六年级语文下册第三单元习作：让真情自然流露新学习单课件新人教版

习作：让真情自然流露第1课时第2课时击鼓传花第1课时情境导入，审清文题分别说说两轮游戏中自己的感受是怎样的，为什么会有这样的感受。在第一轮游戏中，我特别紧张，因为害怕自己拿到花会接受惩罚。第二轮我超级兴奋，因为拿到花可以抽奖。第二轮结束后，因为自己没有拿到花，所以没办法抽奖，我感觉很伤心。第二轮开始时，听到老师说拿到花的可以抽奖，我感觉很期待。第一轮时，听到老师说拿到花的人会受到惩罚，所以刚开始我有些焦虑，但游戏过后，得知自己没有拿到花，又觉得很庆幸。开火车读一读，女生读波浪线上面一组词语，男生读下面一组。你发现了什么规律？

一组词语表达的是积极的情感体验，另一组词语表达的是消极的情感体验。请大家读一读课本下面的三段话。你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。写完后，和同学交换读一读，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感。活动一：遇到这些事情时，心情最有可能是什么样的？试着连一连。看到小动物受伤后悔作文比赛得了第一心疼喜爱的玩具被自己弄丢了伤心看到朋友新买的自行车兴奋考前贪玩考试考砸了羡慕灵活选材，草拟提纲选自“课中导学单”活动一开头中间结尾活动二：草拟提纲。交代事情，点明心情。____________________________________________________________________________________________________________________________________结尾点题，升华情感。回顾事情经过。把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感。把情感变化写清楚。选自“课中导学单”活动二品读第三单元出现的佳句。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。聚焦写法，品析案例比喻

生动形象地说明自己的日子与时间的长河相比是那么渺小，消逝得是那么迅速，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。运用拟人的修辞手法，把日子人格化，生动形象地写出了日子在伸手遮挽时、躺在床上时、睁开眼睛时，“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”，却无法挽留。从中感受到作者对时间匆匆流逝的惋惜和无奈。拟人燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。排比运用排比的修辞手法，描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象，表明大自然景物的交替更迭是时间飞逝的痕迹。

母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。这段话如何表达情感的？这些语言和心理独白交织在一起，平实质朴，明白如话，甚至有些“念念叨叨”，直接而又鲜明地表现出“我”焦急的心情。表达真情实感的方法很多：可以用具体事例来表达情感，可以用内心独白来直接表达情感，也可以运用多种修辞手法来强化情感表达的效果。小结：选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。能运用恰当的写作方法，选择合适的内容写出真情实感。第2课时习作互评习作要求：选自“课中导学单”《让真情自然流露》习作评价表1.这篇习作是否紧扣主题，围绕自己的一种感受来写？2.这篇习作是否选择了自己印象深刻的事例来体现“我”的感受？3.这篇习作中印象深刻的事例写具体了吗？4.印象深刻的事例中，“我”的心情变化是否写出来了？5.是否充分表达出了“我”的真情实感？评价内容自我评价同桌评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆佳作欣赏齐读评分最高的作文，大家想一想这篇作文好在什么地方？盼下雪我一直盼望下雪。这天早上，我早早地起了床，到外面等下雪，因为常听姥姥说“如果冬天整个天空都是阴沉沉的，那就是下雪的前兆”。但老天爷似乎成心和我作对似的，迟迟不能如我所愿。这可把我急坏了!于是，我一会儿看天气预报，一会儿跑出去看看那暗无天日的天空，心里还一直默默地念叨着：雪啊，快点儿下来吧，这样我就可以舒舒服服地玩雪啦……等了整整一个上午，天空还是没有任何下雪的迹象。修改提升原例文：看!那又粗又壮的大树上，翠绿的叶子不见了，屋檐上挂着一条又一条晶莹剔透的冰棱，整个大地被一条雪白的被子盖住了，就像童话里的白色世界一样。每当雪停后，每家每户的孩子都跑出了家门，在雪地上尽情地玩耍着……想着想着，我又不禁盼望起来了。

“一直盼”一词不能充分表达“我”的心情，没有把期盼写具体。抒发情感时，没有用上巧妙的写法。说说这个习作片段存在什么问题？说一说具体的修改建议。“一直盼”这里，可以加入神态、动作、心理等描写，代入感会更强，使“我”的期盼更具感染力。可以加入直接说明期盼情感的语言，让情感表达更真实、具体。可以抓住心情的变化，通过细节描写，把这种期待写具体。抒发情感时，也可以运用前后呼应的写法，让读者明白这种情感产生的原因。盼下雪一年四季，你都会盼望着些什么呢？在春天，我盼着五颜六色的花绽放；在夏天，我盼着树木都郁郁葱葱；在秋天，我盼着果园硕果累累；在冬天，我最盼的非下雪莫属啦。这天早上，我早早地起了床，冲出门外，望着黑沉沉的天空，期盼着下雪。因为常听姥姥说“如果冬天整个天空都是阴沉沉的，那就是下雪的前兆”。但老天爷似乎成心和我作对似的，迟迟不能如我所愿。这可把我急坏了!于是，我一会儿看天气预报，一会儿跑出去看看那暗无天日的天空，心里还一直默默念叨着：雪啊，快点儿下来吧，这样我就可以舒舒服服地修改后的例文：玩雪啦……等了整整一个上午，天空还是没有任何下雪的迹象。我呆呆地望着天空，回想起了前几年下雪时的景象——看！那又粗又壮的大树上，翠绿的叶子不见了，屋檐上挂着一条又一条晶莹剔透的冰棱，整个大地被一条雪白的被子盖住了，就像童话里的白色世界一样。雪停后，每家每户的孩子都会跑出家门，在雪地上尽情地玩耍着……想着想着，我又不禁感叹道：雪啊，雪啊，我好久没有看到你