小学英语-PEP四年级上册 Unit 5 Dinner's ready教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP英语四年级上unit5Dinner’sreadyPartALet’slearnLet’splay一、教材分析：本课时涉及了有关食物的单词，是学生在日常生活中熟悉的并且极其感兴趣一个语言话题。主要的语言目标是学习单词beef,chicken,noodles,soup,vegetable，在此基础上，首先复习三年级已学的食物的单词；能对一些食物进行归类；随之能运用Whatwouldyoulike?I’dlikesome…等进行对话。本课是本单元的重点，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。二、教学目标

知识与能力目标：

1.能听、说、认读单词beef,chicken,noodles,soup,vegetable；

2.能了解、掌握句子“Whatwouldyoulike?”,“I’dlikesome…”的用法；

3.能根据菜单介绍食物的价格。

情感与策略目标：

1.知道只有合理饮食，才能拥有健康的身体；

2.积极地运用所学到的知识进行表达和交流，能进行自主，合作和探究学习。

三、重点：句型：Whatwouldyoulike？I’dlikesome….单词：chickenbeef,soup,noodles,vegetable难点：能够正确读单词vegetable。四、教具准备：1.教师准备有关食物、饮料的图片。2.课件。3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。4.单词卡。教学方法：小组合作法，讲解法，游戏法。五、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.Let’sdo.教师放录音，师生一起边做边说。Havesomeeggs,havesomejuice,havesomebread,havesomemilk.2.Lookandsay.教师出示课件，教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。

（二）呈现新课（Presentation）1.导入新单词。教师与学生进行会话：T:Ilikethem.Doyoulikethem?S:Yes,Ido.

T:Ihaveagoodfriend,hehasarestaurant.TherearemanykindsoffoodintheRestaurant.Let’sgoandsee，OK?S:OK.课件展示餐馆菜单，引出所学单词，并引出价格的表达方式。猜一猜的形式引出单词noodles。通过小老师的形式练习单词的发音。同时结合短语eatsomenoodles边说边做来练习。2.课件展示各种种类的面条，“I’dlikesomebeefnoodles”,引出单词beef，通过大小声游戏练习单词发音，结合短语eatsomebeef和句型Whatwouldyoulike？I’dlikesome…练习和运用。3.课件展示图片引出soup，结合短语和句型来练习单词的用法。同时编成歌曲用两只老虎的节奏演唱出来。4.课件展示各种种类的汤，通过“I’dlikesomechickensoup”引出单词chicken，通过找卡片的游戏来练习单词，并通过问答的形式运用单词和句型。5.学习单词vegetables，剪子包袱锤的游戏操练单词，四节拍的游戏的形式练习单词和句型。6.听音跟读，做对话练习。（三）趣味操练（Practice）1.Magiceyes的游戏来练习所学单词。2.对话练习。S1：Whatwouldyoulike？S2:I’dlikesome…S1：OK,…yuanplease.（四）扩展性活动（Add-activities）T:ManyAmericanstudentswillcometoRuyiRestaurantnextweek,myfriendinvitesustobeinchargeofthereception.Canyoudoitwell?Ss：…四人一组，扮演服务员和顾客S1:CanIhelpyou?S2:Yes,please.S1:Whatwouldyoulike?S2:I’dlikesome…,please.S1:OK.…yuan,please.S2:OK.S1:Thiswayplease.S2:Thankyou!（五）总结（Summary）小组讨论今天所学单词和句型。提示：Tobehealthy(健康),weshouldeatmore(更多的)fruitandvegetables.（六）作业（Homework）1.Roleplayingroups.2.MakeahealthydietchartforyourfamilyPEP四年级上册Unit5Dinner’sreadyLet’slearnandLet’splay学情分析：通过一年多的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。大部分学生对英语学习有了浓厚的兴趣。部分学生思维敏捷，课堂表现积极、主动、乐于参与，乐于表现自己（尤其以女生为主）。但小部分学生，尤其男生基础较差，在以往的学习中因遇到困难而受到挫折，在教学中要充分考虑到他们的接受能力，给他们适当压力，提高他们的自信心。多数学生对表示食物的单词掌握的较熟练，但对这些单词的单复数形式掌握不好，另外孩子们比较喜欢学习身边熟悉的事物和交际用语，因此我采取以旧带新的方式来引出所学单词和句型，并在学习单词时特别强调了单词的单复数及用法。教学过程中设置了孩子们喜欢的语言情境，为孩子们提供了更多的交流运用的机会来加强他们英语口头表达能力。PEP四年级上册Unit5Dinner’sreadyLet’slearnandLet’splay效果分析：1、本节课运用的信息技术资源，恰到好处。设计的动画吸引了学生的兴趣，并形象的展示了所学单词和句型，让学生在快乐的氛围当中掌握所学内容。同时资源中选取的chant，趣味生动，学生非常喜欢，课堂气氛很好，教学效果显著。2、本堂课给学生创设了良好的说的氛围，使学生在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。最后的拓展环节让学生的情感得到升华，使得整个教学效果水到渠成。环节安排合理，教学的整体结构严谨。3、在本课教学目标的设定上，将重点放在了本课时词汇的四会掌握和句型的掌握上，教学环节和活动也都紧紧围绕着这一目标进行选择和安排。在教学的过程中，采用以旧导新的方式，在学生原有知识的基础上，即学习的最近发展区进行教学，将学习的难度降到最低，轻轻一跳能摘到的苹果不仅让学生体验到了英语学习中的成功，也培养了学生的自信心，让英语学习更加地“平易近人”。词汇的学习是为了能够在句子中的灵活运用，这一课中教学目标达成度较高的另一个原因在于给学生们提供了情境来进行操练和运用本课中新授的词汇。4、拓展环节如果能展开来让学生用上所学句型去描述自己的好朋友，效果应该会更好。PEP四年级上册Unit5Dinner’sreadyLet’slearnandLet’splay教材分析：本单元学习的主题是用餐，主要词汇是有关食物和餐具的单词，主要句型为：Whatwouldyoulike?I’dlikesome….本课时是这一单元的第二课时，是在学习了前面句型的基础上词汇课，此部分提供了两个活动，let’slearn主要学习表示食物的单词beef，chicken，noodle，soup，vegetable。Let’splay主要是运用本单元的核心句型Whatwouldyoulike?I’dlikesome…本部分的教学目标是：知识与能力目标：

1.能听、说、认读单词beef,chicken,noodles,soup,vegetable；

2.能了解、掌握句子“Whatwouldyoulike?”,“I’dlikesome…”的用法；

3.能根据菜单介绍食物的价格。

情感与策略目标：

1.知道只有合理饮食，才能拥有健康的身体；

2.积极地运用所能学到的知识进行表达和交流，能进行自主，合作和探究学习。我采取在情境当中展现和学习单词，并在情境当中运用单词和句型，这样就为学生提供更多的说的机会，以提高学生的综合运用语言的能力。PEP四年级上册Unit5Dinner’sreadyLet’slearnandLet’splay评测练习：Magiceyes.快速闪现表示食物的图片，快速说出单词。对话练习：S1:CanIhelpyou?S2:Yes,please.S1:Whatwouldyoulike?S2:I’dlikesome…,please.S1:OK.…yuan,please.S2:OK.S1:Thiswayplease.S2:Thankyou!教后反思课程标准指出，教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习英语的兴趣。基于以上原则，本堂课我坚持了让学生体验各种语言活动，在活动中不断丰富学生的内心感受，促进语言的学习为了能让所学知识更灵活、更生动、更纯正地运用到生活中，让学生的语用能力得到进一步的完善和提升，我从课前热身到课上操练，再到拓展延伸都创设了适当的语用空间，力求做到听、做、说、玩、演的有机结合进而达到自如运用的目的。1.这节课我充分考虑到学生的年龄、心里特点和兴趣爱好，利用上学期学过的Let’sdo做热身，复习了以前学过单词，并创设了去餐馆参观的情境引出句型，极大的激发了孩子们的学习热情，让单词教学变的生动而有趣。并在学习新单词的过程中做到词不离句，句不离篇，篇不离用，真正让学生在情景中感受英语，在活动中运用语言，达到学以致用的目的。2.本节课我坚持了以学生为主体，采用多种教学方式，让学生在操练和运用的过程中活跃思维、展现个性。“第四拍”游戏，大小声、高低声游戏给了学生愉快交际活动的环境，自编的chant给学生发展想象力的环境。让孩子们在快乐的氛围中运用语言，并在参与活动的过程中感受学习英语的快乐。3.坚持评价方式的多样性，注意对活动进行监控。本节课中我采用语言评价、肢体语言的有效运用、生生互评等不同形式，不同程度的评价有效的激发了孩子们的自信心和表达的欲望，营造了一个和谐的师生互动环境。4.在本课的教学中还存在着缺点与不足，没有表现的尽善尽美.通过本课的教学我领悟到教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。让课堂氛围既轻松愉快，又紧张刺激，让学生有意注意和无意注意交替进行，吸引学生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。教师还需要改变教学观念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，需要用心，在新课程标准改革的大潮中，身为一名小学英语教师，我愿虚心学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！PEP英语四年级上unit5Dinner’sreadyPartALet’slearnLet’splay课标分析：英语新课标指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和