六年级道德与法治上册课程纲要

六年级道德与法治上册课程纲要

课程名称：道德与法治课程类型：必修教材来源：义务教育教科书《道德与法治》/人民教育出版社2019版适用年级：六年级课时：33课时设计者：六年级教研组课程背景：本课程是小学阶段的法治专册，系统、完整地呈现以宪法为主的内容，主要依据《青少年法治教育大纲》。法治专册的难度是基于小学生的认知水平和接受能力。本课程旨在帮助学生初步形成体系化的法律认知，为后续中学的学习奠定基础。前五年的小学道德与法治课程中，教材采取了分散教育的方式，进行以纪律、规则为主要内容的法治意识教育。进入六年级教材以知识生活化、道德法治相融合为出发点，通过简洁易懂的语言将宪法的根本地位、公民的基本权利和义务、国家公权力的来源及行使等基础法律问题，循序渐进地讲述出来，帮助学生切实感受生活中的法律，认知必要的法律规范，了解法律在保护未成年人健康成长中发挥的作用。课程目标：1.对学生进行大众化的、普及性的法治教育，让法治观念融入学生的生活。使学生能够树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。2.让学生通过学习宪法知识，了解法律体系，养成守法意识和行为习惯。初步培养学生的宪法意识，让学生感知生活中的法，身边的法，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。3.引导学生了解公民的内涵，促进学生树立公民意识，增强学生作为中国公民的责任感和荣誉感，自觉维护中国公民的声誉和形象。了解中国公民享有哪些基本权利、承担何种基本义务，理解权利和义务的关系。4.引导学生认识身边的国家机构，了解它们的职权。认识人大代表的产生，引导学生初步认识国家的民主制度。5.帮助学生初步认识国家机关如何行使权力，权力运行受到哪些监督，权力行使违法会追责，引导学生对公权力及其行使有初步认识，逐步形成法治意识。6.引导学生了解关于未成年人的法律知识，引导学生遵守法律、做守法公民，帮助学生用好法律、维护权利，掌握维护权利的途径、方法、技巧。能力与方法：1.养成基本的法律意识，能够做到懂法、知法、守法。2.了解日常生活当中的一些常用的法律。学生的个性差异决定着每个学生在发展上的差异。因此，不同的学生应该采取不同的评价标准，并在不同场合运用不同的评价方式，让每个人都能体会到只要努力就能获得成功。特别是对于部分智力滞后的学生，更应该采取特殊的评价方式。在评价指标体系的建立过程中，应该由师生共同努力，确保每项指标都具体明确，易于学生理解，方便教师掌握，并具有较强的可操作性。评价不仅要关注形成性评价，还要关注终结性评价。也就是说，应该将考试评价和其他评价方法（如平时观察等）有机结合起来，从而更全面地评价学生的表现。在评价的形式方面，应该重点考核学生的道德认知、道德情感和道德行为。这些方面可以分为认知能力和行为评价能力，具体内容包括“纸笔测试教材内容和日常行为表现”。在评价内容方面，应该考虑到项目评价内容和评价标准。项目包括过程性课堂表现、家庭习惯和作业完成情况。评价标准分为优、良、及格和待努力四个等级。终结性评价是重点考核，与期末测试相同。评价方式为纸笔测试，以优秀、良好和合格三个