幼儿园教师如何做好幼小衔接工作获奖科研报告

幼儿园教师如何做好幼小衔接工作获奖科研报告【摘

要】从幼儿园到小学，是全新环境的改变，老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同......这许多的不同之处，会使幼儿难以适应，极易导致幼儿兴趣低落，打击自信心。

【关键词】幼小衔接;小学;问题;对策

幼儿园教育与小学教育的良好衔接，一直是教育工作者、家长都非常重视的问题。幼儿园教育与小学教育是纵向关系，幼儿园教育也不等于学前教育，不能把幼儿园教育局限于知识技能的传授，忽视能力的培养，幼儿知识与技能分离，造成新生入学对小学产生种种不适应。本文主要阐述了幼小衔接的概念、普遍常见的问题及怎样做好幼小衔接工作。

一、幼小衔接的概念

幼指的是幼儿、学前儿童，小指的是小学生、小学，幼小衔接指的是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，主要是在幼儿园大班与一年级中间进行。幼小衔接是幼儿发展过程中面临的一个重大转折，如果处理不好，会影响幼儿以后的身心发展。小学的生活环境、人际关系、课程内容都有重大变化，幼儿园和小学阶段的儿童都有不同的身心发展，做好幼小衔接，使儿童少走弯路，更加顺利的融合到新环境中去。

二、幼小衔接中存在的常见问题

众所周知，教育对象年龄不同，教育的阶段性、目的性、教育内容和手段也大不相同。幼儿园教育与小学教育紧密联系，在幼小衔接中存在哪些常见问题呢？

1、幼儿教育小学化

幼儿教育小学化主要为对老师绝对服从、听话，不许顶嘴、辩解，上课专心，不许开小差、说话，课间要安静的休息或者做游戏。这些要求规范小学生有失偏颇，规范幼儿更是荒唐。不少幼儿园要求幼儿像小学生一样写作业，而忽视培养幼儿的综合素质，不能组织幼儿在游戏中学习，一味灌输知识，缺少教具演示。这种以学为主的幼儿教育，偏离了正确的幼小衔接教育，偏离了幼儿园正确的办园方向。

2、幼小衔接的单项性

幼小衔接普遍存在着幼儿园一头热的特点，把有效衔接当成一项重要内容，作息时间、学习内容都主动向小学靠拢，而小学并不重视，认为幼小衔接是幼儿园的事，与小学无关。形成衔接一边倒的现象。幼小衔接问题得不到切实解决，新生入学或多或少都会难以适应小学节奏与学习方法，产生逆反心理。

3、家长落后的观念影响幼小衔接

家长是孩子的第一人老师，也是终身老师。幼小衔接很大程度上也需要家长的参与配合。但是由于传统观念及家庭教育方式等方面影响，很多家长忽视幼儿全面发展，单纯重视技巧训练，忽视终身发展，重视短期速成。甚至有的家长过于着急，将一年级的课本知识提前让幼儿掌握，导致幼儿入学后感到学习轻松，会出现上课不认真、作业不认真的情况，无法培养良好的学习习惯和学习态度。后期学习难度加大，缺乏认真学习习惯，就会出现适应困难，在学习中造成无形的压力。

三、帮助幼儿做好幼小衔接

1、做好幼儿入学准备工作

进入小学对于幼儿来说是一件大事，他们将在小学接受义务教育，并在身心发展阶段进入新的转折时期。小学生活与教育发生改变，幼儿也要提前准备才能及时适应小学。幼儿要由事事依赖他人过渡到独立完成;以游戏为主的活动过渡到以学习为主的课堂，课后要预习、复习、做作业;生活作息也要提前两周按照小学来进行。在课堂上的表现也要改变，比如说话前要举手，课堂中不交头接耳说话，课间上厕所而不是课堂学习中上厕所，课下及时完成作业等。

2、培养幼儿人际交往能力

幼儿进入小学后，面临的是新的同学新的老师，幼儿能否很快融入新集体，接受新老师，建立新的人际关系，与同学和睦相处，这就依赖于幼儿的人际交往能力。交往能力强的幼儿，很快与新同学打成一片，融入新环境，;交往能力差的幼儿，往往都是不知道如何与同学交流，容易发生冲突，处理不当，会影响学习与生活。所以，培养幼儿人际交往要从小事做起。比如，要有禮貌，谦虚，不与他人争抢不大声喧哗。家长也应该在平时生活中多带孩子与同龄小朋友交往，结交小伙伴，让孩子成为乐于交往、善于交往的人。

3、培养幼儿的坚持性与自制力

坚持与自制对幼儿的学习及成长都起到重要作用。控制力差，注意力极易分散，往往会受到周围事物的影响而导致当前任务无法按时完成。引导儿童在活动中保持稳定的持久的注意力，多做一些幼儿感兴趣的游戏活动，在不断的坚持中培养斗争良好的自制力。

4、进行安全教育，增强自我保护

离开幼儿园进入小学，幼儿面对的是大环境，会遇到很多很多不安全因素，幼儿教师要提前教会孩子保护好自己。比如，学习中使用铅笔时要注意笔尖，课间游戏时不使用尖锐物品，不要追逐打闹，上下楼梯注意，校外不随便和陌生人说话，遇到困难要及时求助，要清楚交通规则，注意自身安全。

5、重视培养非智力因素

幼儿除了学习方面，非智力因素也需要重视。培养幼儿独立意识，学会自主、自理，鼓励幼儿自己的事情自己完成，更好更快的适应小学生活。还应培养幼儿的独立思考能力。在幼儿园大班的第二学期，幼儿教师就要逐渐放松对幼儿的辅导，在提出活动要求后，让幼儿自己去完成，鼓励幼儿独立思考、克服困难，自主完成任务，享受完成后的喜悦。

6、需要家长积极配合

针对幼小衔接，召开家长专题会，宣传幼小衔接的重要性，以取得家长的配合。要求家长为幼儿做好入学前的生活、心理、物质的准备，为幼儿购买安全、实用的学习用品;调整幼儿作息时间，早睡早起，保证充足睡眠，建立稳定的作息制度，让幼儿有时间观念，形成有张有弛的生活节奏。

结语

一般来说，幼儿到了六、七岁，身体和心理都具备了接受小学教育的条件，家长要及时观察孩子的情绪与心态，和孩子一起迎接小学生活。在节假日时，可以带孩子去学校周围转转，熟悉环境，趁机诱导孩子：“学校多美丽干净啊！老师可有学问呢，教小朋友唱歌跳舞、识字数数。”做好幼小衔接，幼儿园和小学都要适当改革，教育方法与形式要靠拢，小学低年级教师学习一