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文档简介

小班科学活动教案：滚动与滑动教案(附教学反思)

小班科学活动课程方案滚动和滑动课程方案（反思教学）

小班科学活动滚动教学方案（带教学反思）主要包括活动意图，活动目标，活动关键难度，活动预备，活动过程，活动延长，活动反映等内容，区分对象坡度和滑动状态，滚动和滑动有乐观的爱好，适合幼儿园老师参与小班科学活动课，来看滚动和滑动课程方案。

活动意向

孩子们感受科学，科学就在身边并不遥远。

活动目标

1.区分物体倾斜表面的滚动和滑动状态。

2.对滚动和滑动有乐观的爱好。

3.养成敬重事实的态度。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，并情愿大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动要点

活动重点

能够大胆猜想和验证，通过操作区分滑动和滚动。

活动困难

用标记记录猜想。

活动预备

首先，阅历预备

1.有嬉戏体验，如滑动滑梯和滚动轮胎。

2.了解斜坡并知道物体可以在平滑的斜坡上滑下。

二，材料预备

1.滑动婴儿的家，将婴儿的家翻滚。

2.操作玩具珍宝。

3.使用名称。

科学学问

光滑的物体可以滑动。

滚动物体具有圆形表面，接触斜面，光滑底部和圆形表面。

它可以滑动和滚动。

活动程序

首先，看一看

1.让嬉戏滚动并滑动。

2.使用动作和语言关心孩子区分滚动和滑动。

其次，猜想，试试

1.集体猜想验证。

用标记记录猜想，感受验证过程，并敬重事实。

2.个人猜想验证。

猜想和验证是全都的，鼓舞孩子们大胆尝试并敬重事实。

第三，使用一个

1.滚动婴儿的身体是什么？滑动宝宝的身体是什么？

有些宝宝说它既是滚动婴儿又是滑动婴儿。

你怎么转变它？试试幼儿。

活动延期

和父母一起回家，发觉“滚动”或“滑动”的生活现象。

活动反映

活动的内容基于孩子的日常生活。

从孩子的嬉戏中，发觉它包含滚动和滑动的科学原理，培育和爱护孩子的奇怪   心，并设计科学探究的过程。

通过猜想-记录-验证-记录过程，培育儿童敬重事实的态度，丰富儿童的阅历，培育儿童的语言表达力量和社会交往力量。

在此基础上，可以总结和改进幼儿获得的阅历。

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