高中综合实践活动-信息安全-手机信息安全探究教学设计学情分析教材分析课后反思

《信息安全——手机信息安全探究》教学设计教学主题信息安全——手机信息安全探究适用年级高一教学课时1课时教材分析研究性学习是以科学研究为主的课题研究活动，活动的本质在于让学生亲历知识产生与形成的过程，使学生学会独立运用其脑力劳动，追求“知识”发现、“方法”习得与“态度”形成的有机结合与高度统一。本节课属于技术领域中《信息安全与网络道德》主题范畴，依据信息安全主题，拓展出手机信息安全探究。对于手机信息安全，是当下社会比较热门的一个话题，能够充分引起学生的兴趣，也更容易探究出火花。教学目标（一）知识与技能利用课题研究的方法，探究问题，完成课题报告。（二）过程与方法基于前期研究情况，各小组进行课堂讨论，完成课题报告。各小组展示研究成果，进行自评和互评，教师做出总结和评价。（三）情感态度与价值观在自主学习和合作学习中发展学生独立思考、刻苦钻研的探究精神和认真倾听、善于合作的协作精神。培养学生良好的安全意识，懂得信息安全不仅是一个技术问题，也是一个管理问题。教学重难点教学重点：利用课题研究的方法，探究问题，完成课题报告。教学难点：培养学生自主学习和合作学习中独立思考、刻苦钻研的探究精神和认真倾听、善于合作的协作精神。培养学生良好的安全意识。所需资源和环境常规资源1、《研究性学习活动》教材2、研究课题报告单和学案教学支撑环境多媒体计算机/投影仪/平板电脑教学过程设计一、引入新课随着全球信息化进程的加快，信息安全已经成为社会一个极其重要的问题。通过分析我们身边信息传播的载体和渠道，确定手机作为我们的研究载体，制定出“手机信息安全探究”研究主题。手机是学生非常感兴趣的一个工具，也是他们喜欢谈论的话题，这个主题研究活动能够引起同学们极大的兴趣。二、基于前期的研究活动，完成课题报告。根据手机信息安全活动主题，针对本小组的研究课题，进行课堂讨论和信息充实，完成课题报告单。本次研究主题共设计了五个研究课题，分别是：1、密码破解：主要研究内容是手机密码的设定和发展历程，从安全性、存在的问题和安全应对等方面进行探究。2、窃听风云：主要研究内容是各种免费WIFI、手机App等，从使用过程、存在的陷阱分析以及安全应对等方面进行探究。3、神偷时代：主要研究内容是各类共享设备和资源，如共享充电宝、公共充电桩、朋友圈或群聊分享链接等，从使用过程、存在的陷阱分析以及安全应对等方面进行探究。4、无间之道：主要研究内容是各种随处可见的二维码、小程序等，如扫码进群、扫码抽奖或扫码领红包等，从使用过程、存在的陷阱分析以及安全应对等方面进行探究。5、天外飞仙：主要研究内容是手机收到的各种来历不明的短信链接、微信红包、加微信送礼品等，从分析研究其信息的真实性、存在的陷阱以及安全应对等方面进行探究。三、学生分组展示和评价，共享学习成果。1、各小组完成课题报告单后，进行分组展示和评价。每个小组的组长负责展示本小组的研究性课题报告。每小组展示结束后，由其他小组学生负责评价。学生评价时主要分析其课题报告的合理性和可行性。2、教师依据学生展示的成果，做总结和评价。四、课堂小结本节课，经过小组探究，完成了课题报告，通过展示和评价，提升了研究、探索、交流的能力。通过研究手机信息安全，收获了维护手机信息安全的常识，懂得了安全使用手机的方法。更懂得信息安全不仅是一个技术问题，也是一个管理问题，只有具备足够的安全意识，做好防范措施，才能够更好的保障信息安全。五、课后探究1、根据本节课的研究课题，对本小组研讨之外的四个问题进行探究，掌握保障手机信息安全的方法，确保信息安全。2、根据课题研究情况，填写个人反思总结表。《信息安全——手机信息安全探究》学情分析根据新课程标准要求，高中阶段学生必须至少完成2个研究性课题，这是完成高中学业必需完成的。研究性学习活动注重于探究与实践，手机信息安全是当前最热门的话题之一，这都是学生所感兴趣和喜爱的。基于此，本节课能够充分引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。各课题组通过对探究内容的研究，体验自主学习与合作学习的方法与乐趣，分享学习的成果。并通过对此阶段学习的小组互评、自评和教师评价，让学生学会欣赏、批评、自我批评与改进课题问卷。学生作为教学活动的主体，在学习过程中的参与状态和参与度是影响教学效果最重要的因素。在学法选择上，主要采用自主探究法、观察发现法、合作交流法、归纳总结法。通过引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，发展学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。基于此，本节课始终让学生主动参与，亲身实践，独立思考与合作探究相结合，在生生合作，师生互动中，使学生真正成为知识的发现者和知识的研究者。《信息安全——手机信息安全探究》效果分析课堂中，依据手机信息安全活动主题，设计了五个研究小课题，学生在各课题组组长的带领下，分组进行课堂讨论和信息充实，通过对探究内容的研究，完成了课题报告单。这种通过引导学生主动参与、亲身实践、合作探究的方式，发展了学生搜集处理信息的能力。在探究活动中，获取了新知识，掌握分析、解决问题以及交流合作的能力。课堂中，学生能够主动参与，亲身实践，独立思考与合作探究相结合，在生生合作、师生互动中，使学生真正成为知识的发现者和知识的研究者。本节课，学生经过小组探究，完成了课题报告，通过展示和评价，提升了研究、探索、交流的能力。通过研究手机信息安全，收获了维护手机信息安全的常识，懂得了安全使用手机的方法。更懂得信息安全不仅是一个技术问题，也是一个管理问题，只有具备足够的安全意识，做好防范措施，才能够更好的保障信息安全。《信息安全——手机信息安全探究》教材分析本节课是综合实践活动课程《研究性学习活动》第二册技术领域研究主题《信息安全与网络道德》，依据教材中的信息安全研究主题，拓展出手机信息安全探究活动内容。一、教材地位和作用在综合实践活动课程中，考察探究活动是重要的组成部分。这其中，研究性学习是以科学研究为主的课题研究活动，活动的本质在于让学生亲历知识产生与形成的过程，使学生学会独立运用其脑力劳动，追求“知识”发现、“方法”习得与“态度”形成的有机结合与高度统一。本节课属于技术领域中《信息安全与网络道德》主题范畴，依据信息安全主题，拓展出手机信息安全探究。手机信息安全这个主题，是当下社会比较热门的一个话题，能够充分引起学生的兴趣，也更容易探究出火花。二、教学重点和难点依据教学要求，本节课的教学重点是初步了解问题探究的方法，教学难点是培养学生自主学习和合作学习中独立思考、刻苦钻研的探究精神和认真倾听、善于合作的协作精神。注重培养学生自主获取知识、应用知识、解决问题的能力。《信息安全——手机信息安全探究》评测练习研究课题报告单（一）课题名称《信息安全——手机信息安全探究》之密码破解组长成员研究内容手机密码的设定和发展历程，从安全性、存在的问题和安全应对等方面进行探究。研究方法研究过程研究成果其他问题研究课题报告单（二）课题名称《信息安全——手机信息安全探究》之窃听风云组长成员研究内容各种免费WIFI、手机App等，从使用过程、存在的陷阱分析以及安全应对等方面进行探究。研究方法研究过程研究成果其他问题研究课题报告单（三）课题名称《信息安全——手机信息安全探究》之神偷时代组长成员研究内容各类共享设备和资源，如共享充电宝、公共充电桩、朋友圈或群聊分享链接等，从使用过程、存在的陷阱分析以及安全应对等方面进行探究。研究方法研究过程研究成果其他问题研究课题报告单（四）课题名称《信息安全——手机信息安全探究》之无间之道组长成员研究内容各种随处可见的二维码、小程序等，如扫码进群、扫码抽奖或扫码领红包等，从使用过程、存在的陷阱分析以及安全应对等方面进行探究。研究方法研究过程研究成果其他问题研究课题报告单（五）课题名称《信息安全——手机信息安全探究》之天外飞仙组长成员研究内容手机收到的各种来历不明的短信链接、微信红包、加微信送礼品等，从分析研究其信息的真实性、存在的陷阱以及安全应对等方面进行探究。研究方法研究过程研究成果其他问题《信息安全——手机信息安全探究》课后反思根据新课程标准要求，高中阶段学生必须至少完成2个研究性课题，这是完成高中学业必需完成的。通过本节课的学习活动，发现学生非常喜欢这种研究探究性活动主题的研究，学生的学习积极性得到充分的发挥，无论是研讨，还是查询资料，还是评价，学生都能够积极而认真的参与其中，对于最后研究课题报告的完成，每个小组也都是完美的。这是本节课的成功之处。在课堂中，也暴露出一些问题。例如学生在利用平板电脑搜索资料的时候，不会很好的利用关键词去搜索，以致出现搜索的盲目性，而查阅资料又是研究性学习活动所必需的一项技能，这是需要学生改进的地方；另外的问题，就是对于研究结果的运用，会与课堂探究结果出现一些偏差，学生能够通过研讨得出正确结论，但是在实际生活中，能否正确运用，有待观察。《信息安全——手机信息安全探究》课标分析2017年9月，教育部发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》。在《纲要》中，课程目标的设计更加清晰、明确。各个学段的目标聚焦在四个方面：价值体认、责任担当、问题解决、创意物化，既体现了立德树人的政治方向，又适应了信息时代和知识社会的挑战。四个方面的目标明确具体、表达精炼、内涵丰富、立意高远，充分体现了课程独特的