浅谈小学管理之我见

浅谈小学管理之我见浅谈学校管理之我见

论文联盟*编辑。浅谈学校管理之我见

跨入二十一世纪的大门,我国的训练事业驶入了快车道,一日千里,突飞猛进。在新形势下,向管理要质量,向管理要效益,企业如此,训练亦然。要办好一所学校,要造就一批合格的人才,唯一的途径就是搞好学校的管理工作。实践证明:要搞好学校管理工作,提升训练质量,首先必需提高校长的管理水平和力量,其次是健全完善的规章制度和科学的考评方法,三是进行规范化人性化管理。奖优罚劣。怎样才能卓有成效的搞好学校管理工作,我围绕这三个方面浅谈个人之见。

1.要搞好学校管理,必需培育一批懂管理有力量的高素养校长

校长是一校之魂,一个好校长就是一所好学校。校长必需具有丰富的专业管理学问,思路宽广,学问渊博,有组织实践力量。还要具有良好的个人修养和高尚的职业道德。事在人为,关键在干,凡认准的事,要一干究竟,毫不模糊,凡支配了的工作,要一抓究竟,决不敷衍。要有争创一流的雄心壮志,有不达目的,誓不罢休的劲头,以强大的人格力气,引导师生正直做人,公道办事。用较强的管理力量,行之有效的一套,规范的管理方法,把国家统一的训练思想,目标与本校实际状况相结合,分散起有共同抱负,有献身精神,有创新精神的老师集体。

苏联当代训练家苏霍姆林斯基曾说:校长是老师的带头人,是师者之师。这句名言对我启迪颇深。它使我深刻熟悉到:管理就是服务,而不是享受,领导就是奉献,而不是索取。校长要以自身的表率作用坚持在教学第一线,备课上课,听课评课,乐观参与教研活动,撰写教学工作总结和教学论文,时刻检点自己得言行。以突出的教学业绩赢得同行的好评。

2.要搞好学校管理,就必需有一套完善的管理制度,做到违规必究,执规必严,奖优罚差

无法规不成方圆,制度是教学工作的根本保证,制度的条款内容要细,具有科学性,操作性。管理目标,考核和测评的标准要明确。

严格的教学管理是形成优良教风的保证,是提高教学质量的关键,严格的教学管理主要体现在教学过程中,备、教、批、辅、考各环节简单消失的问题,及新任老师的合格课,骨干老师的优质课,试验老师的探究课,钢笔字,毛笔字,粉笔字的书写力量,一般话,

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简笔画的使用水平,同学学习中的预习,听课、作业、复习、小结等环节的学法指导上,都应制定有规定性指标和详细的,可操作的,可量化的考评细则,并落实专人,定期进行量化考核,准时通报考核结果,仔细进行奖罚兑现。教学工作严格根据教研方案、教学方案、单元方案、课时方案和课表。周中心工作支配表及课外活动表进行。备课是教学工作的中心环节,坚持集体备课和个人备课相结合,听课说课与评课相结合。教案实行教研组审批签字制度,没有审批的教案不得使用。作业批改限时完成,做好批改记录,反馈信息。做好辅导与讲评。教学工作检查,应重点解决个别老师备课不仔细,上课不投入,作业批改不认真,考试、考核谋歧途的教学违规行为。找准症结所在,确定弥补的有效途径。

违规必究,执规必严,奖优罚差。校长是各种制度的实施者,从目标的制定到落实,从过程的监控到终端的考核都要仔细地加以执行。因此在执行中一论文联盟.LWlM.定要一视同仁,公正公正,不徇私情,不论是谁违规,都要照章办事,从严处理。不能把制度写在纸上,讲在嘴上,挂在墙上。有规不依,违规不究,导致教学工作一盘散沙。

3.废除"家长式'管理,提倡人性化管理

3.1学校管理是一门艺术,是一门科学

管理者应当运用训练理论、科学学问、实践阅历、创新力量、工作业绩、高尚品德等方面的独特风格去影响人、训练人、管理人,构建和谐校内,构建和谐民主公平的人际关系,进行人性化管理,以人的管理为中心,

论文联盟*编辑。以人心管理为核心,不断强化目标管理,实行方案管理,坚持制度管理,狠抓过程管理。以鼓舞为方法,以胜利为原则。而不能用命令式和家长制作风去管理。

3.2二十几年来,我从实践中探究总结出来的管理方略是

以人为本,育人为先,教书育人,服务育人,环境育人,管理育人。实践证明:人性化管理是大势所趋,广阔老师普遍拥护宽厚、宽容、宽松、和谐、民主、公平的管理行为。现代化的科学管理,应坚持以人为本的宗旨,重视人的价值和尊严,重视人的特长和人品,重视感情投入,重视对话与沟通。管理者要慧眼识才,任人唯贤,知人善任;管理者必需有乐于吃苦的精神,乐于奉

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献的精神,处大事讲原则,小事讲风格,好事讲鼓舞,不足讲艺术,全盘讲水平,努力做到:真诚沟通,真诚沟通,真诚合作,竭力为师生服务。成为被管理者的知心伴侣。

3.3管理者应关怀和善待老师

想老师所想,急老师所急,千方百计为老师排忧解难。"金无足赤,人无完人'这句千古名言,蕴含哲理。应成为我们管理的警言。作为一名学论文联盟.LWlM.校的管理者--校长,应对每个同志的特长爱好和不足以及家庭状况了如指掌,在工作支配上人尽其才,才尽其用。对有才能,会工作,实绩好,但有小毛病的同志要大胆使用,擅长调动其工作乐观性,发挥其特长;对有工作热忱,唯命是从,踏实肯干,但个人业务素养差,教学质量始终上不去的同志要供应培训机会,强化进修意识,使其成长为一名合格的训练者。

总之,学校管理工作是一项系统工程,关系到诸