中班数学春天的朋友教案反思

中班数学春天的朋友教案反思你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

关于中班数学春季教学方案的思索

中班数学之春老师课程方案的反映主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动预备，活动过程等，把握数字挨次在7以内，并感知项目挨次与序数词之间的对应关系。

适合稚嫩园老师参与中班数学活动班。

来看看春季伴侣的教学方案。

活动设计背景

新的《纲要》提出数学教育，必需使幼儿感受到生活和嬉戏中事物的秩序，并体验数学的重要性和乐趣。

实际上，儿童的日常生活布满了数学学问。

例如，当孩子们在排队时，我常常问年幼的孩子谁排在第一，其次，第三.，让年幼的孩子形成序数的概念，数学来自生活，并结合了特征春天，我设计了主题《春天的伴侣》的数学活动。

活动目标

1.把握7内数字的挨次。

2.感知项目的挨次与序数之间的对应关系。

3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培育幼儿进行比较和推断的力量。

5.培育孩子的规律思维力量。

教学重点，难度

可以加扰的数字按挨次排列。

活动预备

1、7张反映春天景色特征的照片。

2.一些卡号为1--7的卡。

3.春季花园地图。

活动程序

首先，老师和青年舞蹈《春雨沙沙》，在春季带领了7个伴侣（老师一一展现了七个春天的场景），然后数了数。

其次，老师给孩子们看1-7号婴儿。

并要求一个带有数字的量词，例如7个苹果.

第三，编号嬉戏。

1、7个孩子按1--7的挨次持有数字卡，例如我1，我排名第一，我2，我排名其次.

阅读数字1--7。

2，黑板上的7个孩子给春天的伴侣们按1--7的挨次编号，全班同学都读1--7的编号。

第四，幼儿的操作。

1.儿童的分组和合作以1--7的挨次排列（每组7人，每人持有一张数字卡）。

2，显示结果，请2位儿童在黑板上按挨次排列到春季花园地图（无序数字挨次）。

3，老师和孩子复习，改正错误。

教学反思

1，《纲要》指出数学活动应当是生活，嬉戏化和乐趣，以关心儿童从特定的形象思维进展为抽象的规律思维。

这是我自制的春季景观图，吸引了孩子们的留意力，激发了他们的爱好。

场景图和嬉戏相结合，渗透了数学教育，反映出数学源于生活，直观的教学方法，并且孩子们的爱好很浓。

2，编号嬉戏允许孩子们在玩耍中班习学问，例如孩子在舞台上用数字卡说:我是1，我排名第一，我是2，我排名其次.让孩子们的教学目标通过轻松开心的嬉戏活动获得胜利，体现了开心的教学方法。

3，利用小组合作和动手操作来突破困难，培育孩子的动手，大脑和协作讨论力量。

4.儿童乐观参与活动，数数时可以用手指数数。

不足之处

1，语言不简洁，赞美语言不是艺术。

2.使用数字指示对象数太长。

3，问问题的方式没有启发性，例如对吗？是的，这样的问题并没有提高教学效果。

解决策略

1.注意积累阅历，加强学习，在以后的工作中不断提高课堂语言艺术素养。

2.设计问题的方式应多样化和启发性，并准时拨号以调整孩子的数学语言。

3.擅长发觉课堂上的个体差异，准时指导和进行具体的教育。

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，