教学管理制度方案汇编

教学管理理制度方案汇编

确山二中中教科研研中心

20099年2月

一、任课课教师教教学成绩绩评比量量化办法法

（一）文文字科教教师教学学成绩量量化办法法

一线任课课的文字字科教师师每学期期的教学学成绩满满分为550分，，分别从从班级优优秀生平平均分（（20分））、班级级标准人人数的平平均分（（15分））、班级级教师合合作共用用分（115分））三方面面量化。。分期中中、期末末两次进进行评比比，取两两次的平平均数；；教多班班的教师师分班计计算后，，取所教教班级的的平均数数。具体体操作如如下：

1班级优优秀生平平均分（（此项满满分为220分））：各班班学生在在期中、、期末考考试中按按总分由由高到低低确定前前30人为为优秀生生，求出出这300人的各各科的平平均分；；同一年年级的同同类班级级之间进进行内部部评比量量化：同同一年级级的每类类班级均均分三档档：A档得200分B档得177分C得15分

2班级级标准人人数的平平均分（（此项满满分为115分））：根据据学校对对各班所所核定的的参加评评比的标标准人数数N（评比比分母）），在期期中、期期末考试试中按各各班学生生总分由由高到低低确定前前N人为参参评对象象，求出出这N人的各各科的平平均分；；同一年年级同类类班级之之间进行行量化：：同年级级每类班班级均分分三档：：A档得155分B档得122分C得10分。。

3班级级教师合合作共用用分（此此项满分分为155分，此此项得分分为同班班教师共共同使用用）先计计算出同同一年级级各班学学生入围围年级前前3000名的积积分（11—10名每每人积110分，，11----550名每每人积77分，511----1000名每人人积5分，1001----2000名每每人积44分，2001----3000名每每人积22分），，同一年年级同类类班级之之间进行行量化：：同年级级每类班班级均分分三档：：A档得155分B档得122分C得10分。。

4把上面面三项的的得分相相加，所所得的结结果就是是某位教教师一个个班某一一次的教教学成绩绩评比得得分。

补充、微微调说明明：

1因我校校各个年年级都存存在不同同类型的的班级，，为了体体现公平平性，所所以采取取同年级级同类班班级之间间进行评评比，同同年级的的每类班班级均分分A、B、C三档。。

2特殊情情况处理理：（11）同一一年级同同类班级级数额不不足3个时按按A、B两档划划分，33个时按按A、B、C三档划划分，44个时按按ABBBC划分分，5个时按按AABBBC划划分，66个时按按AABBBCCC划分，，其他以以此类推推。

（2）若若处于CC档的小小班高于于住宿班班第一名名时，小小班的最最后一名名取BB和C档的平平均值。。处于BB档或C档的住住宿班若若超过小小班最后后一名时时取A和B或BB和C的平均均值。处处于B档或C档的走走读班若若超过住住宿班最最后一名名时取AA和B或B和C的平均均值。

（二）体体音美信信息学科科教师教教学成绩绩量化办办法

1、教学学成绩（（30分））：取同同年级语语文教师师的平均均分，按按30分转转化。

2、综合合评价（（20分））由教学学督导组组根据体体音美信信息学科科教师平平时的工工作情况况进行评评价，按按平均得得分记入入量化。。

以上两项项合计即即为体音音美信息息学科教教师教学学成绩得得分。

二任课教教师业务务活动量量化办法法

一线教师师每期业业务活动动考核共共25分，，从以下下三方面面进行考考核。

（一）课课堂教学学评估活活动（满满分5分）：：凡积极极参与每每学期的的课堂教教学评估估活动的的教师得得此项分分，不参参加课堂堂教学评评估活动动者不得得此项分分。操作作如下：：

第一，教教务部门门每学期期处组织织任课教教师申报报等级。。

第二，教教务处根根据有关关方案进进行评估估（方案案另定））

第三，按按评比结结果进行行量化记记分：优优秀者得得5分，良良好者33分，合合格者22分。

（二）常常规业务务活动（（满分115分））：本项项15分不不单独分分块，每每位教师师均以110分为为起点，，按下列列细则操操作，从从15分中中扣除，，扣完为为止，具具体细则则如下：：

1不按时时送交计计划、总总结等文文字材料料每次扣扣0.11分，应应付、不不认真不不合格每每次扣00.5分分，缺者者每次扣扣1分。

2早中晚晚自习、、上午、、下午上上课迟到到、早退退每次扣扣0.55分，空空堂或无无正当原原因跑堂堂者每次次扣1分。

3上课时时接打手手机每次次扣0..5分，，课堂状状态差（（被列为为第三档档）每次次扣0..5分，，无正当当原因坐坐着上课课每次扣扣0.11分。

4考试监监考迟到到、早退退每次扣扣0.55分，考考场纪律律混乱每每次扣00.5分分，无故故缺岗每每次扣11分，监监考、考考务不认认真造成成一定影影响者每每次扣00.5分分，拒绝绝或不服服从领导导分派者者每次扣扣1分

5评改试试卷迟到到、早退退每次扣扣0.55分，拒拒绝或不不服从领领导分派派者每次次扣1分，评评卷、合合分、登登分不认认真造成成一定影影响者每每次扣00.5分分（含出出错率达达百分之之五者））。

6检查或或抽查作作业、学学案、个个性教案案时，迟迟交者每每次扣00.1分分，不合合格者每每次扣00.5分分，不送送交者每每次扣11分。

7每周业业务学习习迟到、、早退每每次扣00.1分分，无故故缺席每每次扣11分，不不按规定定完成任任务每次次扣0..5分，业业务活动动记录缺缺失扣11分。

8听课、、评课任任务没完完成，每每缺一节节扣0..1分，，伪造每每节扣00.2分分，累积积最多扣扣2分后止止。

9单元过过关任务务没进行行者扣11分，缺缺少或不不认真者者每次扣扣0.22分。

10业务务杂志不不订者每每次扣11分，不不合要求求者每次次扣0..5分。。

11其他他与教学学活动有有关的未未尽事宜宜，根据据情况按按0.11、0.55、1三个档档次进行行评价量量化。本本细则解解释权归归教务部部门。

(三)、、课改业业务奖励励（评选选课改优优秀教师师满分5分）

为了进一一步推进进学校新新课程改改革,学校对对积极进进行改革革试验的的任课教教师进行行奖励：：每学期期量化考考核记分分，按课课改督导导组制定定的有关关办法，，凡积极极参与并并按要求求完成课课改实验验任务的的任课教教师进行行如下奖奖励：课课改优秀秀教师每每期计55分,普通课课改教师师每期计计2分，不不参与课课改实验验的教师师不得分分（详见见有关办办法）。。

三课堂教教学评估估实施办办法

第一自我我申报：：凡一线线任课教教师根据据自己的的课堂教教学情况况和学校校制定的的有关标标准，均均可申报报不同等等级的评评估活动动。不按按规定申申报的，，教务部部门不进进行评价价，不记记此项量量化考核核分。

第二统一一评估标标准：为为了推进进课改课课堂教学学模式,,学校制制定下列列评估标标准

（一）共共性标准准（500分）：：

1.黑板板、学案案明确课课题、课课型或环环节类型型（5分）

2.预习习、展示示环节有有学案或或反馈环环节有相相关练习习内容，，要求学学生完成成任务并并及时进进行检查查评价（（10分））

3.教师师、学生生精神状状态饱满满，活动动井然有有序，学学生参与与度高（（10分））

4.课堂堂环节分分明，教教学组织织得当（（10分））

5.总体体效果：：教师、、学生熟熟知课堂堂各环节节要求，，过渡顺顺畅自然然，重难难点处理理得当，，能突显显我校课课改理念念和要求求等（115）

6.必须须使用普普通话和和规范字字教学（（10）

（二）个个性标准准（500分）（（按一课课时出现现的环节节多少取取平均分分）

自主预习习环节（（50分））

7.教师师在黑板板或学案案上明确确学习任任务、目目标、方方法等（（5）

8.引导导或强调调学生阅阅读文本本、熟悉悉教材基基本知识识（5）

9.提供供相关的的预习研研讨内容容，且恰恰当、具具体、明明确（110）

10.强调调并组织织学生自自主完成成预习任任务，教教师适时时巡看、、指导学学生（110）

11.教师师适时组组织学生生交流预预习情况况（100）

12.教师师适时检检查、反反馈学生生的预习习情况，，并适时时点拨、、引导，，帮助学学生完成成预习（（10）

交流展示示环节评评价标准准（500分）

1.教师师先认真真组织学学生进行行全面交交流（55）

2.分配配任务合合理、科科学、恰恰当（55）

3.学生生合作井井然有序序（5）

4.学生生互动展展示活动动充分、、精彩，，教师点点拨、归归纳恰当当（255）

5.适时时指导学学生补充充完善学学案、作作业等（（5）

6.教师师组织得得当，学学生活动动有序，，给人以以整齐自自然的感感觉（55）

反馈达标标环节评评价标准准（500分）

1.教师师先组织织检查反反馈练习习的完成成情况（（10）

2.适时时组织学学生进行行交流，，提出重重点解决决的问题题（100）

3.组织织学生进进展示讲讲解，教教师适时时点拨归归纳（225）

4.根根据情况况组织学学生评改改相关反反馈内容容，并要要求整理理、完善善、装订订学案

第三分阶阶段听课课评课

1组组内自听听自评阶阶段;以年级级组或学学科组为为单位,,逐人讲讲课,把听课课纪录单单统一交交教务部部门存档档.同时利利用业务务学习时时间进行行组内学学科组内内评课..以达到到交流和和提高的的目的..

2评评委分组组听课阶阶段;教务部部门按学学科特点点组织人人员分文文科、理理科和英英语学科科三个组组进行听听课.采取推推们听课课,不通知知、不预预约，严严格按标标准评分分。

第四督导导组集体体评价::

教学督导导组根据据平时听听课和巡巡堂情况况，对参参加评估估活动的的教师进进行评价价打分。。

第五汇总总评价档档次

教务部门门根据评评委听课课评分和和督导组组评分结结果,把两项项得分合合计,得出教教师此项项活动的的总分,,并以组组为单位位,按优秀秀、良好好、合格格三档平平均划分分档次,,并记入入教师业业务考核核。

四课改实实验优秀秀教师评评定办法法

1平时课课改活动动与任务务完成情情况（110分））教务处处根据平平时安排排的有关关课改活活动与任任务，结结合实验验教师的的完成情情况进行行积分。。

2平时课课堂教学学情况（（10分））教学督督导组根根据课堂堂状态检检查办法法，对任任课教师师进行检检查评价价记录，，凡得第第二档、、第三档档的教师师分别扣扣0.11和0.22分。

3课堂教教学评估估活动情情况（110分））教务处处根据教教师参加加课堂教教学评估估的活动动情况，，从优秀秀、良好好、合格格三方面面按100分、7分、5分划档档。

4教学督督导组综综合评价价（100分）教教学督导导组对教教师一学学期的课课改教学学和小组组使用情情况进行行综合评评价。

5课改贡贡献奖励励分（110分））每学期期凡在课课改活动动中，为为学校课课改活动动作出重重要或突突出贡献献的教师师，按影影响大小小分记110分、、5分。

以上5项项合计得得分排序序后，按按前三分分之二的的人数为为课改实实验优秀秀教师。。

五课改试试验先进进班主任任评比奖奖励办法法

课改实验验班班主主任奖励励分（22----5分））：

为了进一一步推进进学校新新课程改改革,学校对对积极进进行改革革试验的的班主任任进行奖奖励：按按课改督督导组制制定的有有关办法法，获的的课改实实验先进进班级体体的班主主任每学学期奖55分，普普通课改改实验班班级体的的班主任任每期奖奖2分.不参加加课改实实验的班班级不得得此项分分。具体体评价办办法如下下：

1平时班班主任课课改工作作（100分）教教务处根根据平时时安排的的有关课课改活动动任务，，结合班班主任的的完成情情况进行行积分。。

2班级小小组建设设和使用用（200分）凡凡是进行行课改实实验的班班级必须须按学校校所定的的模式进进行班级级和小组组管理，，并对学学生进行行综合评评价。（（具体操操作见有有关方案案）

3班级平平时课堂堂状态积积分（110分））根据课课堂状态态检查评评比方案案，各班班的检查查结果作作为此项项积分。。

4班级日日日清情情况、周周周清情情况积分分（100分）根根据日日日清检查查评比办办法，各各班的结结果纳入入此项评评比。

以上几项项得分合合计就是是课改实实验先进进班级体体评比得得分。根根据结果果确定前前三分之之二的班班级为课课改先进进班级体体，纳入入班主任任业务量量化考核核。

六班级教教学成绩绩与管理理评比量量化方法法

模范班评评比是学学校对班班级评比比的最高高荣誉，，是对班班主任工工作的全全面考核核。根据据学校模模范班评评比方案案，各班班教学情情况、学学生学习习情况、、班级管管理情况况等方面面的得分分，在模模范班评评比时占占很大比比重，关关系到班班主任、、班级教教师的利利益。现现结合学学校对教教师教学学成绩的的考核办办法和教教学管理理对班级级工作的的要求，，制定对对班级教教学与管管理情况况的考核核量化办办法。分分以下几几方面：：

1同类类班级各各班前330名优优秀学生生的总平平均分名名次

具体办法法：同一一年级同同类班级级之间进进行评比比。把同同类班级级各班前前30名优优秀生的的总分相相加，得得出总分分后再求求出平均均分，同同类班级级之间按按高低排排序得出出名次。。.

2同类班班级各班班所定标标准人数数学生的的总平均均分名次次

具体办法法：同一一年级同同类班级级之间进进行评比比。把同同类班级级各班所所核标准准人数的的学生总总分相加加，得出出总分后后在求出出平均分分，.同类班班级之间间按高低低排序得得出名次次。.

3各班入入围人数数积分的的名次。。

根据教师师教学成成绩考核核办法的的第三项项“班级教教师共用用分”的量化化办法得得出同一一年级同同类班的的入围积积分名次次。具体体办法：：按下列列方法计计算出同同一年级级各班学学生入围围年级前前3000名的积积分：1—10名每每人积110分，，11----550名每每人积77分，511----1000名每人人积5分，1001----2000名每每人积44分，2001----3000名每每人积22分。再再按积分分多少和和班级类类别求出出名次。。

4班级平平时课堂堂状态积积分名次次。

根据教务务处组织织的查课课组每学学期对各各班课堂堂状态的的检查情情况进行行评比，，根据得得分按班班级类别别排序求求出名次次。（详详见课堂堂状态检检查标准准与办法法）

5班主任任平时工工作积分分名次

教务处根根据每学学期所安安排、布布置的有有关班主主任应该该完成的的任务及及各班班班主任的的完成情情况进行行量化，，根据得得分按班班级类别别进行排排序得出出名次。。

具体操作作方法：：每位班班主任起起始分为为.100分，根根据每次次安排的的任务，，凡积极极、按时时按要求求完成的的，不扣扣分，没没按时但但按要求求完成的的每次扣扣0.22分，没没按时没没按要求求完成的的每次扣扣0.55分，根根本没做做的每次次扣1分。

6班级日日日清、、周周清清评比积积分名次次

各班基本本分为110分，，根据班班级班级级日日清清、周周周清评比比办法，，每得一一个B档扣0..2分，，每得一一个C档扣0..5分每每得一个个D档，扣扣1分。根据据得分多多少和班班级类别别得出名名次。

把以上55项名次次加在一一起，得得出各班班的总名名次，教教务处把把排序结结果转交交有关部部门进行行模范班班量化。。

七课堂状状态检查查评价标标准

（一）教教师上课课检查评评价标准准与办法法（检查查教师、、评价教教师）

学校校级级班子成成员、教教务处正正付主任任、教研研组长组组成日常常巡课小小组，对对各班教教师上课课情况检检查评价价：

1不明确确课型、、课题22无正当当理由坐坐着上课课3不按学学校所定定模式上上课。44接打手手机5迟到、、早退66迟到或或无故跑跑堂空堂堂7打瞌睡睡8读书看看报9随意调调课100自己为为主不关关注学生生11没有有课改理理念，传传统课堂堂12上课课不使用用普通话话。

根据上述述情况凡凡具备11--------3条的的按Ｂ档档，3条以上上的按ＣＣ档，出出现严重重情况的的按D档。每每位教师师起始分分为100分，凡凡得一次次B档扣0..1分，，得一次次C档扣0..2分，，得一次次D档扣1分，全全学期结结果记入入教师业业务考核核和课改改先进教教师的评评比之中中。

（二）学学生课堂堂状态检检查评价价标准与与办法（（检查学学生、评评价班级级）

学校组建建查课组组（督导导组），，对各班班每天的的课堂状状态进行行检查评评比，对对学生情情况的评评比要求求如下，，各班起起点分为为10分，，按下列列细则操操作量化化：

1教师正正常上课课时班内内学生凡凡出现睡睡觉、吃吃东西、、传纸条条、看课课外书、、做小动动作等一一人次扣扣0.11分。

2每天上上下午上上课时各各班必须须在前黑黑板左上上角公示示学生的的出勤情情况，缺缺一次扣扣0.11分，凡凡学生无无正当原原因不在在教室内内学习，，发现一一人次扣扣0.22分。

3上课时时学生顶顶撞任课课教师每每人次扣扣0.55分。

4上课时时学生状状态不佳佳、不积积极配合合教师，，课堂气气氛沉闷闷每次扣扣0.11分。

5其他异异常情况况记录后后根据情情况扣分分。

八任课教教师堂堂堂清、日日日清操操作要求求

（一）堂堂堂清操操作要求求：

1自主主预习环环节的““堂堂清清“：

A教师要要先明确确预习的的任务、、时间、、方法等等，给学学生方法法上的指指导，以以便学生生在老师师长期的的指导训训练下养养成好习习惯、培培养自学学自立的的能力。。B学案设设计要强强调预习习的指导导，突出出方法、、步骤、、时间要要求等。。C教师要要强调学学生对文文本的阅阅读和研研讨，预预习不好好文本就就做其他他内容就就会舍本本逐末、、事倍功功半，达达不到预预期目的的。D预习环环节尽量量要放在在课堂上上，不能能放在课课下，因因为学生生需要指指导和帮帮助。如如过放在在课下完完全让学学生自己己进行，，教师就就无法掌掌握学生生预习的的真实情情况和效效果的实实际性，，达不到到真正的的目的。。E教师不不要刻意意追求课课堂的完完整性，，应根据据学生的的学习情情况组织织教学，，真正体体现“以学定定教”。F应在课课堂上完完成的研研讨、练练习等任任务原则则上尽量量在课堂堂上完成成，不拖拖到课下下完成。。

以上要求求和意识识，教师师要在集集体备课课、学案案设计、、课堂教教学等每每个点上上都要想想到、注注意到、、做到，，是提高高课堂效效率的重重要措施施。

2交流流展示环环节的““堂堂清清”

交流展示示环节主主要是体体现预习习环节的的效果，，激发学学生的自自信心，，锻炼、、展现学学生的综综合素质质。贯彻彻“堂堂清清”的要求求是：

A教师要要认真组组织个组组学生检检查预习习任务的的完成情情况，并并进行总总结评比比。B要认真真组织学学生进行行预习情情况的交交流，使使预习更更扎实有有效，为为分组展展示提供供条件。。C教师要要随机、、合理分分配任务务，充分分调动学学生的积积极性、、主动性性进行精精彩展示示。D不要刻刻意追求求课堂的的完整性性，要注注重实效效性，，，一节课课展示不不完，下下节课接接着进行行。

3反馈达达标环节节的“堂堂清清”

反馈环节节主要是是检测学学生学习习的效果果，一般般是练习习性的任任务居多多。该环环节贯彻彻“堂堂清清”的要求求是：

A教师要要把学生生练习的的内容提提前发给给学生，，学生必必须先完完成有关关的练习习任务，，最好是是在老师师的监控控下完成成，以便便教师掌掌握学生生的真实实学习效效果。BB在学生生完成任任务后教教师要认认真组织织学生进进行交流流，要根根据各组组学生的的反应情情况进行行展示，，教师要要适时点点拨、讲讲解。CC不要追追求课堂堂的完整整性，该该在课堂堂上进行行的任务务不要放放在课下下，本节节课进行行不完下下节课接接着进行行。D坚持不不懈，让让学生养养成一丝丝不苟的的品质。。

课堂是教教师组织织学生学学习、学学生学到到知识的的最重要要的时间间段，教教师一定定要把握握课堂的的节奏、、注重课课堂的效效果，培培养学生生良好的的学习品品质，为为学生的的终身发发展奠定定基础。。

（二）日日日清操操作要求求：

1教师每每天或每每节课结结束，必必须向学学生明确确任务与与要求，，并要求求课代表表公示出出来以提提醒全班班学生。。

2教师要要充分利利用班级级小组检检查学生生的作业业，通过过学习课课代表及及时反馈馈学生作作业的完完成情况况，把结结果公布布出来，，便于班班级进行行综合评评比，从从而调动动学生的的积极性性和主动动性。

3教师要要定时抽抽查部分分或全体体学生的的作业，，防止学学生不按按要求去去做。

九班级日日日清实实施办法法

日日清就就是严格格检查学学生每天天的学习习任务完完成情况况和学习习效果，，是提高高教学质质量的重重要举措措，由于于我校实实际上存存在走读读班和住住宿班两两种类型型的班级级，因此此实施日日日清有有以下两两种办法法和要求求：

（一）住住宿班日日日清实实施要求求

第一坚持持早晨以以组为单单位清查查学生口口头背诵诵作业：：

学生按规规定时间间起床后后，迅速速到达教教室，由由班级日日日清负负责人把把应过关关的口头头作业内内容和要要求明确确在黑板板上，班班内学生生按要求求背诵，，各小组组负责人人按时检检查记录录上报。。从学生生的考勤勤、纪律律、和完完成情况况等方面面进行考考核，纳纳入学生生综合素素质评定定，调动动学生的的积极性性。

第二坚持持中午自自习以组组为单位位清理学学生上午午学习任任务和学学习效果果：

中午学生生按规定定时间进进入教室室，由班班级日日日清负责责人把上上午教师师所布置置的书面面作业内内容和要要求明确确在黑板板上，全全班学生生以组为为单位先先进行简简单的教教材复习习，再完完成书面面作业，，最好是是全组学学生同一一时间完完成同样样的作业业，这样样便于小小组内辅辅导和检检查。最最后，在在午自习习结束时时全班由由课代表表统一检检查作业业完成情情况。把把学生的的考勤、、纪律、、作业完完成情况况等纳入入班级综综合素质质评定，，从而调调动学生生的积极极性和主主动性。。

第三坚持持夜晚自自习以组组为单位位清理学学生下午午学习任任务和学学习效果果

夜晚学生生按规定定时间进进入教室室，由班班级日日日清负责责人把下下午教师师所布置置的书面面作业内内容和要要求明确确在黑板板上，全全班学生生以组为为单位先先进行下下午所学学教材的的复习，，再完成成书面作作业，最最好是全全组学生生同一时时间完成成同样的的作业，，这样便便于小组组内辅导导和检查查。最后后，在夜夜自习结结束时全全班由课课代表统统一检查查作业完完成情况况。把学学生的考考勤、纪纪律、作作业完成成情况等等纳入班班级综合合素质评评定，从从而调动动学生的的积极性性和主动动性。

以上三个个时间段段的学习习管理，，先抓好好纪律，，纪律是是根本，，再组织织好各小小组及时时复习教教材，再再以组为为单位统统一完成成作业，，要注意意组内学学生互帮帮互助，，要真正正建立、、使用好好监督、、检查、、反馈、、和评价价系统，，这样才才能真正正搞好日日日清，，才能真真正提高高学生的的学习成成绩。

（二）走走读班日日日清实实施要求求

第一充分分利用早早读时间间以组为为单位检检查学生生口头背背诵作业业。

走读学生生由于大大量时间间用在来来往路途途上，因因此，建建议走读读班利用用每天的的早读时时间进行行清理口口头作业业，学生生按规定定时间到到达教室室，由班班级日日日清负责责人把应应过关的的口头作作业内容容和要求求明确在在黑板上上，班内内学生按按要求背背诵，各各小组负负责人按按时检查查记录上上报。从从学生的的考勤、、纪律、、和完成成情况等等方面进进行考核核，纳入入学生综综合素质质评定，，调动学学生的积积极性。。

班主任要要和上早早读的教教师协调调好关系系，上早早读的教教师不能能只顾自自己的学学科，要要有班级级集体意意识，班班主任要要建立、、使用好好小组的的检查、、反馈和和评价系系统。

第二建议议走读班班上午自自习，以以组为单单位清理理学生上上午学习习任务和和学习效效果：中中午学生生按规定定时间进进入教室室，由班班级日日日清负责责人把上上午教师师所布置置的书面面作业内内容和要要求明确确在黑板板上，全全班学生生以组为为单位先先进行简简单的教教材复习习，再完完成书面面作业，，最好是是全组学学生同一一时间完完成同样样的作业业，这样样便于小小组内辅辅导和检检查。最最后，在在午自习习结束时时全班由由课代表表统一检检查作业业完成情情况。把把学生的的考勤、、纪律、、作业完完成情况况等纳入入班级综综合素质质评定，，从而调调动学生生的积极极性和主主动性。。

班主任要要抓好纪纪律，要要勤于进进班，要要和家长长沟通交交流这样样做的目目的和意意义。

第三建议议走读班班坚持夜夜晚自习习以组为为单位清清理学生生下午学学习任务务和学习习效果。。

夜晚学生生按规定定时间进进入教室室，由班班级日日日清负责责人把下下午教师师所布置置的书面面作业内内容和要要求明确确在黑板板上，全全班学生生以组为为单位先先进行下下午所学学教材的的复习，，再完成成书面作作业，最最好是全全组学生生同一时时间完成成同样的的作业，，这样便便于小组组内辅导导和检查查。最后后，在夜夜自习结结束时全全班由课课代表统统一检查查作业完完成情况况。把学学生的考考勤、纪纪律、作作业完成成情况等等纳入班班级综合合素质评评定，从从而调动动学生的的积极性性和主动动性。

班主任要要先和家家长沟通通，征得得家长的的理解、、支持，，在家长长保证接接送学生生的前提提下上夜夜自习，，要抓好好纪律，，要勤于于进班，，要搞好好检查、、反馈和和评价。。

（三）学学校日日日清检查查评比内内容和标标准

学校教务务部门成成立日日日清检查查组，对对各班日日日清情情况进行行检查，，并纳入入班级量量化评比比。检查查办法和和评价标标准如下下：

检查内容容：

1、各班班要在黑黑板上明明确应到到人数和和实到人人数及缺缺席人和和原因。。

2、各班班要按规规定在主主黑板上上公示日日日清内内容和要要求。

3、各班班各小组组要按时时检查日日日清完完成情况况。

4、各班班要有班班长值班班监督纪纪律。

5、班内内学生安安静、认认真，秩秩序井然然。

6、无迟迟到、早早退、跑跑堂学生生，

7、班内内无违纪纪现象。。

8、班内内日日清清负责人人认真填填写记录录本。

评价标准准：

1具备上上述7个条件件的班级级记A档，4------6个条条件记BB档，4个以下下的班级级记C档，出现现严重问问题的记记D档。

2同同类班级级之间进进行评比比，不上上午自习习和夜自自习的走走读班，，班级量量化评比比时，没没有日日日清得分分。上午午自习和和夜自习习的走读读班，班班级量化化评比时时，有日日日清得得分。

十班级周周周清实实施办法法

周周清就就是每周周结束时时，及时时检查、、反馈、、评价学学生一周周内的学学习情况况和综合合表现情情况，达达到鼓励励、提醒醒、督促促学生的的目的，，也是提提高学生生成绩、、强化班班级管理理的重要要途径。。

（一）住住宿班周周周清实实施办法法：

住宿班的的周周清清时间在在每周日日的夜晚晚自习，，有班主主任负责责实施。。具体操操作如下下：

1上课课开始先先清点人人数，了了解掌握握班内学学生的到到校情况况。

2组织织班内学学生以组组为单位位检查、、反馈上上周所有有口头作作业和书书面作业业的完成成情况，，并及时时纳入班班级学生生综合素素质评定定。

3召开开班会：：组织学学生以组组为单位位总结上上周情况况，各科科课代表表总结上上周情况况，班级级管理负负责人总总结上周周班级情情况，班班主任总总结全班班上周情情况，安安排下周周任务，，汇总、、公示学学生综合合评定得得分。

4学生生写一周周总结。。

5班主主任和个个别学生生谈话，，解决个个性问题题。

（二）走走读班周周周清实实施办法法：

1上夜自自习的走走读班可可按住宿宿班的周周周清办办法，有有班主任任负责实实施。

2不上夜夜自习的的走读班班可以在在每周五五下午三三四节进进行，有有负责班班级管理理任务的的班干部部负责实实施，具具体要求求和内容容与住宿宿班相同同。由于于班主任任参加业业务活动动，不能能监控学学生，要要加强对对学生的的训练和和指导，，确保效效果。

3不上夜夜自习的的走读班班也可以以在每周周日下午午进行：：

要求：班班主任要要亲自负负责实施施，先与与学生家家长沟通通，取得得家长的的理解和和支持，，防止学学生出现现其他问问题。内内容和步步骤与住住宿班周周周清相相同。

（三）学学校对各各班周周周清的检检查和评评价

1住宿班班和上夜夜自习的的班级周周周清尽尽量在每每周日夜夜晚进行行，便于于学校检检查评比比。

2不上夜夜自习的的走读班班由班主主任安排排，要求求固定时时间后上上报教务务处，便便于检查查。

3教务处处按规定定内容和和形式进进行检查查，并划划分等级级，各班班起始分分为100分，凡凡得一次次B或C扣0.22和0.55分，不不进行的的每次扣扣1分。

4全学期期所得分分数记入入班级考考核评比比。全学学期不进进行的班班级，在在班级评评比时按按缺项记记0分。

5各班进进行班会会前，要要在黑板板上明确确班会内内容、形形式和步步骤，目目的是让让学生熟熟悉后能能自己操操作，以以减轻班班主任的的负担。。

十一教师师听课评评课制度度

为了进一一步推进进课堂教教学水平平提高，，学校要要求每位位班子成成员和任任课教师师必须按按要求听听课，具具体规定定如下：：

1．班子子成员每每期不少少于300节，教教师每期期不少于于20节。。

2.教务务处每周周对所有有人员的的当周听听课情况况进行检检查、盖盖章、总总结、公公示，每每周五下下午放学学前教师师应把自自己的听听课记录录交教务务处。

3.所有有听课记记录单必必须完整整填写，，缺项无无效。

4.原则则上教师师、班子子成员应应每周都都听课，，禁止集集中在短短时间全全部听完完。

5教务处处对全期期听课情情况进行行检查、、合计纳纳入教师师业务活活动量化化。缺一一节扣00.1分分，造假假一节扣扣0.22分。

6所有人人员的听听课记录录单，每每周上交交，盖章章后展示示出来。。

十二教师师单元过过关制度度

为加强对对学生学学习成绩绩的监管管，学校校实行单单元过关关测试制制度：

1语文、、数学、、英语、、物理、、化学、、历史、、政治学学科教师师应根据据教学进进度进行行单元、、章节过过关测试试

2.教师师每次测测试后自自己带所所评试卷卷、学生生成绩册册到教务务处登记记备案、、存档。。

3学期结结束时教教务处根根据各科科教材对对教师的的此项工工作进行行评比量量化。

4教务处处按教材材章节多多少进行行检查，，凡缺少少一次扣扣0.22分，记记入教师师业务考考核。

十三教师师学案、、作业检检查办法法

为了加强强对学生生作业情情况的监监控，及及时反馈馈教学情情况，学学校加大大对教师师批改作作业的检检查力度度，要求求如下：：

1．教务务处每周周对部分分或全部部教师的的所用学学案、所所批作业业进行全全检或抽抽检。

2对送交交、使用用、评改改、检查查等情况况进行分分类记录录备案，，纳入学学期业务务活动量量化。

3检查细细则、标标准和方方法由各各教研组组制定，，凡迟交交者每次次扣0..1分，，得B档或C档分别别扣0..1和0.22分，不不送查的的每次扣扣0.55分，

4各科作作业内容容：

语文学科科：每周周一至周周五布置置学案和和作文、、日记及及背诵作作业，练练习册选选做。

数学学科科：每周周一至周周五布置置学案，，练习册册选做或或分阶段段练习。。

英语学科科：每周周一至周周五布置置学案、、单词背背诵与默默写，练练习册选选做。

理化学科科：每周周一至周周五布置置学案，，练习册册选做。。

政史地生生：每周周一至周周五布置置学案，，适当布布置背诵诵内容。。

双休日节节假日，，语、数数、英、、理化可可适当布布置练习习作业，，其他学学科不能能布置书书面作业业。

十四教师师集体备备课、设设计学案案、使用用学案的的要求：：

（一）学学案设计计与审印印过程：：

1学校校统一发发放教师师备课用用的个性性教案专专用活页页，每位位教师必必须在集集体备课课前书写写个性教教案。

2备课课组长提提前一周周安排主主备人备备课并书书写学案案草案，，同组或或同年级级同学科科的其他他教师自自己准备备相关的的个性教教案。

3每周五五业务学学习之前前备课组组长、学学科组长长把主备备人的学学案草案案和其他他教师的的个性教教案送教教务处检检查盖章章，过期期无效。。

4备课课组长、、学科组组长把检检查后的的学案草草案和教教师的个个性教案案发还，，全组人人员集体体商讨、、设计标标准学案案。学案案设计应应深挖教教材提供供研讨内内容、精精选练习习题、分分板块等等，禁止止空洞化化、概念念化，尽尽量以常常见的习习题形式式出现，，要有方方法、步步骤等提提示指导导学生学学习。

5备课组组长把共共同设计计后并重重新书写写的标准准学案交交给教研研组长审审验。

6教研组组长统一一把本组组审验后后的标准准学案编编号后交交教务处处登记印印制。

（二）学学案的设设计基本本特点与与要求：：

1学案案设计的的集体性性

学案的集集体性就就是指学学案必须须是集体体设计、、共同使使用。学学校要求求各文字字学科教教师，利利用寒暑暑假及每每周的业业务活动动时间进进行集体体设计学学案。同同年级同同学科的的教师在在组长或或年级组组长的组组织下进进行：首首先，由由主备人人把自己己提前准准备好的的学案草草稿分发发给同年年级同学学科的教教师。第第二，大大家结合合教材、、教参、、和自己己准备的的个性教教案对草草稿进行行商讨改改进，达达成共识识。第三三，主备备人根据据大家的的建议修修改学案案草案，，并执笔笔书写标标准学案案。第四四，教研研组长按按所定要要求审批批、签字字。第五五，组长长或备课课组长把把审批后后的学案案交学校校主管领领导审批批、印制制。第六六，印制制后，由由年级组组长或备备课组长长根据各各班人数数分发给给各班课课任教师师。第七七，各课课任教师师根据自自己的教教学安排排在预习习环节前前发给每每位学生生，学生生根据学学案在老老师的指指导下进进行“自主预预习”、“交流展展示”和“反馈达达标”等环节节的学习习。

2学案案的设计计模式化化

学案的设设计模式式要求就就是指各各学科学学案设计计时必须须根据学学校所定定的学案案模式进进行设计计，可结结合学科科特点、、教材特特点、课课时数量量等灵活活变化。。学校所所定的学学案模式式要求是是：

第一步骤骤、内容容模块化化：要求求各学科科的学案案设计必必须按一一定的模模块进行行设计，，一般按按“自主预预习指导导”、“文本知知识研讨讨”、“课内巩巩固练习习”、“拓展延延伸迁移移”、和“课后统统一练习习”五大模模块进行行操作。。

第二语言言学生化化：要求求各学科科的学案案必须站站在学生生的角度度进行设设计，尽尽量使用用学生易易懂的语语言表达达，尽可可能使用用鼓励性性的语言言，比如如“请同学学们。。。。。。。。”、“相信同同学们一一定能。。。。。。。。””等。

第三内容容设计具具体为练练习化：：各模块块在设计计内容时时尽量以以常见的的练习题题的形式式出现，，尽量避避免空洞洞化、概概念化，，减少学学生学习习的盲目目性、无无助性。。

3学案案设计强强内容的的实用性性。

教师设计计学案时时，从自自主预习习环节开开始，到到反馈达达标环节节结束，，都必须须重视学学生学习习内容的的实用性性：自主主预习环环节教师师明确目目标、方方法、要要求、步步骤、重重难点等等，必须须强调从从文本学学起。同同时学案案要紧紧紧围绕文文本提供供适当的的研讨内内容（尽尽量具体体为常见见的练习习题形式式）和练练习内容容；交流流展示环环节要强强调怎样样交流、、怎样合合作、怎怎样展示示、怎样样补充完完善等（（教师学学生熟练练后此环环节可不不在学案案上出现现）；反反馈环节节要强调调反馈的的内容、、方法、、时间、、要求、、目标、、评价方方法等，，同年级级、同学学科要统统一、适适当地安安排练习习内容，，便于教教师操作作、学生生使用。。

4学案案要突出出学生学学习过程程的完整整性

学习过程程的完整整性就是是指教师师设计学学案时要要从学生生学习的的全程来来考虑：：明确目目标、方方法、重重难点———强调调对文本本的预习习——提供供文本研研讨问题题——设计计课内练练习内容容——提示示学生交交流展示示——组织织学生互互动提升升——要求求学生补补充完善善——监控控学生反反馈达标标等，对对学生的的学习活活动进行行全程指指导监控控。

5学案案的经济济实用性性

学案的经经济实用用性有两两点：一一、教师师集体设设计的学学案保存存完好，，便于今今后再次次使用，，节省教教师备课课的时间间；二、、学生使使用后的的学案教教师要及及时组织织学生装装订保存存，便于于学生复复习时使使用，学学生不需需要购买买其他复复习资料料，尽可可能不再再使用其其他作业业练习本本、笔记记本（因因为学案案上留有有足够的的空白，，便于学学生补充充、记笔笔记），，减轻学学生的课课业、经经济负担担。

（二）使使用与反反馈：

1备课组组长到教教务处领领取印制制好的学学案，按按各班实实际人数数发放学学案。

2任课教教师根据据课改模模式的要要求并结结合实际际情况组组织学生生使用学学案，教教师应先先组织学学生学习习教材后后再发放放学案，，各学科科以学案案为主，，禁止使使用双色色笔记，，减轻学学生负担担，增强强学案的的实用性性。

3任课教教师根据据学生的的实际情情况收交交、检查查、评改改学生学学案的完完成情况况，教师师批改学学生学案案可采取取小组批批改和教教师批改改相结合合的方式式，要求求逐题细细批改，，禁止采采用概批批，批改改要有日日期和时时间。

4学案完完全被反反馈后教教师组织织学生整整理装订订学案。。

5教务处处每2周按学学案编号号依次检检查各班班全部学学生使用用后的学学案，检检查结果果记入教教师常规规业务考考核。

6教师个个人的学学案要有有备课批批注和课课后反思思，并装装订成册册，学校校定期检检查。

十五教师师监考评评卷的奖奖惩办法法

为了进一一步调动动教师参参与考试试和评卷卷工作积积极性，，特制定定教师监监考评卷卷的奖励励办法：：

1凡积极极、自愿愿、服从从安排参参与监考考评卷工工作的教教师，每每天补助助30元，，奖励量量化分11分，每每个夜晚晚按半天天计算。。

2凡考试试监考迟迟到、早早退每次次扣0..5分，，考场纪纪律混乱乱每次扣扣0.55分，无无故缺岗岗每次扣扣1分，监监考、考考务不认认真造成成一定影影响者每每次扣00.5分分，拒绝绝或不服服从领导导分派者者每次扣扣1分

3评改试试卷迟到到、早退退每次扣扣0.55分，拒拒绝或不不服从领领导分派派者每次次扣1分，评评卷、合合分、登登分不认认真造成成一定影影响者每每次扣00.5分分（含出出错率达达百分之之五者））。

十六教师师业务学学习实施施办法

一总体要要求与步步骤

1、包组组校级领领导按时时点名并并全程记记录组内内人员的的活动情情况，业业务学习习结束后后把考勤勤结果转转交教务务部门进进行量化化。

2、教研研组长安安排全组组性的业业务。

3、按年年级组或或学科组组在指定定地点进进行“三步走走”业务活活动。

4、活动动结束后后教研组组长、备备课组长长到教务务处送检检材料，，结果纳纳入业务务考核。。

二“三步步走”具体实实施办法法

第一步：：一周学学习与反反思：由由组长主主持进行行下列业业务活动动：

1集体学学习：由由组长组组织全组组人员学学习有关关业务理理论知识识（紧紧紧围绕日日常教学学），目目的是提提高教师师的理论论水平或或业务技技能，达达到统一一认识、、统一步步骤、统统一行动动，增强强全组的的集体意意识的目目的，时时间不超超过155分钟。。

2教学反反思：根根据各组组组长或或年级组组长、学学科组长长的前期期安排，，由中心心发言人人就一周周来的教教学情况况进行说说明或就就教学中中的某一一问题、、现象进进行研究究、反思思，组内内其他人人员积极极发言，，共同解解决，达达成共识识，服务务与日常常教学，，并形成成书面材材料存档档。每周周只解决决一个问问题，时时间不超超过155分钟。。

第二步：：集体备备课：第第一步学学习与反反思结束束后，各各大组按按学科或或年级组组分散备备课：由由主备人人分发提提前准备备好的下下周教学学内容的的学案初初稿，大大家集体体商讨、、研究，，提出改改进建议议，以便便设计出出统一的的“学案”，为下下周的教教学服务务。要求求有关人人员结合合自己准准备的个个性教案案，积极极发言，，多方商商讨，力力求合理理、科学学，时间间约为11小时。。（意见见统一后后，有主主备人利利用业余余时间再再次执笔笔书写标标准学案案。标准准学案书书写完毕毕由组长长签字后后，交给给学校主主管部门门统一印印制）

第三步：：明确下下周任务务：有组组长或年年级组长长指定下下周业务务活动时时学习与与反思的的中心发发言人、、提前备备课的主主备人和和具体的的章节内内容等，，时间不不超过22分钟。。

教师的集集体业务务学习经经过改革革，变得得非常有有实际意意义，教教师们有有了具体体的内容容、要求求和目标标，并且且都能得得到业务务上的提提高，教教师们的的积极性性就高了了，彻底底的扭转转了以前前业务活活动的形形式主义义。这是是发挥优优秀教师师和群体体教师作作用的有有效途径径。

如果有重重大内容容安排，，需要集集中起来来，就有有学校主主管部门门召集全全体教师师到会议议室集中中进行。。

十七互动动课堂教教学操作作模式

课堂教学学是课改改的首要要内容，，传统的的课堂重重在教师师的单方方面教学学活动和和情感体体验，忽忽视了学学生的主主体活动动和情感感体验，，因此学学生感到到无趣，，产生厌厌烦的感感觉。教教师的““教”是主动动的，学学生的““学”是被动动的，我我们应想想办法让让学生的的“学”也变为为主动,,这就需需要互动动的课堂堂。我校校“互动的的课堂””分为“自主预预习、交交流展示示、反馈馈达标””三个环环节。

1自主主预习环环节

自主预习习环节一一般是指指各学科科在进行行新课内内容时使使用，具具体操作作要求是是：第一一、教师师明确课课题、环环节类型型（“自主预预习”）（尽尽量用板板书形式式明确））

第二、教教师明确确目标、、方法、、要求、、任务等等（口头头或板书书形式））

第三、教教师组织织学生对对教材、、文本进进行阅读读学习。。

第四、教教师分发发学案，，组织学学生根据据学案对对文本知知识进行行研讨学学习。

第五、教教师组织织学生根根据学案案进行课课内练习习。

在自主预预习环节节，教师师要参与与、指导导、巡看看各小组组的预习习，时刻刻监控全全班学生生的状态态。不能能让学生生放任自自流。

2交流流展示环环节

交流展示示环节一一般是指指学生完完成“自主预预习”环节后后进行，，目的是是把学生生的预习习情况、、效果展展示出来来。具体体操作要要求如下下：

第一、教教师课明明确课题题、环节节类型（（交流展展示）、、目的、、要求等等（一

般是板书书出来））。

第二、教教师组织织各小组组学生对对预习情情况进行行交流。。

第三、各各小组交交流后，，教师把把学生在在“自主预预习环节节”完成的的“自主预预习”、“课堂探探究”和“课内练练习”等学案案上的有有关任务务随机均均分给各各组。

第四、各各小组接接受任务务后，迅迅速合作作，准备备展示的的方案。。（教室室一圈都都是黑板板，每组组都有一一块）

第五、各各小组根根据自己己设计的的方案、、采用多多种形式式依次进进行展示示讲解，，各小组组成员之之间、教教师与学学生之间间互动，，使学生生对所学学知识得得以巩固固提高。。

此环节，，教师一一般不能能自己进进行系统统地讲解解，应根根具各组组展示的的情况进进行纠正正、过渡渡、点拨拨、归纳纳、总结结等，组组织好学学生的活活动，结结合班级级评价方方案充分分调动学学生的积积极性、、主动性性，要监监控好学学生的活活动，尤尤其是学学生的纪纪律和讲讲解情况况。

3反馈馈达标环环节

反馈达标标环节一一般是指指教师组组织学生生对所学学知识进进行系统统的回顾顾梳理或或进行书书面性的的巩固训训练等，，具体操操作要求求有以下下两种情情况：

第一种情情况是组组织学生生对所学学知识进进行系统统的复习习梳理，，操作要要求如下下：

一、教师师明确课课题、环环节类型型（一般般是板书书出来））

二、教师师明确复复习的任任务、方方法、要要求、时时间等（（书面或或口头））。

三、各小小组成员员按要求求进行全全面复习习。

四、教师师在学生生完成复复习任务务后，按按展示环环节的流流程合理理分配任任务，组组织各组组学生进进行展示示（爬黑黑板或口口头进行行均可）），以显显示复习习的效果果。

这种情况况下的复复习环节节，教师师不能自自己一个个人单方方面进行行，不能能由教师师自己提提问学生生集体回回答，更更不能放放任学生生自己漫漫无边际际的复习习，而应应让学生生自己在在老师的的主导下下复习、、梳理、、展示，，确保复复习的效效果。

第二种情情况是进进行书面面练习性性的反馈馈（一般般是《基基础训练练》、学学案、活活页练习习等），，操作要要求如下下：

一、教师师要提前前把书面面练习的的内容发发给学生生，学生生必须要要完成书书面练习习

任务。

二、在学学生完成成练习任任务后，，教师组组织学生生交流练练习的情情况。

三、在学学生充分分交流之之后，教教师根据据各组学学生的反反应，按按展示环环节的模模式，组组织学生生进行互互动展示示讲解，，可以是是局部重重点内容容的展示示讲解，，也可以以是全部部内容的的展示讲讲解，教教师要““以学定定教”，提高高课堂的的效率，，调动学学生的积积极性、、主动性性。

在这种情情况下，，严禁教教师不提提前布置置、学生生没完成成的情况况下临时时进行讲讲评；也也不能像像原来那那样随机机提某一一学生临临时讲解解；也不不能由教教师逐题题讲解或或逐题提提问让学学生集体体回答；；更不能能为了省省事节时时把答案案给学生生，让学学生自己己解决。。教师要要时刻围围绕学生生“自主、、合作、、探究””的方式式组织学学生学习习。

核心提示示：1“自主预预习”““交流展展示”““反馈达达标”三个环环节可以以是单独独分课时时进行，，也在一一课时内内可以结结合进行行。各学学科根据据学科特特点、所所开课时时数和教教材特点点进行适适当的变变化。但但三环节节的根本本特点和和要求不不能改变变。

2三个环环节一般般要放在在课堂上上进行，，如果放放在课后后进行就就无法监监控学生生学习的的真实情情况，就就会增大大学生课课余时间间的作业业负担。。其中，，预习环环节是基基础，没没有学生生充分的的自主预预习，就就没有精精彩的课课堂展示示；交流流展示是是核心，，没有交交流展示示就不能能调动学学生的积积极性和和主动性性；达标标反馈是是保证，，没有达达标反馈馈就没有有教学与与学习效效果的显显现，就就没有教教学质量量的保证证。

3互动的的课堂就就是：通通过真正正高效的的自主预预习催生生学生展展示环节节的自信信和合作作，自信信和合作作带给学学生精彩彩展示，，精彩展展示送给给学生成成功和喜喜悦，成成功和喜喜悦给学学生学习习、生活活的动力力，让学学生喜欢欢学习、、热爱生生活；让让学生学学会学习习、学会会合作、、学会做做人、学学会做事事；让学学生在““过程、、方法””中学到到“知识”，增长长“技能”、端正正“态度”、得到到“情感的的体验””、形成成正确的的“价值观观”，这正正是新课课程改革革的三维维目标。。

十八英语语学科““四模块块”课堂教教学模式式

说明：由由于英语语学科自自身的特特点，课课堂教学学模式，，不同于于其他学学科，为为了更好好地配合合学校的的课改工工作，英英语组结结合教学学实际和和学科特特点，不不断改进进和完善善原来的的教学操操作流程程。请全全组同志志认真学学习运用用，并在在实践中中提出更更好的建建议。

第一模块块：单词词教学

一、明确确课题及及模块类类型、步步骤：教教师以板板书形式式明确课课题、模模块类型型（某某某单元单单词教学学）及课课堂步骤骤。

二、教师师明确：：学生自自读自拼拼自认单单词。

三、单词词正音：：教师领领读或听听录音。。

四、学生生练读、、记忆单单词：学学生自己己或小组组合作读读、记单单词。

五、单词词反馈展展示：教教师组织织学生爬爬黑板或或在学案案上默写写并及时时评价小小结。

六、单词词用法点点拨：教教师根据据学生的的情况进进行讲解解和点拨拨。

第二模块块：SEECTIIONA教学

一、教师师明确课课题、模模块类型型（某某某单元SSECTTIONNA教学学）及步步骤

二、教师师组织学学生自主主学习SSECTTIONNA：学学生先读读、再找找出重点点句型、、词组。。

三、学生生根据所所找重点点词组、、句型编编练对话话。

四、教师师组织学学生进行行听力训训练：学学生听学学生评价价，教师师订正点点拨。

五、教师师进行重重难点点点拨：教教师根据据学生的的情况进进行讲解解和点拨拨。

六、课文文教学：：1、学生生自读、、熟知课课文2、学生生找重、、难点和和不理解解的知识识。

3、学生生把所重重、难点点和不理理解的知知识展示示出来。。

4、教师师点拨：：教师根根据学生生的情况况进行讲讲解和点点拨。

第三模块块：SEECTIIONB教教学（具具体情况况同第二二模）

第四模块块：反馈馈练习教教学

反馈模块块主要是是指各种种练习作作业的处处理，操操作流程程如下：：

一、教师师明确课课题、模模块类型型（某某某练习反反馈）及及步骤。。

二、教师师组织学学生检查查学生完完成情况况：学生生必须先先提前完完成练习习任务，，教师组组织学生生检查评评价。

三、学生生交流并并提出疑疑问。

四、教师师组织学学生把困困难点展展示在黑黑板上。。

五、讲解解和点拨拨：教师师组织优优秀学生生或教师师自己对对学生展展示出来来的内容容进行讲讲解和点点拨。

附确山二二中英语语学科学学案设计计、使用用基本要要求

一、不再再按课时时来写，，而是按按课堂教教学流程程设计，，分模块块进行。。

二、每个个模块内内要按操操作流程程设计：：明确步步骤、有有指导、、鼓励性性的语言言要求学学生。

三、凡要要求学生生书写、、做笔记记的地方方、教师师要在学学案上给给学生留留足空间间，如：：单词默默写、对对话编写写、重点点内容记记录、随随堂练习习等，尽尽量让学学生在学学案上进进行。

四、学案案设计尽尽量用大大张纸并并统一编编号，学学案要和和课堂教教学紧密密结合在在一起。。教师要要及时检检查评价价学生的的学案，，要求学学生按号号装订保保存学案案，便于于复习使使用。

十九课改改中的班班级、小小组管理理和学生生评价

建立互助助的小组组是有效效进行班班级管理理、顺利利推行教教学新模模式的重重要途径径，是进进行新课课程改革革的关键键条件，，是进行行综合评评价的必必备条件件，是培培养学生生综合素素质的重重要途径径。我校校在班级级管理上上主要是是借鉴于于美霞老老师和魏魏书生老老师的成成功经验验，具体体内容主主要有以以下几点点。

一小组的的组建

1、每个个互助学学习小组组一般应应是4—6人，过过少就失失去合作作的可能能性，过过多就不不利于管管理和合合作。

2、每个个互助学学习小组组一般应应有2名组长长，一人人负责学学习管理理，一人人负责综综合管理理。

3每个互互助学习习小组的的成员应应按优、、中、差差三种比比例构成成，禁止止按优优优、中中中、差差差的比例例组建，，因为那那样体现现不出公公平性，，同时不不利于团团结、不不利于合合作互助助，不符符合新课课改的理理念要求求。

4、具体体分组操操作：首首先确定定每组的的平均人人数（每每组由几几名学生生），再再用班级级总人数数除以每每组的平平均人数数，得到到的数就就是全班班学生按按素质或或成绩划划档时每每档的人人数。（（如：每每组平均均是4人就把把班内学学生分为为4档，每每组平均均5人就分分5档，每每组平均均6人就分分6档）第第二，把把各档的的学生分分别进行行组合，，每组都都有1位来自自不同档档次的学学生构成成。第三三，每组组里第一一档的学学生就是是负责学学习任务务的组长长。每组组里的第第二档的的学生就就是负责责综合管管理的组组长。因因为第一一档的学学生素质质好、成成绩好，，能辅导导帮助组组员，第第二档的的学生素素质较好好、成绩绩也较好好，能开开展综合合管理活活动。其其他档次次的学生生是组员员，是帮帮助的对对象，他他们的任任务是在在努力学学习的同同时，参参与班级级其他专专项事务务管理，，为大家家服务，，体现自自己的价价值。

二小组的的日常活活动与管管理

1、学校校为实验验班拆除除讲台讲讲桌，教教室四周周安装足足够多的的黑板，，保证每每组一大大块、每每人有一一小块，，为小组组学习展展示活动动提供条条件。

2、小组组排座方方式：进进行课改改实验的的班级必必须实行行新的排排座方式式，每个个小组的的成员实实行“面对面面”的方式式安排座座位，为为小组成成员的合合作、交交流提供供条件。。同时，，教室的的四周都都是黑板板，每组组学生都都是面对对面坐，，所以就就不再分分前后、、远近，，体现出出平等性性，便于于学生团团结相处处。

3、学习习组长的的职责：：各小组组的学习习组长主主要负责责本组成成员每节节、每天天、每周周的学习习组织、、落实、、检查、、辅导等等任务，，学习组组长的工工作情况况有学习习课代表表监督管管理并按按班级量量化细则则进行量量化评比比。

3、综合合管理组组长职责责：各小小组的综综合管理理组长主主要负责责本组成成员每节节、每天天、每周周、每月月的纪律律、卫生生、思想想、生活活等表现现情况，，其工作作情况有有兼职班班干部监监督管理理并按班班级有关关细则进进行量化化评比。。

4、每位位组长配配有工作作记录本本，如实实记录各各自的工工作情况况，班级级、学校校定期对对组长进进行评价价奖励，，以调动动组长的的积极性性。。

三班级事事务管理理

进行课改改实验的的班级日日常事务务管理主主要依靠靠学生进进行自主主管理，，班主任任进行指指导和监监控，达达到锻炼炼学生和和减轻班班主任负负担的目目的，主主要内容容是：

1、成立立班级管管理委员员会：由由全班学学生民主主选举44—6名兼职职班干部部（因为为这些学学生在班班内有专专门的管管理工作作，担任任班干部部是兼职职），担担任班长长、副班班长、团团支部书书记、团团支部委委员等职职务，由由班主任任直接领领导，这这些兼职职班干部部按班级级有关制制度，分分组管理理班级所所有学生生的学业业评价、、综合表表现评价价和管理理服务评评价等日日常事务务，配备备记录专专用本。。

2、选配配各学科科课代表表：从每每组第三三档的学学生中选选出各学学科课代代表（因因为第一一、二档档的学生生当了组组长，三三档的学学生属于于中等生生，是重重点关注注的潜能能生），，根据各各学科教教师的安安排，对对各组的的学习情情况进行行管理，，检查、、评比，，并把结结果及时时向任课课教师、、班级兼兼职班干干部或班班主任汇汇报，为为各科教教师提供供基本的的学习方方面的信信息，为为任课教教师提供供及时的的服务。。

3、实实行班级级专项事事务分包包管理制制：由各各组不担担任学习习组长、、综合管管理组长长、学习习课代表表职务的的组员来来分包班班内的专专项事务务，根据据班级的的情况设设立门、、窗、黑黑板、劳劳动、生生活、公公物、电电器、信信息通报报、零食食监督、、住寝管管理等专专项事务务管理岗岗位，每每人一岗岗，按班班级制定定的有关关细则开开展管理理工作，，班级管管理委员员会兼职职班干部部对他们们进行监监督、评评价。

四班级学学生综合合评价积积分办法法

根据国家家教育改改革尤其其是新课课程改革革的规定定，为了了把学生生培养成成一个全全面发展展的人才才，我校校从下列列三方面面对学生生进行综综合评，，作为学学生毕业业升学、、参军入入伍、入入团、入入党评选选三好学学生等依依据

一学业表表现评价价（该项项满分为为1000分）学学生在校校学习是是首要和和基本的的任务，，为了让让学生努努力学习习文化课课，我们们应把孩孩子的学学习情况况放在首首位。

1总分评评定法：：根据学学生在段段考或期期考时各各科的总总分求出出平均分分，按平平均分来来划档评评定：平平均900分以上上记1000分、、平均885分------990记90分、、平均880-----885记85分、、75------80分分记800分、平平均700-----755分记755分、平平均655-----700分记700分、平平均600----65分分记600分、平平均分在在60分以以下根据据情况记记分。

2单科评评定办法法：根据据学生某某一学科科的某一一次测试试成绩来来评定：：90分以以上记1100分分、855分------990记90分、、80------85记记85分、、75------80分分记800分、700-----755分记755分、655-----700分记700分、600----65分分记600分、分分在600分以下下根据情情况记分分。

二管理服服务表现现评价（（该项起起始分为为1000分根据据下列奖奖分办法法，满分分可能超超过1000分））

为了培养养学生的的社会工工作能力力和服务务意识，，我们要要求所有有学生应应积极参参与班级级管理，，每人分分包一项项管理任任务，按按班级所所定的管管理要求求进行管管理：凡凡管理者者不作为为每次扣扣4分，不不认真每每次扣33分。凡凡管理者者失误按按给班级级造成的的影响扣扣3-----110分。。管理认认真得到到班主任任或班委委会好评评每次奖奖励2分。

三日常行行为表现现评价（（该项起起始分为为1000分，根根据下列列办法奖奖分、扣扣分，满满分可能能超过1100分分）

为了规范范学生的的日常行行为，让让学生养养成良好好的学习习、生活活习惯，，让学生生学会学学习、学学会生活活、学会会做事、、学会做做人，我我们必须须加强学学生的日日常行为为管理：：

1学生生在校应应按学校校或班级级规定的的时间作作息，凡凡迟到、、早退11次扣1分，有有事不能能到校上上课应先先请假，，旷课11节扣2分。

2学生生应养成成节俭的的好习惯惯，凡在在校吃零零食每次次扣1分。

3课前前、课后后、课间间教室内内外应保保持安静静，凡在在教室内内外打闹闹、高声声喧哗、、骂人、、说脏话话每次扣扣2分。

4学生生在家、、在校应应养成好好的习惯惯和品质质，凡打打架、喝喝酒、吸吸烟等每每次扣110分。。

5学生生在校内内外活动动应有集集体荣誉誉感，凡凡违反校校规被政政教、后后勤等有有关部门门扣分给给班级造造成损失失者每次次扣100分.

6上课应应听从老老师、班班干部的的安排，，凡睡觉觉、吃东东西、说说话、走走神、看看课外书书等每次次扣3分。

7被管管理者应应自觉要要求自己己遵守管管理规定定，服从从他人的的正确管管理，凡凡不服从从管理者者的正确确管理每每次扣44分。

8学生生应积极极主动、、认真完完成各项项学习任任务，凡凡不按时时完成书书面、口口头作业业每次扣扣2分,不完成成扣4分

9上课发发言、展展示活动动等大胆胆、积极极、主动动、出色色，受到到师生好好评，每每次奖励励2分。小小组合作作出色受受到师生生好评每每次每人人奖2分

10为人人做事应应诚实守守信，凡凡做事不不诚实、、不守信信每次扣扣5分。

11学生生应思想想上积极极向上，，努力学学习，凡凡思想开开差每次次扣100分，教教育后不不改的劝劝转离开开。

12学生生应珍惜惜自己的的名誉，，凡手脚脚不干净净每次扣扣10分，，教育后后不改的的劝转离离开

13学学生应有有良好的的精神追追求，凡凡出入不不健康场场所、看看不健康康读物、、赌博等等每次扣扣10分，，教育不不改的劝劝转。

14学学生应尊尊敬老师师、团结结同学、、孝敬父父母等，，凡违反反此项规规定每次次扣5分

15思思想进步步、助人人为乐、、拾金不不昧等每每次奖励励3分。

16住住校学生生应按规规定起床床、休息息、住宿宿，凡违违反学校校管理规规定每次次扣3分。

17学学生在校校、在家家应具有有健康的的审美情情趣，凡凡男生留留怪发型型、女生生戴饰品品、男女女生穿奇奇装异服服等每次次扣5分。

以上三项项合计就就是某位位学生在在某一段段时间内内的综合合评价得得分，各各班以次次作为对对学生进进行综合合评价的的根本依依据。

附确山二二中班级级管理机机构组建建简要说说明

一、总体体事务管管理委员员会（班班内选举举产生兼兼职）

班级管理理委员会会：班主主任班委会团支部

班委会：：班长（（1人）副班长（2人）

团支部：：支部书书记（11人）支部部委员（（2人）

说明：以以上人员员主要负负责班级级纪律、、学习、、思想等等全面工工作的监监督与考考核，应应民主产产生，具具有广泛泛性、代代表性、、和威望望性，直直接归属属班主任任领导，，由班主主任和全全班学生生监督，，并定期期评价和和自我总总结述职职。各班班根据情情况进行行各种奖奖惩。

二、小组组长管理理分工及及职责（（由班内内学习成成绩最好好的学生生担任））

说明：每每小组设设一名学学习管理理组长一一名纪综综合管理理组长，，学习管管理组长长主要负负责小组组内所有有人员的的学习管管理，由由各科课课代表直直接管理理评价。。综合管管理组长长主要负负责小组组内所有有成员的的纪律与与思想管管理，由由班委会会成员直直接管理理评价。。两类组组长每人人岗位为为1000分，根根据班级级有关规规定、其其职责任任务及完完成情况况进行评评定

三、学习习事务管管理委员员会（由由班内中中等学生生担任））

语文课代代表数学学课代表表英语课课代表物物理课代代表

化学课代代表政治治课代表表历史课课代表地地理课代代表

生物课代代表音乐乐课代表表美术课课代表体体育课代代表

以上人员员主要负负责检查查各小组组每天各各学科学学习、作作业任务务完成情情况，每每人岗位位为1000分，，由任课课教师和和班委会会根据班班级有关关评价细细则进行行管理评评价。

四、日常常专项事事务管理理委员会会（由班班内非组组长、课课代表人人员担任任）

前门管理理员后门门管理员员前窗管管理员后后窗管理理员

黑板管理理员室内内卫生员员室外卫卫生员电电器管理理员

信息通报报员桌凳凳管理员员零食监监督员寝寝室管理理员

图书管理理员劳动动管理员员公物管管理员出出操管理理员

作业公示示员日记记管理员员练字管管理员宣宣誓管理理员

具体设置置多少岗岗位，由由各班根根据班级级情况进进行设置置，每个个岗位根根据任务务量的大大小可设设1—4人，他他们专门门管理