鲁迅《拿来主义》课件

微课堂魏国栋第一课时作家作品鲁迅一生原名周树人,字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思想家和革命家。鲁迅小说集有《呐喊》、《彷徨》散文集有《野草》《朝花夕拾》杂文集有《且介亭文集》《坟》小说代表作《狂人日记》《阿Q正传》鲁迅作品：作家作品写于1934年。当时国民党当局实行反动的文化“围剿”。各种错误思潮随之泛滥。在左翼文艺队伍内部，在是否继承和怎样继承文化遗产的问题上，认识也比较混乱。针对这些情况，鲁迅鲜明地提出了“拿来主义”的主张，指出正确的继承和借鉴是建设新文化、塑造新人的必要条件。写作背景“拿来”的观点是在哪一自然段提出来的，是从哪一自然段开始阐述的？

课文前半部分主要论述什么？和“拿来主义”有什么关系？整体感知第2自然段点到“拿来”后，第5、6自然段再次点到直到第7自然段，才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。小提示课文前半部分主要批判“送去主义”作用：为正面提出“拿来主义”作铺垫。小提示第二课时精读鉴赏2.文章前半部分重在批判“送去主义”，为什么要从“闭关主义”谈起？1.文章总的论题是什么？3.作者在哪一自然段提出拿来主义的内涵？4.作者为什么要提倡拿来主义？体会主旨谈的是如何对待文化遗产的问题。小提示从“闭关主义”起笔，意在说明（1）二者是衣钵相传的；（2）都是腐朽、落后、反动的本质的反映。小提示在第7自然段提出来的。内涵：拿来主义，说得明白些，就是用自己的脑袋去分析，用自己的眼睛去鉴别，用自己的双手去拿来。小提示第1、2自然段所论，是“现在成了什么都是‘送去主义’”，“送去主义”乃是一种“有往而无来”的行径，它与“礼尚往来”的交往原则不符。第3、4自然段所论，是“送去主义”必然造成的严重后果。第6自然段是揭示“送来”的危害性。一味地听凭“送来”，必然招致帝国主义的进一步侵略，“鸦片”、“香粉”等已经充斥我们的市场，使中国更加殖民地化。这样的现实教训，我们应该吸取，铭记在心。小提示学会运用“拿来主义”，取人之长，补己之短。文章采用了什么论述方法？论证艺术比喻论证类比论证对比论证论证艺术大宅子（文化遗产）鱼翅（精华）鸦片（有益也有害）烟枪和烟灯（旧形式，糟粕）——吸收——批判地吸收——留一点，作反面教材比喻论证孱头懦弱无能害怕继承拒绝鉴赏比喻论证逃避主义昏蛋不分好坏盲目排斥全盘否定比喻论证虚无主义废物崇洋媚外全盘西化比喻论证投降主义拿来主义闭关主义（排外）拿来主义送去主义（媚外）怎样实行拿来主义论证艺术主题拓展1.我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？2.拿来之后怎样区别对待呢？3.正确对待文化遗产有什么积极作用？4.怎样才能做到正确对待文化遗产？5.实行拿来主义有什么重要性和迫切性？主题拓展总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。第三课时语言鉴赏语言特色

朗读第4自然段，这一段中区别了哪两个词？为何这样区别？对“我在这里不想举出实例”应怎样理解？语言特色

讽刺国民党反动派不过像叭儿狗得到主人“抛给”的骨头一样。“抛给”，隐含着用鄙视的目光看待的意味。洋大人不会发慈悲心，他们以主子自居，把从中国人民身上榨取的血汗、掠夺去的财富，吃剩下来，抛一点给走狗，以作为进一步榨取的诱饵。“我在这里不想举出实例”，是因为“抛给”、“抛来”的实例比比皆是，举不胜举。“抛来”与“抛给”语言特色说说下面句子有什么表达效果。1.自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。2．我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！3．近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”。语言特色说说下面句子有什么表达效果。4．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。5．活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。6．当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。语言特色

使用老百姓口语中常用的比喻。既形象又生动，把“闭关主义”必然演化为“送去主义”的深刻道理一语道破，暗含对“闭关主义”者的揶揄。语言特色使用民间俗语，“拿来”态度之鲜明跃然纸上。语言特色引用人们喜闻乐见的话本或旧小说中的套话，后文的“出售存膏，售完为止”化用商店广告，都含有强烈的讽刺性。语言特色诚惶诚恐地“捧”，