高中语文-我不是个好儿子教学设计学情分析教材分析课后反思

一、文本内容本文是高中语文第三册的一单元的一篇必修课文。贾平凹的《我不是个好儿子》塑造了一位伟大的母亲形象，用朴实的语言叙说了母亲的生活琐事，但是读来却能感到作者的深情。作者的母亲是一位普通的劳动妇女，她对儿子的爱出于一种纯粹的天性和直觉。而正是这种真挚的爱，深深地打动了作者和我们每一个人的心。二、教学目标及依据（一）教学目标1、诵读文本，感知母爱。2、品味细节，感悟真情。（二）确立目标的依据１、语言通俗易懂，感情深沉而浓厚，学生在读懂文本的基础上揣摩作者的意图，通过联系自身，体验人物的情感经历，即走进文本又跳出文本，与社会接轨，进而品味亲情，这是语文人文性的基本要求。２、文章重要的是使学生在体会作者情感的基础上自觉联系自身的实际生活，有所体会、感悟浓厚的至爱亲情。通过对具体细微内容的讨论和思考，使学生产生一个至爱亲情的空间；鼓励学生交流个人的情感故事和感悟，通过课外迁移阅读，将其对亲情的理解升华到更高层次，在语文学习中提高自身的人生观、价值观，这是语文教学的重要任务之一。三、教学设计（一）整体设计这篇必修课文，必须调动学生的学习积极性，使课堂变成自主、交流和发现的乐园。因此在首先用影视剧台词导入亲情的基础上，先让学生们自主阅读，使其整体把握文章内容，再与学生一起寻找课文的具体事件，共同讨论，挖掘文章内涵、体会散文特点；接下来启发学生联系自身及社会生活实际，讲述自身所历所感的亲情故事，理解亲情对人的精神滋养作用。最后联系阅读资料并在音乐中感悟亲情，使思想得以净化、灵魂得以升华。（二）教学课时：一课时。（三）教学工具：多媒体课件、阅读材料。四、教学过程与方法（一）创设情景，激情导入方法：展示韩剧《请问1988》的感人至深的台词，导入课文主题。（二）解读文本，共同研究方法：学生自读课文，通过文中叙述的亲情事件，揣摩母亲与儿子之间的至爱亲情。让学生找出母亲对儿子的爱的亲情事件并抒发自己的见解——先与同桌交流，然后在班内进行讲述，让其他同学点评、补充，以此激发学生参与学习的热情，达到把握课文内容的目的。（三）体验感悟，链接生活方法：通过老师提问的方式，引导学生将课文和自身生活体验紧密联系，体现语文学习的感染力。问题：１、自由诵读课文，找出文中哪些生活琐事表现一个母亲对儿子的爱？(用简洁的话概括)2、请大家品味以上细节，作者是通过哪些细节描写写出了母亲对儿子的关爱？3、作者通篇写母亲，为什么却用《我不是个好儿子》作题目？4、说说哪些地方体现了儿子的愧疚之情呢？5、你认为作者是一个好儿子吗？（四）阅读迁移，提升自我策略：通过老师声情并茂的朗读，将学生带入纯美的心灵空间，让补充的课外视频材料《朗读者》丰富亲情的含义，也为学生进一步理解亲情，尽早行孝完美自己开辟更广阔的天地。本文的授课对象是高中一年级学生，他们已经拥有了独立阅读的能力，具备了一定的感性认识，但理性认识不足。爱是相互的，只有被爱而不去爱，说明我们还没有健全的人格。所以在阅读时，抓表层易知本质难，知思路易明思想难。引导学生通过阅读细节来理解母子之间的真挚感情，并将以小见大的写作手法运用到写作中。通过这篇文章学习细节描写来表现人物的方法，最后请学生们思考一下自己是不是一个好儿子或好女儿呢？在十几年的生活中，是否曾经让父母伤心、难过呢？用细节描写的方法来写一段300字左右的文章来表达自己的感受。作为一堂有效的语文课，这节课让我感动之处：一是学生真正读出了感觉，甚至都哽咽了，有的同学都流出了眼泪的情感共鸣；二是学生课后又就“亲情”、“孝情”进行了广泛的讨论。我觉得这是对我最大的鼓励，这也让我一直感动着，也坚定了我定要学好语文、教好语文最真实的想法。这节课学生并不缺少情感体验，学生能够借助自己的生活经历，学习这篇课文，这就是情感的力量、文本的力量、语文的力量，这更是语文的魅力所在！语文教师就是要努力运用语言文字唤醒学生沉睡的生活体验并且培养学生运用语言文字表达自己体验的能力，这才是语文课必须到达成的目标。《我不是个好儿子》是必修三第一单元中的一篇现代文，它与李密的《陈情表》组成了“至爱亲情”这一模块。贾平凹的这篇叙事散文，语言质朴无华，情感浓烈真挚，他以大家的笔触，挚子的情怀，表达了对母亲浓浓的爱和深深的歉疚。散文作品的阅读最能体现人文性的特征,最能提升人格、陶冶情操，最能对学生起到文化构建的作用，也最能考察一个人体验、感悟、鉴赏的程度和水平。高考文学作品的阅读一般都以散文为阅读材料,并且高考中写记叙文的同学也比比皆是，更不乏许多优秀的考场作文。新课标指出：“语文具有重要的审美教育的功能”，“应关注学生的情感发展，让学生受到美的熏陶”。通过本文学生学习怎样从熟悉的日常生活中去感知、理解父母，怀有一颗感恩的心。因此,学好本课有着举足轻重的作用。一、积累与运用1、下列划线的字注音完全正确的一项是A、笨拙(zhuó)本分(fèn)发怔(zhèng)铿锵(qiāng)B、埋伏(mái)埋怨(mán)攒钱(cuán)积攒(zǎn)C、暖和(huo)和面(huó)强劲(jìn)半晌(shǎng)D、惦记(diàn)掂量(diān)伺候(cì)伺机(shì)2、下面词语字形全对的一组是 A．沐猴而冠 头晕目眩 闲情逸志 死有余辜 B．响誉中外 鞭辟入里 一筹莫展 殒身不恤 C．锲而不舍 历经苍桑 罄竹难书 声名鹊起 D．出神入化 矫揉造作 仓皇失措 锱铢必较3、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是（1）亲情散显在我们的生活之中，他平凡而伟大，似涓涓细流默默流淌于山间中。（2）有人讥讽我有农民的，我并不羞耻，我就是农民的儿子。（3）她既不晓得我工作的，我工作上的烦恼和苦闷也就不给她说。A、日常品行荣誉B、平常品性荣誉C、平常品行荣耀D、日常品性荣耀4、下列各句中划线的成语使用不恰当的一句是A、母亲不是大人物却不失却她的伟大，她的本分、善良、勤劳在家乡有口皆碑。B、我的错误在于忍了来源：天骄网：不改忍得事情，企图以委曲求全未能求全。C、寄走了钱，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也没有母亲的影子。D、现在既不能照料母亲，反倒还让母亲为儿子牵肠挂肚，我这做的是什么儿子呢？5、下列那部作品不是贾平凹的A、《浮躁》B、《废都》C、《平凡的世界》D、《腊月正月》6、没有语病的一句是 （） A．在最近报刊上发表的一系列文章里，告诉我们一个道理：要形成一个良好的社会风气，就必须加强素质教育。 B．商场保安员的职责是保护商场的货物安全和环境安全，不是执法机构，擅自打人行为属于执行公务过程中侵害他人权利的行为。 C．建立和发展自由贸易区，实现公平、公正合作，达到“双赢”的目的，需要法律方强有力地提供支持。 D．为了迫使北朝鲜放弃核计划，美国政府不仅要求日韩两国，而且还要求中国和俄罗斯进一步对北朝鲜施压。二、表达与交流请选取生活中的小事，运用细节写一段不少于300字的片段，表达自己对亲情的感悟。

积累与运用答案1、B2、D3、D4、B5、C6、D每次讲这篇文章时，心里都会有所触动。体味至爱亲情唤起学生的情感共鸣，让学生学会用敏感的心关注生活中的点滴，更要学会感恩是目标之一。作为一堂有效的语文课，这节课让我感动之处：一是学生真正读出了感觉，甚至都哽咽了，有的同学都流出了眼泪的情感共鸣；二是学生课后又就“亲情”、“孝情”进行了广泛的讨论。我觉得这是对我最大的鼓励，这也让我一直感动着，也坚定了我定要学好语文、教好语文最真实的想法。这节课学生并不缺少情感体验，学生能够借助自己的生活经历，学习这篇课文，这就是情感的力量、文本的力量、语文的力量，这更是语文的魅力所在！语文教师就是要努力运用语言文字唤醒学生沉睡的生活体验并且培养学生运用语言文字表达自己体验的能力，这才是语文课必须到达成的目标。基于这样的认识，我设计了【梳理生活琐事】【体味至爱亲情】【评价孝的方式】三个环节，实践证明，理解的情感有了共鸣，品鉴的方法有了落实，我们就会以读积累写的方法，打开真挚情感的闸门；又以写巩固阅读的成果。嵌入微视频，创设情境，引起共鸣。结尾处，我播放了贾平凹的《写给妈妈》，作为调动学生的情感并升华本节课的感情基调，起到了很好的情感带动作用，使学生得以深深体验亲情的力量，有的同学哽咽了，有的泪流满面，这一切的一切让我感动着，泪一直在我的眼眶了打转，至此本节课达到了高潮。新课标指出：阅读优秀作品，品读语言，感受思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。因此，我将本文的重点定为学习通过生活细节表达至爱亲情的手法。难点为唤醒学生