小学科学-认识固体教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识固体》教学设计教学目标：知识与技能目标：知道常见固体的性质特征。2、知道不同的固体能混合，也能分离。混合前后固体重量不变、体积改变。过程与方法目标：１、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。2、能够对周围常见物体进行分类。情感态度与价值观：体验工具比感官更有效，体验与同学合作的乐趣。教学准备：教师准备：多媒体课件、实物投影仪、相关固体液体研究材料学生分组研究材料：石头、木块、布、玻璃、磁铁、白铁皮、牙签、一杯水、一杯可乐、牙膏教学过程：导入新课谜语导入：外面圆溜溜，里面滑溜溜，好吃又营养，最多蛋白质。（打一常吃食物）——谜底：鸡蛋你会打鸡蛋吗？请两名同学展示一下。（设计意图：谜语激趣，引出问题：鸡蛋是固体还是液体呢？）二、思考一——固体液体分类识别1、给桌上物体分类（生活动并汇报）2、有没有不同意见？（生各抒己见，师适时指导）3、说一说固体和液体的区别4、说一说教室里有哪些物体是固体过度：看来在我们的周围有许许多多的固体，那你们想不想亲自来研究它们？（设计意图：这段教学活动活跃了学生的思维，启发学生善于观察、善于发现。为认识固体性质做了充分的学习准备）5、先由牙膏和面团（师适时演示用水和面的过程）加以说明，像它们一样既不是固体也不是液体，它们是是液体和固体的混合体。6、师：接下来，指定一名同学“变魔术”，让他按照老师的指令从一个纸袋子里一一拿出相应的物品并请大确定名称和类别。（板书：固体，液体，混合体）三、思考二——深入了解固体的性质1、让大家讨论：我们可以从哪些方面研究它们呢？（学生讨论，教师巡视）2、学生汇报，教师根据学生回答板书：固体的性质3、我们可以了解固体的哪些方面？（轻重

颜色

大小

形状

软硬

光滑度

透明度

厚薄……追问：你是怎么知道的？还可以用什么方法？板书：手

眼睛

……秤

锤子……）过度：我们把这些都叫做固体的性质（板书：性质），这些是人的感觉器官（板书：感觉器官），这些又是我们可以利用的工具（板书：工具）我们可以利用感觉器官和一些工具从固体性质的不同方面来认识和了解固体（板书课题：认识固体）4、根据讨论完成下表认识固体石块螺帽玻璃橡皮……颜色形状硬度透明轻重共同之处（设计意图：本着“学生是学习的主体”这一基本理念，所以在这段教学活动中，教师没有告诉学生这些固体具有的不同性质，也没有交代观察实验的方法，而是让学生在分类中，引导学生运用感官进行观察，从而轻松愉快地认识了固体的一些性质，同时体验了成功的喜悦。）5、共同交流，根据填表板书（体积，形状，不容易变化）四、思考二——合作探究，固体混合前后体积和重量有无变化1、让学生说一说，你认为固体混合在一起体积和重量会发生变化吗？有什么根据吗？2、学生踊跃发言3、师由课件得出结论：不同大小的固体混合后体积会发生改变，重量不会改变。五、思考三——研究固体的混合和分离（这个内容学生可能较生疏，可以通过课件让学生开阔视野，了解固体的混合和分离）六、总结今天，我学到了些什么1、固体有哪些共同的特征？2、认识一种固体，可以通过哪些方法？附参考资料：固体和液体的内部结构固体固体很难被压缩，说明固体分子间的距离很小，分子间的作用力很大．固体中的分子只能在各自的平衡位置附近做无规则的振动，很不容易远离开各自的平衡位置．因此，固体能保持一定的形状和体积．固体可以分为晶体和非晶体两类．在常见的固体中，石英、云母、食盐等都是晶体，玻璃、松香、橡胶等都是非晶体．晶体中分子的排列是有规则的，因此晶体具有规则的天然外形．非晶体中分子的排列没有规则，因此非晶体没有规则的天然外形．液体液体变成气体时，体积增大1000倍左右，变成固体时，体积变化不大，液体的内部结构比较接近于固体．液体分子间的作用力比固体的小些，分子的排列没有一定的规则，液体分子也像固体分子那样在平衡位置附近做无规则的振动，不过振动一段很短时间后就移到另一个位置附近振动．正因为液体分子运动的这个特点，使液体容易流动，没有一定形状．但液体分子间的距离比较小，因而液体不易被压缩，具有一定的体积．物态变化知道了固体、液体、气体的内部结构，就不难理解以前学过的物态变化了．当晶体的温度升高时，分子的振动加剧．温度升高到一定程度时，分子力已不能把分子约束在一个平衡位置附近振动，于是晶体分子有规则的排列被破坏，固体变成液体，这就是熔化．在液体中总有一些速度较大的分子能克服周围分子的引力而跑到液体外面去，成为气体分子，这就是蒸发．温度越高，液体分子的运动速度越大，能跑出去的分子数越多，蒸发就越快．板书认识固体轻重颜色形状大小软硬透明度……感觉器官工具教学反思：石块螺帽玻璃橡皮……颜色形状硬度透明轻重共同之处石块螺帽玻璃橡皮……颜色形状硬度透明轻重共同之处石块螺帽玻璃橡皮……颜色形状硬度透明轻重共同之处石块螺帽玻璃橡皮……颜色形状硬度透明轻重共同之处本班学生思想活跃，求知欲强，是一群好学上进的好孩子。他们在三年级的“水”单元中，已经掌握了运用感官认识物体的方法，如看、闻、尝、听、摸，所以在他们认识固体时，也懂得运用这些方法，在此给孩子们点赞！！！而且孩子们在课堂结束后还懂得收拾“残局”，注意安全，再次点赞！通过这节课，让学生运用多种感官和借助工具观察了固体；并且能够按物体的形态对周围常见的物体进行分类；知道了什么样的物体是固体、什么样的物体是液体；知道了不同固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的差异；还知道了颗粒大小不同的固体混合前后重量不变，体积改变。能够运用已有的知识和经验，将混合的固体分离。本节课的任务较多，而且小学生又乐于表现自我，所以自主学习时用时较多，在能够完成教学任务的情况下就显得时间有些紧张。这是带领同学们认识周围事物性质的一堂课，同学们对于周围的事物充满了好奇心，求知欲。他们往往非常希望能把自己懂的，会的告诉给大家或展示给大家，希望得到大家的认可，在这一点上我努力做到让学生去做，去发现，去质疑，去交流获得或者是在头脑中留下疑问，延伸至课下继续去探索和发现，而不是坐等老师给送来答案，充分去发挥学生的自主性。还有，请他们来打鸡蛋，来发现生熟鸡蛋的不同之处等，都是令人欣慰之处。不过，不足之处当然也不是没有的，比如由于在学习固体的性质上用时较多，在另外两个知识点上（颗粒大小不同的固体混合前后重量不变，体积改变）就有些匆忙了，这样留给学生自主思考的时间就紧张了一些。学，然后知不足。相信自己经过不懈的努力课堂教学会更加成熟稳健！加油！本课通过给固体分类、观察固体性质、研究固体的混合与分离等活动，引导学生了解固体在颜色、形状、软硬、透明等方面的特点及固体混合前后重量、体积的变化，提高学生的观察能力。从内容的编排上看，本课按照发现与研究的逻辑线索来编排教学内容。综观整个内容，有两次从发现到到研究的过程。第一次，引导学生在比较中发现哪些物体是固体，继而研究固体的性质；第二次，通过发现生活中固体的混合和分离的事例，继而研究混合前后固体重量合体积是否发生变化。本课教学内容有三部分：第一部分，给周围常见的物体按固体和液体分类。第二部分，指导学生用多种方法认识固体的性质，这是本课的主题活动。第三部分，通过混合和分离认识固体。一、大显身手1、牙膏是()A、固体B、液体C、固体和液体的混合物2、生鸡蛋外面是（），里面是（）A、固体B、液体C、固体和液体的混合物二、认识固体石块螺帽玻璃橡皮……颜色形状硬度透