生物课件（苏教版）第八单元第3课时激素与内分泌系统激素调节的过程

第3课时激素与内分泌系统、激素调节的过程课标要求1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。3.举例说明甲状腺激素分泌的分级调节和负反馈调节过程。4.举例说明其他体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼吸运动的调节。考点一激素与内分泌系统考点二激素分泌的分级调节及激素的作用特点考点三体液调节内容索引重温高考

真题演练课时精练考点四关注过量使用激素和滥用兴奋剂的问题考点一激素与内分泌系统1.促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受

调节。(2)斯他林和贝利斯归纳

夯实必备知识神经化学胰液的分泌是促胰液素调节的结果延伸应用在斯他林和贝利斯的实验中，若排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰，可增设两组对照组。设计如下：(1)

。(2)

。2.人体主要内分泌腺及其分泌的激素和功能内分泌腺激素名称功能化学本质靶器官或靶细胞下丘脑_____________________________________________调控垂体分泌、释放促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素等蛋白质或多肽类_____抗利尿激素__________________________________肾小管、集合管促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素释放激素等促进肾小管、集合管对水的重吸收垂体垂体促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素等___________________________________蛋白质或多肽类_____________________________________________几乎全身各处细胞胰岛胰高血糖素_________多肽主要是肝脏胰岛素_________蛋白质几乎全身各处细胞分别调节相应的内分泌腺的分泌活动甲状腺(性腺、肾上腺)等生长激素促进生长发育升高血糖降低血糖甲状腺甲状腺激素①促进细胞代谢活动和中枢神经系统的发育；②提高神经系统的兴奋性；③促进组织分化、生长和发育成熟含碘的氨基酸衍生物几乎全身各处细胞肾上腺皮质醛固酮、皮质醇等调节水盐代谢和有机物代谢类固醇—髓质肾上腺素、去甲肾上腺素提高机体的应激能力、参与体温调节氨基酸衍生物几乎全身各处细胞性腺孕激素、雌性激素、

(主要是睾酮)等①促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成；②__________________________类固醇几乎全身各处细胞雄性激素激发并维持各自的第二性征源于选择性必修1P29“激素概念的发展”(1)细胞通讯中的通讯分子神经递质：由

释放细胞因子：由

分泌激素：由

分泌(2)激素传输调节信息的途径有

细胞通讯方式和

细胞通讯方式。神经细胞免疫细胞内分泌腺或内分泌细胞长距离短距离考向一动物激素的种类、化学本质及作用1.下列关于性激素的叙述中，错误的是A.女性分娩时孕激素含量升高，有利于子宫的收缩B.切除卵巢的女性月经周期消失，无法维持第二性征C.注射睾酮后可增强代谢率，促进骨骼生长和骨密度增加D.雌性激素可促进卵泡的生长和卵子的成熟√突破

强化关键能力分娩的过程中头部挤压子宫，刺激缩宫素的释放，缩宫素浓度升高进一步刺激子宫收缩，A错误；卵巢切除，不能正常分泌雌性激素，无法维持第二性征，B正确；雄性激素如睾酮可增强代谢率，促进骨骼生长和骨密度增加，C正确。√酪氨酸为非必需氨基酸，食物中若不含酪氨酸，则人体内自己可以合成，所以摄入酪氨酸食物含量不足，人体仍然能合成肾上腺素，A错误；肾上腺素不是蛋白质，是酪氨酸的衍生物，不需要经过内质网、高尔基体加工，C错误；肾上腺素作为神经递质通过胞吐从突触前膜释放时，需要消耗能量但不需要载体蛋白的协助，D正确。方法规律(1)类固醇：如肾上腺皮质激素、性激素等。补充方式：既可口服，也可注射补充。(2)氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺素等。补充方式：既可口服，也可注射补充。(3)多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。补充方式：不宜口服，需注射补充。考向二动物激素功能的实验探究3.某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验，结果如图。下列关于该实验的叙述错误的是A.两组家兔的生理状况应相同B.激素注射前几小时，家兔需进行

禁食处理C.注射用的胰岛素和肾上腺素要用

生理盐水配制D.胰岛素和肾上腺素表现为协同作用√为了排除实验中无关变量的影响，实验前家兔需进行禁食处理，并且保证所选家兔的生理状况相同，A、B正确；为了不影响家兔体内的渗透压，激素需要用生理盐水配制，C正确；由实验结果可知，胰岛素具有降血糖的作用，而肾上腺素具有升血糖的作用，两者表现为拮抗作用，D错误。4.(多选)欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对小鼠的分组及处理见下表，并在适宜条件下正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量，记录数据，统计分析。下列分析正确的是组别甲组乙组丙组对照处理切除甲状腺手术但不切除甲状腺甲状腺激素灌胃，每天1次饲养条件相同且适宜，正常饲料喂养，共14天组别甲组乙组丙组对照处理切除甲状腺手术但不切除甲状腺甲状腺激素灌胃，每天1次饲养条件相同且适宜，正常饲料喂养，共14天A.应采用生长发育状况相同的同种小鼠进行实验B.设置乙组的目的是为了排除手术的影响C.采用耗氧量为观测指标的依据是甲状腺激素能促进物质代谢D.若在各组饲料中添加放射性碘，则乙组小鼠甲状腺部位放射性强度低于

丙组√√√组别甲组乙组丙组对照处理切除甲状腺手术但不切除甲状腺甲状腺激素灌胃，每天1次饲养条件相同且适宜，正常饲料喂养，共14天为减小实验误差，除了控制其他无关变量外，还应采用生长发育状况相同的小鼠进行实验，A正确；乙组是对照组，设置乙组的目的是排除手术的影响，控制无关变量，B正确；组别甲组乙组丙组对照处理切除甲状腺手术但不切除甲状腺甲状腺激素灌胃，每天1次饲养条件相同且适宜，正常饲料喂养，共14天因为甲状腺激素能促进物质代谢，因此可测定耗氧量来分析其生理作用，C正确；组别甲组乙组丙组对照处理切除甲状腺手术但不切除甲状腺甲状腺激素灌胃，每天1次饲养条件相同且适宜，正常饲料喂养，共14天若用甲状腺激素给丙组小鼠灌胃，则丙组小鼠体内的甲状腺激素浓度升高，从而抑制小鼠甲状腺合成并分泌甲状腺激素，因此，若在各组饲料中添加放射性碘，则丙组小鼠甲状腺部位放射性应低于乙组，D错误。考点二激素分泌的分级调节及激素的作用特点1.激素分泌的分级调节与反馈调节归纳

夯实必备知识分级(1)分级调节：在大脑皮层的影响下，

可以通过

调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌的分层调控的方式。下丘脑垂体分级(2)反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的

，反过来又作为

调节该系统的工作的调节方式。如激素进入血液后，反过来调节

中有关激素的合成与分泌。效果信息下丘脑和垂体(3)实例分析：下图为甲状腺激素分泌的调节图解①图中三级腺体：a.

、b.

、c.

。②图中三种激素：甲——

；乙——

；甲状腺激素。③两种效果：“＋”“－”分别表示

。④由图示信息推断影响下丘脑、垂体、甲状腺分泌激素的信号物质分别有

；

；

。下丘脑垂体甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促进、抑制神经递质和甲状腺激素促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素促甲状腺激素⑤通过手术摘除健康大鼠的垂体后，其甲状腺功能表现为衰退，试分析其中原因。提示摘除大鼠的垂体后，机体内缺乏促甲状腺激素，无法促进甲状腺的生长发育以及调节甲状腺激素的合成与分泌，即导致甲状腺功能衰退。⑥类比上述反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力？提示性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。归纳总结①正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。②负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。2.激素的作用特点(1)激素的信使作用：激素通过体液运输到全身各处，作用于

，在细胞间传递信息，发挥信使作用。(2)激素的特异作用：激素只能作用于特定的某些器官(靶器官)和细胞(靶细胞)。这是因为靶细胞具有能与相应激素发生特异性结合的

。靶细胞受体拓展点拨①一般情况下，多肽、蛋白质类激素、氨基酸衍生物类激素等含氮类激素(甲状腺激素除外)与靶细胞质膜上受体特异性结合而引发调节效应；类固醇激素与靶细胞质膜内受体特异性结合而引发调节效应。②分泌激素的细胞本身也可能是其分泌激素的靶细胞。③激素只能作用于靶器官或靶细胞直接原因是只有靶细胞质膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体；而根本原因是与相应激素特异性结合的受体的基因只在靶细胞中选择性表达。(3)激素的高效作用：人体内各激素含量甚微，但作用非常显著。(4)激素间的相互作用①协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如图所示。②拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。如胰岛素具有降血糖作用，胰高血糖素具有升血糖作用。考向一激素分泌的分级与反馈调节过程分析5.如图所示为人体生长激素(GH)分泌调节示意图，其中GHRH为促生长激素释放激素，GHIH为生长激素抑制激素。下列说法错误的是过少时促进下丘脑分泌GHRH体现

了反馈调节机制弥散到血液中后定向运输至骨骼等

细胞处发挥作用是由腺垂体分泌的，其释放离不开高尔基体的作用与GHRH共同维持内环境中GH含量的相对稳定√突破

强化关键能力GH过少时会对下丘脑抑制作用减弱，促进下丘脑分泌GHRH，使垂体合成更多的GH，体现了反馈调节，A正确；GH等激素运输无定向性，作用时具有定向性，能作用于特定靶细胞或靶器官，B错误；GH是一种蛋白质类的分泌物，高尔基体与分泌物的形成有关，C正确；下丘脑分泌的GHRH能促进腺垂体分泌GH，而下丘脑分泌的GHIH能抑制腺垂体分泌GH，因此GHIH与GHRH相互作用，共同维持内环境中GH含量的相对稳定，D正确。6.现有2只成年小鼠出现了行动呆笨迟缓、精神萎靡、食欲不振等症状。为探究这些患病小鼠的病因，科研人员抽血检测了上述2只小鼠和正常小鼠的激素浓度，结果如下表所示。下列说法错误的是项目促甲状腺激素释放激素含量促甲状腺激素含量甲状腺激素含量正常小鼠正常正常正常患病小鼠甲偏高偏高偏低患病小鼠乙偏高偏低偏低项目促甲状腺激素释放激素含量促甲状腺激素含量甲状腺激素含量正常小鼠正常正常正常患病小鼠甲偏高偏高偏低患病小鼠乙偏高偏低偏低A.小鼠甲的病因可能是甲状腺损伤或缺碘，给其注射甲状腺激素后症状

可缓解B.小鼠乙的病因最可能是垂体病变，给其注射甲状腺激素后症状可缓解C.给小鼠甲使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致其甲状腺激素分泌增加D.下丘脑、垂体、甲状腺病变或缺碘均可能导致小鼠出现上述某些症状√甲鼠是因为甲状腺分泌甲状腺激素不足造成的，而垂体是正常的，所以可能是由于甲状腺细胞受损，注射甲状腺激素后症状可缓解，A正确；乙鼠促甲状腺激素含量低，所以可能是由于垂体受损，导致甲状腺激素分泌量不足，注射甲状腺激素后症状可缓解，B正确；促甲状腺激素受体阻断剂阻止促甲状腺激素和甲状腺细胞结合，导致甲状腺细胞不能接受信号，分泌甲状腺激素减少，同时甲鼠甲状腺细胞受损，所以给小鼠甲使用促甲状腺激素受体阻断剂不会使其甲状腺激素分泌增加，C错误；甲状腺激素的分泌受到下丘脑、垂体的分级调节，碘是合成甲状腺激素的原料，所以下丘脑、垂体、甲状腺病变或缺碘均可能导致小鼠出现上述症状(甲状腺激素分泌减少)，D正确。考向二激素调节的特点7.如图为人体激素作用于靶细胞的机理示意图，下列说法错误的是A.激素A可能是胰岛素，可直接进入

细胞内起作用B.激素B不直接进入细胞就能起作用C.某个靶细胞可能同时存在上述两种

作用机理，受两种激素的调节D.由题图可知，激素只是作为一种

信号分子，启动和调节相应的生理过程√胰岛素为蛋白质类激素，不能直接进入细胞，A可能为性激素(固醇类)，能够直接进入细胞内起作用，A错误；由图可知，激素B与细胞质膜受体b结合后，传递相关信息给靶细胞，从而引起细胞内的生化反应，B正确；由图可知，该靶细胞可能存在两种作用机理，受到两种激素的影响，C正确；激素是一种信号分子，其与受体结合后启动和调节相应的生理过程，本身并不参与反应，D正确。8.(多选)下列与激素分泌、运输、作用等相关的叙述，不正确的是A.动物激素都是由特定的内分泌器官分泌的，有微量高效的特点B.激素分泌后可通过导管或血管运输到靶细胞、靶器官C.所有激素均经靶细胞质膜表面的受体接受并起作用D.激素对机体只有调节作用，会使靶细胞原有的生理活动发生变化√√√激素分泌后可通过血管运输到靶细胞、靶器官，不能通过导管运输，B错误。归纳总结激素、酶、抗体与神经递质的区别比较项目激素酶抗体神经递质化学本质蛋白质、多肽、类固醇、氨基酸衍生物等绝大多数是蛋白质，少数是RNA球蛋白乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸、NO等产生细胞内分泌腺细胞或下丘脑细胞活细胞浆细胞神经细胞作用部位靶细胞或靶器官细胞内外内环境突触后膜作用后变化被灭活不发生改变被降解被降解或移走考点三体液调节1.体液调节(1)概念：某些化学物质通过

的传送，对人体的生命活动进行的调节。(2)体液因子：

(主要)、氧、氢离子、

等。(3)实例——人体呼吸运动归纳

夯实必备知识体液激素二氧化碳2.体液调节和神经调节的区别、联系和协调意义比较项目神经调节体液调节作用途径________________反应速度_____比较缓慢作用范围_________比较广泛作用时间比较短_______联系①内分泌腺和内分泌细胞本身直接或间接地受

的调节，

可以看成

的一个环节；②_________

能直接影响神经系统的发育和功能反射弧体液运输迅速比较精准比较长中枢神经系统体液调节神经调节内分泌腺和内分泌细胞分泌的激素协调意义神经调节和体液调节共同作用，保证各项生命活动顺利进行，各器官和系统才能协调工作，维持内环境稳态，人体才能适应不断变化的环境归纳提升调节特点成因分析(1)反应速度：神经调节过程中信号以局部电流形式直达效应器；而体液调节中激素等化学物质通过体液运输。(2)作用范围：神经调节过程中由反射弧决定，直达并针对效应器，作用范围准确、比较局限；而体液调节中有相应受体的细胞都可以受到有关激素的调控，作用范围较广泛。(3)作用时间：神经调节过程中神经递质作用后立即被分解或移走，突触间隙的神经递质也会被分解或移走，作用时间短暂；而体液调节中激素与靶细胞结合后产生作用后会被灭活，但是血液中的各种激素的活性可以保持一段时间，作用时间较长。考向神经调节与体液调节的关系分析9.下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是A.与神经调节相比，体液调节反应速度较慢，作用范围比较局限B.内分泌腺分泌的某些激素会影响脑的发育和神经系统的兴奋性C.寒冷刺激下，机体甲状腺激素分泌增多的过程属于神经—体液调节D.神经调节和体液调节都有信息分子参与，且信息分子与相应受体结合√突破

强化关键能力与神经调节相比，体液调节反应速度较慢，作用范围比较广泛，A错误。10.人体正常生命活动中离不开神经调节和体液调节，下列说法正确的是A.神经调节和体液调节的结构基础和作用方式都不一样，所以只有体液

调节存在分级调节B.在炎热环境中，机体通过体液调节增加排尿量是促进散热的重要途径C.激素的作用与神经系统的作用密切相关，神经系统的某些结构也能释放

激素D.在血糖平衡调节中，胰岛素水平升高，可加速糖原合成，说明激素具

有酶的催化活性√神经调节和体液调节的结构基础和作用方式都不一样，但是体液调节存在分级调节，神经调节也存在分级调节，如低级中枢受到高级中枢的控制，A错误；在炎热环境中，机体通过神经调节增加排汗量是促进散热的重要途径，B错误；激素的作用往往受到神经系统的控制，神经系统的某些结构也能释放激素，如下丘脑的某些神经细胞，C正确；在血糖平衡调节中，胰岛素水平升高，可加速糖原合成，说明激素具有调节细胞代谢的作用，并没有催化作用，D错误。考点四关注过量使用激素和滥用兴奋剂的问题1.激素分类归纳

夯实必备知识糖皮质激素雌激素甲状腺激素肾上腺素促甲状腺激素抗利尿激素2.滥用激素和兴奋剂的危害(1)生理方面：会引起人体内分泌系统的紊乱、肝功能损伤、心血管系统患病，甚至引起恶性肿瘤和免疫功能障碍等。(2)心理方面：会引起抑郁情绪或产生攻击性行为等。考向关注过量使用激素和滥用兴奋剂的问题11.(多选)(2023·江苏无锡高三期中)可卡因既是一种兴奋剂，也是一种毒品，它会影响大脑中与愉悦传递有关的神经元，这些神经元利用神经递质——多巴胺来传递愉悦感。在正常情况下，多巴胺发挥作用后会被突触前膜上的转运蛋白从突触间隙回收。吸食可卡因后，会使转运蛋白失去回收多巴胺的功能，于是多巴胺留在突触间隙持续发挥作用，导致突触后膜上的多巴胺受体减少。下列叙述正确的是A.突触前膜释放多巴胺的方式与回收方式相同B.可卡因通过阻断多巴胺的回收，使吸毒者产生持续的愉悦感C.毒瘾戒除困难的原因之一是长期吸食可卡因会使突触后膜敏感，从而产生依赖D.长期大剂量使用可卡因后突然停药，可出现抑郁、焦虑、失望等症状√突破

强化关键能力√突触前膜释放多巴胺的方式是胞吐，回收是主动运输，两者方式不同，A错误；可卡因与多巴胺转运蛋白结合，使突触间隙多巴胺不会被转运蛋白运回细胞，进而引起突触后膜持续性兴奋，产生持续的愉悦感，B正确；毒瘾戒除困难的原因之一是长期吸食可卡因使突触后膜上的受体减少，导致突触后膜不敏感，吸食者必须持续吸入可卡因，才能维持兴奋，从而对其产生依赖，C错误；对于长期大剂量使用可卡因的患者，不应立即停药，应缓慢减少药量，避免患者出现抑郁、焦虑、失望、疲惫、失眠、厌食等症状，D正确。12.使用兴奋剂对运动员的危害、对体育的危害、对国家和社会的危害的相关叙述错误的是A.对运动员是身体和精神会造成很大伤害，以及不利于运动精神的发扬B.合成类固醇为人体的成分，使用后不会引起内分泌紊乱，也不会出现

抑郁情绪C.对国家和社会是影响国家声誉和集体形象、影响社会风气、浪费社会

资源D.对体育是破坏公平竞争的体育精神，影响科学训练、影响体育健康可

持续发展√五重温高考真题演练1.(2021·浙江1月选考，17)胰岛素和胰高血糖素是调节血糖水平的重要激素。下列叙述错误的是A.胰岛素促进组织细胞利用葡萄糖B.胰高血糖素促进肝糖原分解C.胰岛素和胰高血糖素在血糖水平调节上相互对抗D.血糖水平正常时，胰岛不分泌胰岛素和胰高血糖素12345√血糖水平正常时，胰岛仍会分泌一定量的胰岛素和胰高血糖素，使机体内二者浓度维持相对稳定状态，D错误。2.(2020·全国Ⅰ，3)某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是A.切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加C.给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常√12345若切除垂体，则垂体分泌的促甲状腺激素减少，会导致甲状腺激素分泌不足，产热减少，A正确；给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，该提取液中含有促甲状腺激素，可以促进甲状腺激素的分泌，故小鼠的耗氧量会增加，B正确；甲状腺激素可以影响神经系统的功能，故给成年小鼠注射甲状腺激素后，神经系统的兴奋性会增加，C正确；促甲状腺激素释放激素作用的靶器官是垂体，故切除垂体后，注射促甲状腺激素释放激素不能让代谢恢复正常，D错误。123453.(2020·浙江7月选考，9)人体甲状腺分泌和调节示意图如下，其中TRH表示促甲状腺激素释放激素，TSH表示促甲状腺激素，“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用。据图分析，下列叙述正确的是A.寒冷信号能直接刺激垂体分泌

更多的TSHB.下丘脑通过释放TRH直接调控

甲状腺分泌T3和T4C.甲状腺分泌的T4直接作用于垂体

而抑制TSH的释放D.长期缺碘会影响T3、T4、TSH和TRH的分泌√1234512345甲状腺分泌的T4需经脱碘作用形成T3才能作用于垂体而抑制TSH的释放，C项错误；由于脱碘后T4变为了T3，说明T4的合成需要碘，长期缺碘，T4的合成减少，会影响T3的含量，从而使负反馈调节减弱，影响TSH和TRH的分泌，D项正确。4.(2021·湖南，19)生长激素对软骨细胞生长有促进作用，调节过程如图所示。回答下列问题：(1)根据示意图，可以确定软骨细胞具有______________________(填“GH受体”“IGF－1受体”或“GH受体和IGF－1受体”)。12345GH受体和IGF－1受体(2)研究人员将正常小鼠和IGF－1基因缺失小鼠分组饲养后，检测体内GH水平。据图预测，IGF－1基因缺失小鼠体内GH水平应______(填“低于”“等于”或“高于”)正常小鼠，理由是_____________________________________________________。高于IGF－1基因缺失小鼠不能产生IGF－1，据图可知，垂体分泌的GH可促进肝脏细胞分泌IGF－1，IGF－1过多时会抑制垂体分泌GH，IGF－1基因缺失小鼠不能产生IGF－1，不能抑制垂体分泌GH，故IGF－1基因缺失小鼠体内GH含量高于正常小鼠。不能抑制垂体分泌GH1234512345(3)研究人员拟以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料，在细胞培养液中添加不同物质分组离体培养，验证生长激素可通过IGF－1促进软骨细胞生长。实验设计如表所示，A组为对照组。组别ABCDE培养液中添加物质无GHIGF－1正常小鼠去垂体后的血清

？实验结果预测及分析：①与A组比较，在B、C和D组中，软骨细胞生长无明显变化的是_______组。B、D12345组别ABCDE培养液中添加物质无GHIGF－1正常小鼠去垂体后的血清

？以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料，验证生长激素可通过IGF－1促进软骨细胞生长，实验的自变量应为GH的有无以及IGF－1的有无。12345组别ABCDE培养液中添加物质无GHIGF－1正常小鼠去垂体后的血清

？以无生长激素受体的小鼠软骨细胞为实验材料，则B组培养液中添加GH，不能促进软骨细胞生长。D组正常小鼠去垂体后，血清中不含GH，则也不含有肝脏细胞分泌的IGF－1，软骨细胞也不能生长。C组培养液中添加IGF－1，可促进软骨细胞生长。综上可知，与A组比较，软骨细胞生长无明显变化的是B、D组。12345②若E组培养的软骨细胞较A组生长明显加快，结合本实验目的，推测E组培养液中添加物质是________________________________。组别ABCDE培养液中添加物质无GHIGF－1正常小鼠去垂体后的血清

？正常小鼠去垂体后注射过GH的血清E组培养的软骨细胞较A组生长明显加快，推测E组培养液中添加的物质中应含有IGF－1，结合D组可知，添加的物质是正常小鼠去垂体后注射过GH的血清。5.(2022·全国乙，30)甲状腺激素在促进机体新陈代谢和生长发育过程中发挥重要作用。为了研究动物体内甲状腺激素的合成和调节机制，某研究小组进行了下列相关实验。实验一：将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，一定时间后测定家兔甲状腺的放射性强度。实验二：给甲、乙、丙三组家兔分别经静脉注射一定量的生理盐水、甲状腺激素溶液、促甲状腺激素溶液。一定时间后分别测定三组家兔血中甲状腺激素的含量，发现注射的甲状腺激素和促甲状腺激素都起到了相应的调节作用。1234512345甲状腺吸收碘合成甲状腺激素12345(2)根据实验二推测，丙组甲状腺激素的合成量_____(填“大于”或“小于”)甲组。乙组和丙组甲状腺激素的合成量________(填“相同”或“不相同”)，原因是______________________________________________________________________________________________。大于不相同乙组注射外源甲状腺激素，使甲状腺激素合成减少，丙组注射促甲状腺激素会促进甲状腺激素的合成12345一、易错辨析1.斯他林和贝利斯认为在盐酸的作用下，小肠黏膜产生一种化学物质，当它被吸收入血液后，随着血液循环被运送到胰腺，引起胰液分泌(

)2.可以通过口服胰岛素治疗糖尿病(

)3.人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低(

)4.在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞(

)5.激素只运输给靶器官、靶细胞(

)五分钟查落实√×√√×二、填空默写1.(选择性必修1P28)

是人们发现的第一种动物激素，其发现使人们认识到激素调节的存在。2.下图表示人体激素的分级调节图示如果靶腺体代表甲状腺，则激素b的名称是

；如果靶腺体代表肾上腺皮质，则激素a的名称是

。3.(选择性必修1P32)反馈调节：____________________________________

。促胰液素促甲状腺激素促肾上腺皮质激素释放激素在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作六课时精练一、单项选择题1.下列关于内分泌腺及对应的激素叙述正确的是A.小肠黏膜分泌的促胰液素能促进胰岛素的分泌B.垂体既是内分泌腺又是内分泌物作用的靶器官C.胰腺也不含有导管，但能分泌胰高血糖素等激素D.垂体分泌的抗利尿激素能促进水的重吸收√垂体可以作为内分泌腺，能分泌激素，也能作为激素的靶器官，比如甲状腺激素能作用于垂体，B正确；胰腺可以分泌胰液，含有导管，C错误。12345678910111213142.(2023·南师大附中高三开学考)如图表示动物体内某激素发挥作用的生理机制，以下相关说法正确的是A.图中所示激素可能是性激素、胰岛素

等激素B.图中所示激素在上述“新合成蛋白质”

的过程中起到了催化作用C.激素—受体蛋白复合物进入细胞核的

过程体现了生物膜的流动性D.图示激素具有调节基因表达的作用，不参与构成细胞结构√12345678910111213141234567891011121314胰岛素是多肽类激素，不能进入细胞内发挥作用，A错误；激素不能起催化作用，B错误；激素—受体蛋白复合物通过核孔进入细胞核，不能体现生物膜的流动性，C错误；激素可以调节基因表达过程，但不参与构成细胞结构，D正确。3.某生物兴趣小组将生长发育状况相似且健康的蝌蚪均分为甲、乙两组，甲组饲喂适量含甲状腺激素制剂的饲料，乙组饲喂等量的普通饲料，一段时间后，甲组发育成小型青蛙，乙组发育成大型蝌蚪。下列分析错误的是A.甲组青蛙中促甲状腺激素含量高于乙组蝌蚪B.该实验中甲组是实验组，乙组是对照组C.该实验中饲料的饲喂量属于无关变量，但影响实验结果D.该实验结果说明甲状腺激素能够促进蝌蚪的生长发育√12345678910111213144.甲状腺细胞合成、分泌的甲状腺激素影响肌肉细胞的代谢，相关叙述错误的是A.甲状腺细胞和肌肉细胞都含有肌球蛋白基因B.甲状腺细胞能主动吸收碘，用于甲状腺激素的合成C.肌肉细胞中含有丰富的线粒体，有利于为肌肉收缩提供ATPD.甲状腺激素与肌肉细胞质膜上的受体结合，提高肌肉细胞的呼吸速率√1234567891011121314甲状腺细胞和肌肉细胞都是由一个受精卵分裂分化形成的，都含有肌球蛋白基因，但甲状腺细胞中该基因不表达，A正确；甲状腺细胞内碘液浓度高于血液中碘的浓度，能主动吸收碘，用于甲状腺激素的合成，B正确；线粒体是有氧呼吸的主要场所，细胞生命活动所需能量大约95%来自线粒体，肌肉细胞中含有丰富的线粒体，有利于为肌肉收缩提供ATP，C正确；甲状腺激素是氨基酸衍生物，是小分子物质，受体在细胞内，不是细胞质膜上，D错误。12345678910111213145.睾丸是青春期以后的男性产生精子和分泌雄性激素的器官。科学研究发现，“雄性激素不应症”患者Y染色体上决定睾丸发育的“SRY基因”正常，但位于X染色体上的控制雄性激素受体合成的“AR基因”发生了突变。据此分析，下列相关叙述，其中不正确的是A.雄性激素的合成与细胞中的内质网有关B.雄性激素受体的合成需经转录和翻译的过程C.“雄性激素不应症”患者体内雄性激素含量很低D.和正常的“AR基因”相比，发生突变的“AR基因”碱基排列顺序发生

变化√1234567891011121314雄性激素属于脂质，其合成与细胞中的内质网有关，A正确；雄性激素受体属于蛋白质，其合成需经转录和翻译的过程，B正确；“雄性激素不应症”患者是由于控制雄性激素受体合成的基因发生了突变，导致体内雄性激素没有受体识别，而不是雄性激素含量很低，C错误；基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换，所以和正常的“AR基因”相比，发生突变的“AR基因”碱基排列顺序发生变化，D正确。12345678910111213146.研究表明，当人体食用高度加工的糖类时，机体会增加胰岛素的分泌并抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素。下列有关叙述正确的是A.胰岛细胞和心肌细胞在细胞器的种类和数量上差异不大B.胰岛素经内质网、高尔基体、线粒体等加工后被释放到细胞外C.抑制胰高血糖素的分泌离不开相应细胞质膜上特定糖蛋白的作用D.胰岛细胞的核孔只能选择性地让RNA分子通过而实现信息传递1234567891011121314√胰岛细胞能合成、分泌蛋白质，其中内质网、高尔基体发达，心肌细胞则能持续收缩，其中的线粒体数量较多，二者不同细胞器的数量差异较大，A错误；胰岛素为分泌蛋白，在核糖体合成后，进入内质网、高尔基体进行加工，线粒体则提供能量，B错误；当血糖升高时，相应的信息分子与胰岛A细胞表面的受体(糖蛋白)结合传递信息，抑制胰高血糖素的分泌，C正确；核孔能选择性的让RNA分子和蛋白质通过，进行核质间的信息交流，D错误。123456789101112131412345678910111213147.如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图(“＋”表示促进，“－”表示抑制)，下列有关说法正确的是是机体调节内分泌活动的枢纽的某种分泌物与a的某种分泌物在生理效应上表现为

协同作用C.图中c为下丘脑，b为下丘脑直接支配的腺体具有感受刺激和传导兴奋的功能，但不具有分泌功能√c为下丘脑，是机体调节内分泌活动的枢纽，A错误；若b为甲状腺，则它分泌的甲状腺激素与a垂体分泌的生长激素对动物生长发育的调节具有协同作用，B正确；图中c为下丘脑，b为下丘脑间接支配的腺体，a为下丘脑直接支配的腺体，C错误；c下丘脑不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能，还具有分泌功能，D错误。12345678910111213148.(2023·江苏南通高三检测)肾上腺素既是肾上腺髓质分泌的激素，也是某些神经元分泌的神经递质。这种神经递质可与相应的受体结合，引起内脏及皮肤血管收缩，心跳加速，汗腺分泌，肝糖原分解。下列相关叙述错误的是A.肾上腺髓质分泌肾上腺素受神经的直接支配B.肾上腺素可引起突触后膜发生“电信号→化学信号”的变化C.肾上腺素能通过体液运输到达心脏，引起心跳加速D.神经元分泌肾上腺素的过程与细胞呼吸有关1234567891011121314√1234567891011121314肾上腺素可引起突触后膜发生“化学信号→电信号”的变化，B错误；肾上腺素也属于激素，能随体液运输到达靶器官，与靶细胞质膜上的特异性受体结合，C正确；神经元分泌肾上腺素的过程为胞吐，需要细胞呼吸产生的能量，D正确。二、多项选择题9.下列有关人体甲状腺激素的说法，正确的是A.核糖体和内质网直接参与它的合成B.幼年时能影响到脑的发育C.下丘脑有甲状腺激素作用的靶细胞D.人体缺碘将影响甲状腺激素合成1234567891011121314√√√1234567891011121314甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物，不需要核糖体参与它的合成，A错误；当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，故下丘脑有甲状腺激素作用的靶细胞，C正确。10.下图是下丘脑参与人体生命活动调节的部分途径示意图，据图分析下列说法正确的是A.若图中的内分泌腺为甲状腺，则缺碘会导致激素③、④的含量增加、⑥的

含量降低B.若图中的内分泌腺为卵巢，则卵巢等雌性生殖器官可为激素⑥的靶器官C.若图中的内分泌腺是胰腺，则在血糖调节过程中作用途径有①③④⑥⑦D.若图为水盐平衡调节示意图，当食用较咸食物时，下丘脑可产生渴觉√√12345678910111213141234567891011121314若图中的内分泌腺为甲状腺，碘参与甲状腺激素的合成，缺碘会导致激素⑥(甲状腺激素)的含量减少、③(促甲状腺激素释放激素)和④(促甲状腺激素)的含量升高，A正确；若图中的内分泌腺为卵巢，则激素⑥表示雌激素，雌激素能够促进卵巢的发育和卵细胞的生成，B正确。11.肾上腺糖皮质激素会参与机体受到环境、心理等伤害刺激时的应激反应，增加机体的适应力和抵抗力。下图表示肾上腺糖皮质激素分泌的调节途径，CRH和ACTH为相关腺体分泌的激素，下列分析不正确的是A.神经递质作用于下丘脑的过程

需要通过血液运输来完成B.肾上腺糖皮质激素分泌的调节

存在分级调节和反馈调节和ACTH都能够与肾上腺皮质细胞质膜表面的受体结合D.环境变化和伤害刺激会造成机体肾上腺糖皮质激素的分泌量过多√√√12345678910111213141234567891011121314由图可知，肾上腺糖皮质激素的分泌受下丘脑和垂体的分级调节，且存在反馈调节，B正确；CRH不能够与肾上腺皮质细胞质膜表面的受体结合，C错误；肾上腺糖皮质激素的分泌存在反馈调节，故不会导致其分泌量过多，D错误。12.下列关于人体神经调节和体液调节的叙述，错误的是A.成年后生长激素不再分泌，身高不再增加B.体内多种激素具有直接降低血糖的作用C.与神经调节相比，体液调节通常作用缓慢、持续时间长D.神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动1234567891011121314√√√1234567891011121314成年后仍然能够分泌生长激素，A错误；胰岛素是人体内唯一降血糖的激素，B错误；神经中枢也可以通过分泌激素的方式调节相关器官的生理活动，如下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素，作用于垂体，D错误。三、非选择题13.体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳)通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节，其中激素调节是体液调节的主要内容。如图甲表示部分激素从分泌到发挥作用的过程示意图，其中①②③④代表人体内的不同激素；图乙表示的是激素的传送方式。结合图示及所学知识，回答相关问题：1234567891011121314(1)由图甲可知，既能够传导兴奋又能分泌激素的结构是_______，其所分泌的激素①的传送方式属于图乙中的_________。下丘脑神经分泌由图甲可知，下丘脑接受大脑皮层的指令合成分泌激素①促甲状腺激素释放激素，所以既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是下丘脑；激素①促甲状腺激素释放激素通过体液运输作用于垂体，故激素①的传送方式属于图乙中的神经分泌。1234567891011121314(2)激素③的名称是___________，当其含量过高时，激素①②含量的变化趋势是______，这是一种__________调节机制。甲状腺激素下降(负)反馈激素③是由甲状腺分泌的甲状腺激素；由图甲可知，甲状腺激素的分泌存在分级调节和负反馈调节，当甲状腺激素含量过高时，下丘脑分泌的激素①促甲状腺激素释放激素、垂体分泌的激素②促甲状腺激素的变化趋势是下降，这是一种负反馈调节机制。12345678910111213141234567891011121314(3)从图示看出，图中的垂体细胞表面至少有_____种激素的特异性受体。两图甲中，垂体细胞既能接受激素①促甲状腺激素释放激素的作用，又能接受激素③甲状腺激素的作用，所以图中的垂体细胞表面至少有两种激素的特异性受体。(4)远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶细胞(或组织)而发挥作用。远距分泌中，激素往往先进入_______(填内环境名称)，再进入_____(填内环境名称)，由后者运送到_________(填“全身各处”或“靶细胞”)。组织液血浆全身各处远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶细胞(或组织)而发挥作用。图乙所示远距分泌中，激素由细胞合成分泌往往先进入组织液，再通过毛细血管壁进入血浆，由后者运输到全身各处。12345678910111213141234567