高中体育与健康-羽毛球正反手发球教学设计学情分析教材分析课后反思

《羽毛球正反手发球》教学设计一、设计理念本课根据体育课程标准，结合“健康第一”的指导思想，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，提高学生的积极性，挖掘学生的潜能，教学中教师起到引领、参与、促进的作用。根据高中学生的身心特点，本着由浅入深、由易到难循序渐进的原则，使学生逐渐掌握羽毛球正反发球的技术动作。二、教材分析羽毛球项目是高中体育与健康课程中在水平四基础上的选修内容。虽然是选修项目但羽毛球运动在我国流行的非常广泛，深受广大群众的热爱，大部分同学对羽毛球运动非常感兴趣。但真正掌握发球动作要领、握拍方法、懂得发球规则、对场地了解的同学并不多。发球的好与坏直接影响下一拍的主动与被动，所以掌握正反手发球对提高学生运动技术水平起着关键作用。通过对羽毛球握拍方法、准备姿势及发球动作要领的学习和训练，可以提升学生羽毛球运动技术能力。学生进一步了解羽毛球运动的规律和特点，树立自信心，培养克服困难的意志品质，增强主动参与意识，提高自我展示能力。教学重点：羽毛球正反手发球动作技术要领。教学难点：击球时握拍的固定和击球方式的连贯。三、学情分析我校是一所农村高中，没有室内场地，室外风速较大，对教学效果影响较大。高三处于单招考试阶段，人数只有20人。平时学生接触羽毛球较少，缺乏对羽毛球规则了解，虽然学生都非常热爱羽毛球这项体育运动，但绝大多数学生都是刚刚接触羽毛球运动，很容易形成握拍方法及发球动作的错误。学生运动技术水平较低，脚下步伐的移动比较慢，击球瞬间的爆发力、对球的控制能力及击球时上、下肢的协调配合都比较差。但是学生求知欲望强烈，思维敏捷，善于动脑观察，能分析解决问题，并且学习行为习惯良好，主动参与性强，能够与教师很好的配合，都希望自己能掌握羽毛球运动这项技能。四、本课的教法和学法教法：本课主要围绕教学目标，针对学生实际情况，把学生思、学、练有机结合起来，注重激发学生对知识的兴趣，引导学生积极、主动地参与思维，一步步深入思考和解决问题。学法：主要通过循序渐进来解决重点、难点、提高学生学习兴趣，通过模仿——尝试——练习——评价——改进小组合作等练习，以及分层提高的办法，让学生把已理解的知识和已掌握的技能运用到学习正反手发球上，并能完成正确合理的发球动作。五、教学重难点教学重点：羽毛球正反手发球动作技术要领。教学难点：击球时握拍的固定和击球方式的连贯。六：设计特色在学生学习的过程中，着重于学生对发球动作的学习，通过逐步解决发球技术中发力方法的各个要点，引导学生发现问题、并解决问题，在探究体会的过程中掌握并理解动作要领。在学习过程中采用引导式教学方法，让学生在自主探究的氛围中学习，培养了学生发现问题和解决问题的能力，体验到成功带来的愉悦，享受到运动的乐趣，从而提高他们参与羽毛球运动的积极性。七、教学过程身心准备→激发兴趣→探究学习→实践体验（学生尝试+练习、改进）→选优展示→评价提升→身心放松年级：高三六班人数：20人授课人：教学内容1.学习羽毛球正反手握拍方法。2.学习羽毛球正手发球。3.学习羽毛球反手发球。教学目标1、认知目标：通过教学，让学生掌握正确的握拍方法，并且能让90﹪的学生基本掌握正反手发球的技术动作。2、技能目标：发展学生的手臂力量，弹跳、灵敏、协调能力，提高学生的自控能力。3、情感目标：培养学生顽强拼搏、积极向上、自主探究学习的精神和乐观的学习态度，增强学生的观察能力。4、负荷目标：30％——40%教学重、难点重点：羽毛球正反手发球动作技术要领。难点：击球时握拍的固定和击球方式的连贯。结构时间教学过程（内容、教法、组织、要求、评价等）开始部分准备部分2′8′课堂常规1.整队，师生问好。2.宣布课的内容、任务及要求。3.检查人数、服装，安排见习。二、准备活动1.绕羽毛球场慢跑做“抱团”游戏。组织与教法：教师吹哨队伍中间慢跑。喊数让学生抱团。要求：①学生队伍整齐，精神饱满。②没按数找到朋友的同学连续跳3次。2.持拍热身操（2x8拍）。=1\*GB3①腹背运动=2\*GB3②体侧运动③腰部运动④背后拉伸运动⑤正反手挥拍运动⑥滑步练习⑦正手颠球⑧正反手颠球组织与教法：教师边讲解边示范。要求：①动作规范、到位。动作放松、舒展。集合队形：xxxxxxxxxxxxxxxxxx▲成一路纵队：xxxxxxxxxxx←←x↓▲xx→体操队形xxxxxxxxxxxxxx▲基本部分30′三．学习羽毛球正手发球1.正手握拍的方法：正确的握拍方法是先用左手拿住球拍杆，使拍面与地面垂直，然后张开右手，使手掌下部（小鱼际）靠在球拍的握柄底托，虎口对着球拍柄窄的一面，小指、无名指、中指自然地并拢，食指与中指稍稍分开，自然地弯曲并贴在球拍柄上。2．准备姿势：身体左肩膀面对球网，发正手球时要求站“丁字步”，左脚在前，右脚在后，重心在右脚上。右手持拍向右后侧举起，肘部放松微屈，左手拇指、食指和中指夹住球，举在胸腹间。发球时，身体重心由右脚移至左脚（如果是习惯用左手打球的人，准备姿势全都相反即可）。3.正手发球动作要领：正手发球时左手拿着羽毛球平举放在胸前，眼睛余光看看对方的站位，然后左手松开羽毛球，眼睛要盯好球的下落路线。与此同时，右手握紧球拍，由上至下挥动手臂，最好是由大臂带动小臂，球拍的拍网要正对着羽毛球球头，当羽毛球即将落到与球拍网一条线上时，手腕用力将羽毛球向前上方击打出去。击球时可以稍微抬起后脚跟，有助于发力。发球时击球位置不能高于手和腰，不能像网球那样把球抛起来在空中击球，这是违规的。组织与教法：①分五个小组合作探究学习（每组任务：一组探究单双打场地二组探究正手握拍方法三组探究反手握拍方法四组正手发球动作要领五组反手发球动作要领）②每组示范握拍方法、发球动作要领及场地的介绍③教师总结并示范、讲解学生持拍模仿相互纠错听哨集体练习⑥学生分组练习⑦教师检查纠错⑧每组依次发球示范，相互评价看哪一组发球准确率高要求：认真学习、观察、相互指导加油鼓励。②握拍正确，发球动作舒展大方到位。四．学习羽毛球反手发球1.羽毛球反手握拍方法：在正手握拍法的基础上，拇指和食指将拍柄向外转，食指稍向中指收拢，拇指内侧贴在拍柄的内侧棱上或内侧宽面上。2.准备姿势：右脚在前，左脚在后，上身自然伸直，重心落在右脚上，右脚尖面对球网。左手以拇指、食指和中指捏住羽毛球置于腹前腰下。3.发球动作要领：击球时，小臂带动手腕朝前横切推送。发网前球时，用力要轻，主要靠“切”送；发平快球时，发力要突然，击球时拍面要有“反压”动作。组织与教法：①分五个小组合作探究学习（每组任务：一组探究单双打场地二组探究正手握拍方法三组探究反手握拍方法四组正手发球动作要领五组反手发球动作要领）②每组示范握拍方法、发球动作要领及场地的介绍③教师总结并示范、讲解④学生持拍模仿相互纠错⑤听哨集体练习⑥学生分组练习⑦教师检查纠错⑧每组依次发球示范，相互评价看哪一组发球准确率高要求：①认真学习、观察、相互指导加油鼓励。握拍正确，发球动作舒展大方到位。结束部分5′五．结束部分①伴随音乐做放松活动②总结上课情况并让学生自我评价③宣布下课④收、还器材场地器材羽毛球拍11副羽毛球若干个录音机1个哨子1个课的密度30﹪-40﹪平均心率120次／分-130次／分八、教学反思本学期我参加了学校举行的“一师一优课”展示课活动，我上了一节羽毛球正反手发球课。结束后，体育组里的老师对本节课进行了点评，他们对本节课首先予以肯定，作为一节常规课还是可以的，教学步骤安排较合理，过程设计具有一定的逻辑性，学生的积极性很高。但是与一节优秀课相比还有很大的差距，还有些细节上处理不当，以下是我自己对本节课的一些反思：一、热身操开始部分忘记播放音乐，做操过程中没有注重个体，对动作不到位不规范的同学没及时纠正。二、针对学生在练习中的错误，是否出现相同的错误，在教学中应采取相应的讲解和纠正的办法。三、在教学中要注意运动负荷，应结合学生的实际情况制定适宜的、充分的练习时间，对于羽毛球运动相对来说是强度较小的项目，要注意练习的量和次数，把握好课程的基本部分的组织方法。四、在总结部分声音较低，普通话不标准，还需要努力练习。课后经过多位老师的点评，我深刻的了解到我在教学中的优缺点。以后仍然要加强教师的专业基本功训练，克服心理紧张感，严格要求自己，把不足改正。继续努力学习，充实自己，丰富完善自己的教学方法和教学形式，认真地学习新课改的思想，提高自己的教学能力。《羽毛球正反手发球》学情分析我校是一所农村高中，没有室内场地，室外风速较大，对教学效果影响较大。高三正处于单招考试阶段，人数只有20人。平时学生接触羽毛球较少，缺乏对羽毛球规则了解，虽然学生都非常热爱羽毛球这项体育运动，但绝大多数学生都是刚刚接触羽毛球运动，很容易形成握拍方法及发球动作的错误。学生运动技术水平较低，脚下步伐的移动比较慢，击球瞬间的爆发力、对球的控制能力及击球时上、下肢的协调配合都比较差。但是学生求知欲望强烈，思维敏捷，善于动脑观察，能分析解决问题，并且学习行为习惯良好，主动参与性强，能够与教师很好的配合，都希望自己能掌握羽毛球运动这项技能。《羽毛球正反手发球》效果分析分组合作探究教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参与，也避免了少数学生厌学的现象，从而有效地克服了长期以来形成的素质优生与素质差生两极分化的通病，利用团队的力量创造良好教学环境，加强学生与学生之间的合作学习能力，学生与学生相互指导，相互帮助，合作学习加深了学生间的友谊，提高了学习效率。在课的准备部分，本人采用了先做游戏方法，激发学生的积极性和学习兴趣。动作要领通过口诀，让学生牢记技术要点，来提高学生对正确技术动作的辨别能力，从而改正自己的技术动作。本课教学中主要采用学生自主学习和小组合作学习相结合，多练、多思考、多交流，避免学生盲目或者不动脑的练习发球，从而突破了教学难点。同时通过素质拓展练习，将动作技术的基本要领灌输给学生，让学生把动作技术与基本理论知识有效的结合起来。这节课从整体上来说是非常成功的，很好的完成了教学任务，实现了教学目标，达到了预期的效果。1、最高心率：145次/分钟左右2、平均心率：120——130次/分钟3、练习密度：40%4、强度指数：中等《羽毛球正反手发球》教材分析羽毛球项目是高中体育与健康课程中在水平四基础上的选修内容。虽然是选修项目但羽毛球在我国流行的非常广泛，深受广大群众的热爱，大部分同学对羽毛球运动非常感兴趣。但真正掌握发球动作要领、握拍方法、懂得发球规则、对场地了解的同学并不多。特别是球发的好与坏直接影响下一拍的主动与被动，所以掌握正反手发球对提高学生运动技术水平起着关键作用。通过对羽毛球握拍方法、准备姿势及发球动作要领的学习和训练，可以提升学生羽毛球运动技术能力。学生进一步了解羽毛球运动的规律和特点，树立自信心，培养克服困难的意志品质，增强主动参与意识，提高自我展示能力。教学重点：羽毛球正反手发球动作技术要领。教学难点：击球时握拍的固定和击球方式的连贯。《羽毛球正反手发球》测评练习本课主要采用分组合作探究式学习，根据老师下达的任务自主学习，四人一组合作探究。每组任务：一组探究单双打场地二组探究正手握拍方法三组探究反手握拍方法四组正手发球动作要领五组反手发球动作要领教师让小组成员进行以上内容展示评价。集体练习、分组练习，相互纠错、相互指导、相互评价。一、学生评价1、学生参与率本节课共有学生20人，学生参与活动率100%。2、动作达成率本节课学生能够基本掌握羽毛球正反手发球的基本技术，动作完成率80%左右。3、小组合作效率在学习和练习过程中分成5个小组，每组4人，其中1个小组学生的练习强度和密度都没有达到。主要是学生对球的控制力稍差的原因。4、运动项目时间及负荷本课开始部分课堂常规和准备活动共10分钟左右。本节课基本部分共30分钟左右。首先导入练习2分钟左右，接着自主学习5分钟左右，小组示范5分钟左右，然后教师讲解5分钟左右。接着集体练习6次/每人，正反各3次，约2分钟。之后分组练习，4人一组，18-20次/每人，约6分钟，接下来小组展示约5分钟。结束部分，放松操并总结本节课上课情况约5分钟。二、教师评价：1、教师提问次数：7次。有效率：学生积极思考，认回答问题，有效率达到95%。2、本节课使用音响设备、挂图、手表、哨子、球、拍、网等教学资源。学生学习兴趣浓厚，教学过程紧凑，课堂气氛活跃，有效性达到了100%。3、教师示范时间及有效性学习过程中教师示范讲解5次，通过教师示范讲解，学生能认真观察体会，积极改正错误动作及不规范工作，其有效性达到100%。4.在教学过程中有总结性评价、相对性评价，学生自评、互评和小组内评价等。提高了学习地兴趣，其学习效果达到100%。三、动作技能评价优秀发球动作正确，击球点和击球手型完美，上下肢配合完美占10%。良好发球球动作正确，击球点和手型基本正确，上下肢配合基本协调占50%。及格发球动作基本正确，但动作僵硬、不自然，上下肢基本协调占30%。不及格发球动作不正确，动作僵硬，上下肢不协调，握拍不对，有漏球现象占10%。《羽毛球正反手发球》课后反思本学期我参加了学校举行的“一师一优课”展示课活动，我上了一节羽毛球正反手发球课。结束后，体育组里的老师对本节课进行了点评，他们对本节课首先予以肯定，作为一节常规课还是可以的，教学步骤安排较合理，过程设计具有一定的逻辑性，学生的积极性很高。但