谈大学生职业生涯规划

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随着我国经济社会的高速进展，高校毕业生就业竞争越来越激烈。但是，如今很多高校生普遍存在职业生涯规划意识不强、自我目标缺失、对职业进展期望值过高、职业生涯规划设计盲目从众等现象。辅导员作为从事同学思想政治教育的工，不仅是同学思想的引领者，也是高校生的人生导师，既要在思想上对高校生进行指导，也要在高校生职业生涯规划上对他们进行教育，关心高校生正确熟悉自我，确立人生职业目标，科学合理地做好职业定位，为他们以后的就业和职业进展打下良好基础。因此，辅导员在做好高校生日常管理和思想政治教育工作的同时，需要主动开展高校生的职业生涯规划教育，指导他们做好职业生涯规划。

一辅导员参加高校生职业生涯规划的必要性

高校生职业生涯规划是指高校生在对个人和环境因素进行分析的基础上，针对自身的独特特点、爱好爱好、力量素养和个人进展目标进行有效、合理和科学的规划，以实现个人价值的最大化。因此，辅导员作为同学思想的引领者，特别有必要对他们的职业生涯规划进行指导，参加到高校生职业生涯规划教育工作中来。

〔一〕辅导员职责确定了辅导员要参加高校生职业生涯规划教育

20xx年，教育部公布的《一般高等学校辅导员队伍建设规定》中指出“辅导员是高校同学日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”应当“主动开展就业指导和服务工作。”由此可知，在新形势下辅导员的工作范围不再局限于思想政治教育、班级事务管理和心理询问服务，高校生职业生涯规划教育也是高校辅导员工作的重点内容之一。辅导员的工作职责除了进行日常管理和思想政治教育工作之外，还要主动参加到高校生的学习、生活和职业生涯规划的教育和引导上来。

〔二〕辅导员队伍是开展高校生职业生涯规划教育的重要力气

职业生涯规划教育是一项系统工程，除了学校开设相关课程对高校生进行职业生涯规划教育之外，还需要将高校生的职业生涯规划教育渗透到辅导员的日常管理和思想政治教育工作中去。目前高校对高校生进行职业规划的师资队伍，不仅专业化程度不高而且数量配备缺乏。面对如此现状，辅导员应当义不容辞地承当起高校生职业生涯规划教育的任务。辅导员作为高校生思想的引导者，也是开展高校生职业生涯规划教育的重要力气。此外，随着辅导员队伍建设向“专职化、专业化、学问化”方向进展，辅导员学历层次和力量也在不断的提升，这为辅导员参加高校生职业生涯规划教育奠定了肯定的基础。而且，许多辅导员都考取了职业指导师和心理询问师等资格证，为开展高校生职业生涯规划教育供应了重要的保证。

〔三〕辅导员参加高校生职业生涯规划教育具有重要的优势

辅导员平常和高校生接触最多，因此，在参加和开展高校生职业生涯规划教育方面，具有独特的角色优势。

首先，辅导员有资源优势。辅导员与高校生接触最频繁，对同学的性格特征、力量与爱好、个人需求等方面的了解相对全面，这有利于关心高校生正确熟悉自我，做好职业生涯定位，从而确立合理的职业奋斗目标。很多辅导员每年都要参加毕业生跟踪调查工作，对往届毕业生就业状况比较了解。通过往届毕业生就业状况，一方面可以检验同学进行生涯规划的效果，另一方面也可依据往届的就业状况给同学供应更好的、更真实的材料，关心他们做有出利于自己进展、符合社会需求的生涯规划。

其次，辅导员有时间优势。与专业老师相比，辅导员与高校生朝夕相处，接触的时间比较多，对高校生的了解也比较全面，能全方面了解高校生的学习、生活和社会活动。因此，辅导员对同学的思想状态、性格特点、爱好爱好、家庭背景、专业学习等都了解的比较深化，更加有针对性地对高校生进行独特化的职业生涯规划教育。

再次，辅导员有空间优势。辅导员可以通过课堂之外的模式给同学做职业询问，让他们在社会实践中、班会上甚至是日常谈天中得到一些合理的建议，这就让辅导走出了课堂、走进了同学的生活当中，让同学有了更多理论联系实际的机会，能够做出操作性强、适合自己的职业生涯规划。

最终，辅导员有情感优势。职业询问其实和心理询问有相通的地方，那就是指导者必需得到询问者的信任，只有这样才可能更全面地了解询问者更多的信息。辅导员这个角色由于和同学呆在一起的时间比较长，又是做同学思想工作的，所以许多同学还是很情愿跟辅导员讲心里话的。假如同学能够在辅导员面前克服自己的防范心理，真诚地讲解并描述自己在职业生涯规划中或抱负化、或自卑的部分，辅导员在把握大量的真实材料后就可以更有效地关心同学做出科学、合理的职业生涯规划。

二辅导员开展高校生职业生涯规划教育的方法

开展高校生职业生涯规划教育的目的在于关心他们查找适合个人进展需要的职业定位，关心他们实现个人进展与职业目标的合理匹配，实现他们个体价值的最大化。笔者仅从辅导员角度对辅导员开展高校生职业生涯规划教育的方法提出几点建议。

〔一〕与思想政治教育相结合，关心高校生树立正确的就业观和成才观

高校生职业生涯规划教育和思想政治教育都是高校教育的重要内容，是提高高校生综合素养和促进高校生全面进展的两个重要途径。因此，辅导员在对高校生进行职业生涯规划教育时，可以将高校生职业生涯规划教育与思想政治教育结合起来，将高校生职业生涯规划教育融入思想政治教育工作中去，关心高校生转变就业观念，树立正确的就业观和成才观。

首先，辅导员可以鼓舞优秀高校生通过考研升学，寻求更高起点的进展平台，为今后的就业做更好的预备。当然，对于盲目考研以躲避就业压力的同学摆正心态，辅导员也要准时关心他们认清当前形势，从他们的自身条件及经济社会进展的外部环境，关心他们正确定位，正确熟悉和正确选择。

其次，辅导员要加强高校生的创业教育，关心有志于创业的高校生通过自主创业实现人生抱负。辅导员可以引导、鼓舞高校生参与“挑战杯”、“E路通”等各级各类创新创业项目讨论，使同学更早有创业的体会并从中猎取创业阅历。同时在条件允许的状况下，邀请往届创业胜利的毕业生校友来学校为同学开展专题讲座，传授创业实践学问。

再次，辅导员要鼓舞高校生转变就业观念，通过敏捷就业方式来实现自我价值。随着经济社会的进展，敏捷就业已成为时下一种新奇的就业方式。高校毕业后，并不肯定要执著追求稳定的工作，可以选择小时工、派遣工、短期工、兼职工等就业方式。只要高校生充分发挥个人的优势和特长，通过敏捷就业一样能够实现自我价值。

〔二〕与心理健康教育相结合，培育同学良好的心理品质

作为高校毕业生，只有具备良好的心态和较强的心理承受力，才能在进行职业选择时正确地处理各种冲突与困难，为他们的职业长期进展奠定良好的基础。对大多数高校生来说，择业仍旧是他们必需面对的一个重要问题，可能会产生冗杂的心理改变和心理冲突。因此，在面对因择业带来的心理压力时，一些高校生常会消失种种心理问题，有的甚至产生了严峻的就业心理障碍。因此，在对毕业生进行职业生涯规划教育过程中，应将职业生涯规划教育与心理健康教育结合起来，全面渗透心理健康教育内容，培育同学良好的心理素养和心理品质。

〔三〕与校内文化活动相结合，全面提高高校生的综合素养

实现高校生的全面进展是进行高校生职业生涯规划教育的根本目的之一。因此，辅导员应将高校生职业生涯规划教育与学校开展丰富多彩的校内文化活动结合起来，让高校生在参加校内文化活动的过程中提升综合素养。将高校生职业生涯规划教育的内容融入其中，丰富活动形式。开展诸如简历设计竞赛、专业技能竞赛、就业力量讲座、生涯人物访谈、就业素养拓展训练、模拟面试等，全方位为高校生供应熬炼平台，增添高校生的就业竞争力。此外，辅导员还应依据高校生不同阶段的教育要求丰富教育内容，有目的、有打算地引导高校生主动参加社会实践活动，如参观企业、社区服务、社会调查、顶岗实习等，为他们构建“规划一实践一再规划”的良性循环。

〔四〕与不同班级的同学特点相结合，提高教育的针对性和实效性

高校生正处于职业生涯进展的探究阶段，在进行职业生涯规划指导时要留意依据不同班级同学的学习任务和心理进展特点，依据不同班级同学的特点，开展不同形式、不同内容的职业生涯规划教育。

针对大一新生，辅导员要依据不同专业同学的特点，聘请相关专业老师介绍专业状况和进展趋势，对他们进行专业思想教育，让同学初步了解将来所从事的职业，加深他们对自己所学专业的培育目标和就业方向的熟悉，增添他们对自己所学专业的学习自觉性，为将来确定职业目标打下基础。针对大二同学，辅导员要主动为他们搭建各项社会实践活动平台，鼓舞同学参与各项社会实践活动，关心同学了解不同职业应具备的各种素养，使其能够依据个人爱好、特长与力量初步制定适合自身特点的职业定位和人生进展方向。针对大三同学，辅导员要指导同学确定人生职业目标，主动提升自身的职业力量，培育他们的创业意识和力量；针对高班级毕业生，辅导员要指导高校生根据之前确立的个人进展目标，对自己