高中语文-垓下之战教学课件设计

学习目标1、积累文言知识，提高文言文阅读能力。

2、分析人物形象，探讨悲剧原因，获得有

益的人生启示。学习活动一、自学成果验收（学案：知识梳理）通假字（1）楚兵罢食尽（2）辟易数里（3）君王能自陈以东傅海古今异义（1）期山东为三处（2）地方千里（3）吾知公长者“疲”疲惫“避”退避“附”附着，靠近古：山的东面今：山东省古：土地方圆今：某一区域古：厚道人今：年龄大、辈分高的人一词多义1、与君王能与共天下尽与韩信2、乃乃引兵解而东归汉军乃觉之乃有二十八骑跟（介词）给（动词）就（副词）才（副词）只（副词）3、及汉军及诸侯兵围之数重以故汉追及之及其死，鲁最后下4、而乃引兵解而东归纵江东父兄怜而王我以及（连词）赶上（动词）等到（介词）表修饰表因果常见实词汉王复入壁不至固宜诣项王力拔山兮气盖世项王身亦被十余创不如因其机而遂取之田父绐曰营垒应该到……去，这里指逼近超过受趁着欺骗词类活用乃引兵解而东归夜闻汉军四面皆楚歌项王军壁垓下项王乃复引兵而东令诸君知天亡我亦足王也向东，名作状在夜里，名作状修筑营垒，名作动往东走，名作动使……灭亡，使动称王，名作动特殊句式此天亡楚之时也君王能与共天下随刘贾、彭越皆会垓下项王军壁垓下饮帐中然今卒困于此判断句省略句省略句省略句省略句被动句文本探究二、整体感知文本

本文描绘了垓下之战的哪几个场面？这些场景分别展现了项羽怎样的性格特点？（自由朗读课文）霸王别姬惊—起—饮—歌—泣

优柔寡断多愁善感儿女情长英雄末路刚强镇定多情无奈悲剧氛围笼罩天地。东城快战三次突围行动第一次：驰走、渡、迷、问、陷第二次：引、至、自度、谓曰第三次：大呼、驰下、斩将、瞋目叱之、驰、斩汉一都尉、杀数十百人、亡两骑、谓曰此天之亡我，非战之罪也！胜利？？？东城快战三次突围行动

勇猛善战

气概豪爽

缺乏谋略

轻信自负

不知自责自省乌江自刎拒渡赠马赠头知耻重义心地仁善视死如归总结勇猛无畏、豪爽刚直知耻重义、纯朴率直堂堂正正、光明磊落有勇无谋、恃勇自负项羽形象的主要特点是：命乎？运乎？魂断乌江如果再给项羽一次机会夏日绝句[宋]李清照

生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。题乌江亭[唐]杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。…

…他会成功吗…

…?项羽少时

项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。——《史记•项羽本纪》

少年虽志向大，但性格浮躁，做事不彻底，在个人修养上的缺失对其日后性格的形成及一生的事业起制约作用。也暗示了他的悲剧命运。刘邦对项羽的评价夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。韩信对项羽的评价“项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(xū)，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓(wán)敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。”注：①呕呕：和悦的样子②印刓敝：把印信捏在手中，棱角都被摸圆了。性格决定命运总结1．霸王别姬过于儿女情长

2．东城快战匹夫之勇、残忍暴戾、不得人心

3．乌江自刎沽名钓誉

4．刘邦对项羽的评价不善用人

5．韩信对项羽的评价妇人之仁、不得人心性格决定命运

“人小时候的经历会影响他的一生。”

——心理学家一种健全的性格，比一百种智慧都更有力量。

——英•狄更斯有什么样的性格，就会有什么样的人生。性格决定命运。

文本探究项羽的悲剧给我们什么人生启示？水能载舟，也能覆舟，失人心者不能得天下。2.要善纳良言，遇事要斩钉截铁，当断则断。