五年级语文下册第二单元5草船借箭(精华)作业课件新人教版

5草船借箭五年级语文上册第1课时第2课时第3课时新课导入第1课时你对《三国演义》有什么了解？知道哪些人物和故事？字词学习瑜忌督幔翎寨擂呐弩丞yújìdūmànlínɡléinànǔchénɡzhài（瑕不掩瑜）（妒忌）（监督）（幔子）（翎毛）（擂鼓）（呐喊）（弓弩）（丞相）自由读课文，读准字音。（村寨）（嫉妒）（顾忌）（曹操）（督促）（委托）（鲁莽）（遮盖）（山寨）（自吹自擂）（唢呐）（插花）dùjìcáodūwěilǔzhēzhàiléinàchāyíhuò妒忌曹督委鲁疑惑寨擂呐遮插上下结构书写时竖弯钩不要出头。共12画，右半部分笔顺：撇、横、竖、撇、竖、横、横折、横、横。（疑问）（疑惑）形声字规律识记与熟字比较识记丞——蒸寨——赛、塞结合故事中的人物、身份识记都督身份周瑜联系上下文或结合插图理解幔子：悬挂起来用作遮挡的布、绸子等。弓弩：一种利用机械力量射箭的弓。水寨：根据上下文理解指旧时军营。下列加点字的读音完全正确的一项是（）A.周瑜（yù）忌讳（jì）B.幔子（màn）擂鼓（léi）C.呐喊（là）弓弩（nǔ）D.曹操（cáo）丞相（chén）········B词语解释连一连。推却拒绝；推辞。迟延耽搁；拖延。委托神机妙算疑惑请人或机构等代办。惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。怀疑困惑。妒忌忌妒。整体感知自由读课文，读准字音。找出文中主要人物，梳理内容。诸葛亮周瑜鲁肃设计陷害将计就计请求帮忙答应相助派出探听隐瞒不报默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。起因

周瑜对诸葛亮心怀妒忌，故意要诸葛亮十天内造出十万支箭，以此陷害他。诸葛亮立下军令状，答应三天内造好十万支箭。经过诸葛亮先请鲁肃帮忙准备船只、军士、草把子等，并叮嘱鲁肃不要把借船一事告诉周瑜；然后在第三天凌晨，把鲁肃请到船上，在大雾漫天时带领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，草把子上很快便插满了箭。结果

十万支箭如期交付周瑜，周瑜得知经过后自叹不如。第2课时复习导入1.听写课本词语表中的词语，同桌相互评改。2.回顾课文的主要内容。起因经过结果周瑜妒忌诸葛亮，用十天造_________的任务来为难他十万支箭诸葛亮趁着_____天，利用草船向_____借箭大雾曹操诸葛亮如期交箭，______得知经过后自叹不如周瑜课文解读默读课文，找出体现诸葛亮谋略和智慧的地方，交流阅读体会。军令状军令状为戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表示如果不能完成任务，愿依军法受罚。诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑，我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”思考并交流：三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴？三天造十万支箭这么难的事，诸葛亮之所以主动要求去做，是因为他在立军令状之前已经想好了应对之策，他洞悉了周瑜的心思，所以将计就计。此外，当时孙刘联盟，诸葛亮答应造箭任务也是为了顾全大局，达到联合东吴抗击曹军的目的。周瑜高兴是因为他以为自己的阴谋得逞了，诸葛亮中了他的诡计，他有机会治诸葛亮的罪了。（浙江·台州温岭）请你发挥想象，想象一下诸葛亮在跟周瑜立下军令状之前会想些什么。诸葛亮想：“周瑜定是要害我，不立军令状，他肯定不会罢休。我看过天象，三天内会有大雾，而且那天顺风顺水，我可以向鲁肃借船，利用曹操多疑的性格，用草船来向曹操‘借箭’。如此，既可让周瑜觉得他的阴谋得逞了，又能让他三天后输得心服口服。”诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”诸葛亮是如何实施草船借箭的？请鲁肃帮忙诸葛亮为什么会找鲁肃帮忙？又为什么不让鲁肃告诉周瑜借船一事呢？因为诸葛亮知道鲁肃顾全大局，忠厚守信，所以请他帮忙为借箭作准备。诸葛亮还知道周瑜聪明过人，却心胸狭隘，想借造箭的任务来陷害自己，如果周瑜知道了自己的借箭计划，必然会设法破坏，所以他不让鲁肃向周瑜提借船之事。表现了诸葛亮有计谋、有胆略、知人善用、胸有成竹的特点。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”

军士“擂鼓”“呐喊”既是为了虚张声势，制造进攻的假象，引曹军出来射箭，也是让曹军明确射箭的目标、方向，从中可以看出诸葛亮考虑周全，安排巧妙。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”鲁肃的“吃惊”和诸葛亮的“笑”形成鲜明的对比，体现了诸葛亮的从容。诸葛亮在船上对鲁肃说的话，突出地表现了诸葛亮的神机妙算、胆略过人。思考并交流：究竟是碰巧遇上了大雾，还是诸葛亮早在三天之前就算准了大雾呢？从课文中找出能说明诸葛亮早已算准天气的语句。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。联系上下文可知，诸葛亮算准了第三天四更时侯会起大雾，体现了诸葛亮的神机妙算。思考：这段话是否可以改成“诸葛亮到了第三天四更时候，秘密地把鲁肃请到船里”？为什么？不可以，这样就不能体现诸葛亮早就有计划有安排，料事如神。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。这样既能让船只的另一边受箭，保持船体平衡，也便于箭满后返回。体现了诸葛亮过人的智慧。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。体现了诸葛亮丰富的天文、地理知识。北岸：曹操军队①正值冬季，刮西北风②长江自西向东流南岸：周瑜军队船头朝东，船尾朝西。顺流而回，撤退得很快。读课文前，你对诸葛亮有什么了解？读课文后，你对他有了哪些进一步的了解？诸葛亮知人善用读后通晓天文地理顾全大局请鲁肃帮忙知道三天后会有大雾和三天后的风向主动立下军令状，三天造十万支箭读前三顾茅庐舌战群儒淡泊名利足智多谋第3课时复习导入回顾梳理：通过上节课的学习，你对诸葛亮有了哪些新的认识？神机妙算才智过人课文解读默读课文，找出文中能体现周瑜、曹操、鲁肃等人物特点的句子，读一读，和同学交流。周瑜周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。”心胸狭窄、嫉妒心强曹操曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”谨慎多疑鲁肃鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。忠厚老实读下列描写人物言行的句子，体会人物的性格特点。（填序号）A.妒才忌能B.胆略过人C.忠厚守信1.鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，

果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些

材料。（）2.周瑜说：“……到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。

你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”（）3.诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们

只管饮酒取乐，雾散了就回去。”（）CAB却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。——选自元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回拓展阅读曹操下令说。江上雾很大，敌人忽然来攻。要追也来不及了。默读上述“阅读链接”的片段，找出课文中对应的段落。将原著与课文比较阅读，谈谈自己读后的发现或感受。对比阅读内容方面语言方面原著片段与课文第8～9自然段相对应原著中把诸葛亮称为“孔明”原著中出现了“毛疥”“于禁”等人，他们是曹操手下的将领，课文中没有提到相对于课文，原著的语言有一定的文言色彩，但又不是那么难以理解，即使没有注释也能大致明白板书设计起因——周瑜心怀妒忌，借机陷害诸葛亮草船借箭经过鲁肃相助、等待雾天——知人识天一起取箭、大造声势曹操中计、借箭成功结果——周瑜自叹不如，心服口服计划周密神机妙算才智过人本文写周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此为难他；而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。主题概括拓展延伸《三国演义》中的英雄人物人物：诸葛亮性格：才智过人、忠心耿耿经典故事：隆中决策、舌战群儒、三气周瑜歇后语：诸葛亮斩马谡——不念旧情、孔明用计——神机妙算人