小学校本课程-李白教学设计学情分析教材分析课后反思

《李白》教学设计【教学目标】1.了解李白及其作品在中国文学史上的重要地位。2.感受李白诗篇想象丰富、构思奇特的特点。3.有感情的朗诵《上李邕》和《春夜宴从弟桃李园序》。4.让学生在活动交流中，提高对诗歌的探究兴趣，培养对传统文化的热爱之情。【教学重难点】了解李白诗歌特点，感受李白诗歌的艺术成就。【教学准备】1李白的生平资料。2.收集资料制作课件。【教学过程】谈话导入新课：师：同学们，清代诗人赵翼诗有言：“李杜诗篇万口传”，这里的“李杜”你知道指的是谁吗？预设：李白、杜甫。师：是的他们一个是诗仙，一个是诗圣。那么你知道“妙笔生花”这个成语指的是他们中的哪一位吗？（出示典故：王仁裕《开元天宝遗事·梦笔头生花》载：李白少年时梦见笔头生花，从此才华横溢，名闻天下。）“妙笔生花”这个成语也就由此而来。结：诗歌是我国文学艺术的奇葩，是人类文化的瑰宝。在唐朝，诗歌的发展达到了一个顶峰。在这顶峰的最顶端，并峙着两大诗界泰斗，他们就是浪漫主义诗人李白和现实主义诗人杜甫。这节课就让我们一起走进李白，感受他的文人气息。（揭题：李白）走近李白1.赏人物剪影，了解李白。师：李白是个怎样的人呢？我们来看一下介绍（出示课件）请同学们把这段文字读一读，借助课本的注释，看看你从中都了解到哪些信息？学生交流。信息1：李白字太白。号青莲居士，又号“谪仙人”，被后人誉为“诗仙”信息2：李白喜爱喝酒。小结：李白其人豪爽大方，爱饮酒作诗，喜交友。他的诗想象丰富，构思奇特，气势雄浑瑰丽，是盛唐浪漫主义诗歌的代表。师：你知道为什么称李白是“浪漫主义”吗？下面我们通过他的几句诗歌来感受下。（课件出示）“黄河之水天上来”“朝如青丝暮成雪”“白发三千丈，缘愁似个长”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻”师：从这几句诗中我们可以看出李白的诗大都天马行空，风格豪迈奔放，想象丰富，意境奇妙，语言奇妙，清新飘逸，立意清晰。怪不得杜甫称赞他：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。2.感受《上李邕》的恢弘气势师：下面我们一起来学习《上李邕》这一首七言律诗。先听诵读，感受诗中作者所要表达的情感。学生交流。结：这首诗以气势恢宏的想象抒发了作者的凌云壮志。跟音频诵读诗歌。欣赏《春夜宴从弟桃花园序》师：同学们，现在是什么季节？（春季），李白爱饮酒作诗，善交友，在这大好春光里怎能不与亲朋好友相聚宴饮呢，下面我们一起来欣赏《春夜宴从弟桃花园序》。听诵读，体会行文的流畅。学生交流。结：这首序文洋溢着蓬勃旺盛的春的气息，诗人将进取精神和生活激情融汇到手足情深中抒发真挚而亲切的生活气息。感受李白的艺术成就1.温馨点击师：李白一生绝大部分时间是在唐玄宗统治的盛唐年间度过的。在李白流传下来的近千篇诗歌中，大部分作品鲜明地表现了他对封建权贵的轻蔑、对腐朽政治的揭露以及对人民疾苦的同情和对祖国壮丽山川的赞美；同时也有不少作品流露出人生如梦、及时行乐的消极情绪，与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中吸取营养和素材，构成特有的瑰丽绚烂的色彩，他的诗歌创作达到了战国屈原以来浪漫主义诗歌的新高峰。思考：李白的艺术成就是轻而易举取得的吗？跟什么有关系？预设：多读书；勤奋好学；丰富的想象力……2.李白的勤奋师：成就的取得与李白的勤奋刻苦密不可分，关于李白的勤奋有一个流传甚广的小故事，《铁杵磨成针》哪位同学来说说？学生交流故事。师：李白在《上安州裴长史书》中说：“少长江汉，五岁诵六甲，十岁观百家，轩辕以来，颇得闻矣。常横经籍书，制作不倦，迄于今三十春矣。”意思是说：我少年时代在蜀中生活，五岁背诵甲子，十岁就读诸子文章。古来史事，了解很多。枕边经常放着书籍，不停的写作诗文，到今天已经三十年了。由此可见，李白真是一个用功刻苦的人啊。同学们要向李白学习，在学业上用功勤奋。3.李白的交友师：我们都知道，李白善交友，有很多朋友，那么为什么李白的人缘这么好呢？这是因为他对朋友有一颗真诚的心。（课件出示）李白的朋友吴指南病逝旅途当中，为了不让朋友客死他乡，李白背着吴指南的尸骨，以包裹囊，携带到湖北安葬。

曩昔东游维扬，不逾一年，散金三十馀万，有落魄公子，悉皆济之。师：由此我们可以看出李白对待朋友诚恳而真挚，古道热肠，所以这也对我们同学之间的相处给出了启迪，谁来说说看，同学之间应该怎样相处？学生交流。结：正是因为李白为人热诚而豪爽，也收获了和杜甫之间深厚的情谊。杜甫也曾写过很多诗来怀念李白。（课件出示杜甫怀念李白的诗）喜相逢：《与李十二白同寻范十隐居》

伤离别：《戏赠杜甫》、《鲁郡东石门送杜二甫》、《赠李白二首》

常相思：《沙丘城下寄杜甫》、《寄李十二白二十韵》、《梦李白二首》、《饮中八仙歌》、《冬日有怀李白》、《春日忆李白》、《天末怀李白》、《梦李白》、《不见》。

4.活动广角师：李白也曾写过一首赠友人的诗，你知道是哪首吗？（课件出示《赠汪伦》）学生齐读《赠汪伦》师：关于这首诗还有一个有趣的小故事呢，我们一起来看一下。学生读小故事《李白上当》结：虽然李白被汪伦善意的欺骗了，但是他并没有气恼，反而和汪伦成为了好朋友，可见李白心胸开阔。而且汪伦是一个穷苦的青年，可是李白却愿意和他结交，说明李白看重的是人的情谊而非权贵。回顾梳理，整理感知师：同学们，通过这节课的学习，你对于李白都有了哪些新的认识？结：盛唐是中国诗歌史上最闪耀的一块璞玉，李白是盛唐气象的代表。李白的气象就是盛唐的气象。余光中诗歌《寻李白》:“酒入豪肠，七分酿成了月光。余下的三分啸成剑气。绣口一吐，就半个盛唐”。学情分析四年级的学生经过了三年的传统文化的学习，已经培养了一些对传统文化的兴趣，也比较喜欢这门学科，而且学生的自行探究的能力也有了发展。但学生学习能力参差不齐，大多数孩子有一定的传统文化知识基础，在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力，对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，但有的孩子理解能力和诵读能力还有待于提高。效果分析李白一生绝大部分时间是在唐玄宗统治的盛唐年间度过的。在李白流传下来的近千篇诗歌中，大部分作品鲜明地表现了他对封建权贵的轻蔑、对腐朽政治的揭露以及对人民疾苦的同情和对祖国壮丽山川的赞美；同时也有不少作品流露出人生如梦、及时行乐的消极情绪，与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中吸取营养和素材，构成特有的瑰丽绚烂的色彩，他的诗歌创作达到了战国屈原以来浪漫主义诗歌的新高峰。

通过学习，学生了解到这位唐代伟大的浪漫主义诗人李白的诗歌风格特点及其艺术成就。从他的身上感受到对艺术对学业的勤奋刻苦追求，对朋友的热忱真挚，对待权贵的不屑与蔑视，对待壮丽山河的歌颂热爱。他是中国诗仙，斗酒诗百篇的不朽神话，傲立于诗歌巅峰，笑傲沧州的传奇。

教材分析本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在：1.坚持“以人为本”的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，紧密结合少年儿童的个性生活体验，为他们学习中华民族文化拓展了广阔的空间，营造了浓厚的探索实践氛围。2.以提升学生素养为目的，通过对中华民族文化精髓的学习、感悟和积淀，拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定了坚实的认知、情感基础，逐步培养学生良好的人文素养，塑造诚信向上的民族气节和人生信念。3.注重培养学生的探究学习能力，重在引导学生在学习活动和实践过程中，发现、发展自己的个性，并结合情境，通过发现问题、思考尝试、交流探讨等自主探究学习过程，诱发学生对民族文化的情感认同和研究的兴趣，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。观评记录1.整堂课脉络清晰，保证了学生形成完整的思维体系。2.在教学手段的运用方面，多媒体课件、音频等的运用辅助了教学，丰富了课堂。3.教师教态从容，亲切自然，与学生互动融洽。4.课堂的引入部分有趣吸引了学生的注意力，诗文的音频诵读让学生切身感受到了诗歌的感情基调，更易引发与作者的情感共鸣。评测练习1.李白的字和号分别是什么？2.李白诗歌的风格是什么？3.有感情地朗诵《上李邕》。课后反思纵观整堂课，学生对于李白的风格特点把握比较准确，能够说出李白的基本信息和诗文特点，也从李白的身上学习到了其刻苦努力的方面和对待朋友的真诚。不足之处：在课堂中学生之间的互动交流不充分，不能大胆地表达自己的观点和看法，在诗歌诵读方面的练习还有些不足。课标分析我们中华民族历史悠久，传统文化博大精深。其中，以“一山一水一圣人”为代表的齐鲁文化最为突出，发源于齐鲁大地的儒家文化奠定了中华民族文明的基石。教材