《林教头风雪山神庙》课件40张统编版高中语文必修下册

施耐庵天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。导入新课

在电视剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》中有这样一句歌词“路见不平一声吼，该出手时就出手”，“路见不平”就“拔刀相助”是梁山好汉们的英雄写照，于是鲁提辖拳打了镇关西，武松醉打了蒋门神。但是，在众多的梁山好汉当中，有一个人，身有不平却不敢“吼”，举起了拳头却打不下，这个人就是我们今天要认识的主人公——林冲。今天，让我们一起来走进《林教头风雪山神庙》。素养目标1.了解施耐庵和《水浒传》，掌握相关文学常识。2.理清情节结构，把握林冲思想性格变化的过程，探寻林冲走

上反抗道路的原因。3.分析总结文中细节描写和景物描写的作用。4.思考课文主题“官逼民反，民不得不反”的意义。

我国古代小说发展概况一览（魏晋南北朝）志人小说（刘义庆的《世说新语》）

志怪小说（干宝的《搜神记》）（唐代时期）李朝威的《柳毅传》元稹的《莺莺传》蒋防的《霍小玉传》（宋代时期）笔记小说传奇小说话本小说拟话本小说冯梦龙的“三言”凌蒙初的“二拍”（明代时期）长篇小说（明、清时期）明：《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、

《金瓶梅》、《封神演义》等清：《儒林外史》、《红楼梦》、《老残游记》

《官场现形记》、《二十年目睹之怪现状》等明、清短篇小说集有“三言”“二拍”（明）和《聊斋志异》（清）“晚清四大谴责小说”和“我国古典四大名著”这两个常识概念

《水浒》又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，作于元末明初。生动描写了一支以宋江为首的梁山泊农民起义的产生、发展经过、直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭示了“官逼民反”社会现象，揭露了北宋王朝朝政的黑暗腐败。

故事性强，情节张弛有度，语言简练生动。

《水浒》是中国历史上第一部描写农民起义的长篇章回体小说。施耐庵也因此被誉为“中国长篇小说之父”。

《水浒传》写作背景

北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，于是大大小小的农民起义接连地爆发。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。

于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。作者在表现水浒故事的民间传说、话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。作者简介名耳，又名肇瑞、彦端，字子安，号耐庵，或称“钱塘施耐庵”，祖籍兴化。孔子七十二弟子之一施之常后代，自幼聪明好学，才气过人，事亲至孝，为人仗义。19岁中秀才，28岁中举人，36岁与刘伯温同榜中进士。曾在钱塘为官三年，因不满官场黑暗，弃官回乡。后以教书为业。入江阴祝塘财主徐骐家中坐馆，除了教书以外，还与拜他为师的罗贯中搜集、整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，为撰写《江湖豪客传》准备素材。*林教头：即林冲，原是北京城八十万禁军枪棒教头。*风雪：指故事发生的天气环境。*山神庙：指人物活动场所。*三个名词连用，构成了一幅有人有物、有景有情的画面，题目可以理解为：林教头遭遇山神庙，或林教头在山神庙劫后余生、逢凶化吉。解题姓名林冲性别男其他名称林教头、豹子头相关事迹棒打洪教头、风雪山神庙、火并王伦等登场回目第七回国籍北宋籍贯东京（今开封附近）原职东京八十万禁军枪棒教头兵器丈八蛇矛、花枪梁山排名6星号天雄星梁山职司马军五虎将追封忠武郎关于林冲有身份，有地位，有幸福的家庭林教头风雪山神庙前情后事，四次逼迫东京岳庙娘子受辱白虎堂上中奸计野猪林刁难谋害草料场火烧断后路陆虞候火烧草料场梳理情节的方法1.根据情节结构（时间）来梳理开端——发展——高潮——结局以物为线索的，比如莫泊桑的《项链》借项链——戴项链——丢项链——还项链——假项链海明威的《越野滑雪》中的滑雪场景和饮酒场景任务一、梳理故事情节、理清大致脉络理清线索明—主线：林冲的行动（一忍再忍，忍无可忍）暗——副线：高俅一伙的谋害（一逼再逼，逼到死地）双线索任务一、梳理故事情节、理清大致脉络任务一、梳理故事情节、理清大致脉络序幕第一部分（1节)林教头沧州遇故知，陆虞侯奉命来沧州高潮和结局第四部分（10－12节）林教头杀敌奔梁山，陆虞候观火说真相开端第二部分（2－5节)林教头买刀寻仇敌，陆虞候密谋害林冲发展第三部分（6－9节)林教头接管草料场，陆虞侯严冬施阴谋老实人是如何被逼反的任务二、深入研读文本、感知人物形象小说分析人物性格的方法1、从情节发展变化中概括人物性格;2、抓住人物的言行、心理等细节描写概括人物性格(正面描写);3、通过其他人的评价或者作者的评价(侧面描写)概括人物性格;4、环境对人物的烘托(侧面描写)任务二、深入研读文本、感知人物形象任务二、深入研读文本、感知人物形象林冲含冤受屈刺配沧州，邂逅故旧李小二，在情节安排上这部分起什么作用？突出林冲扶危济困、正直善良彰显林冲的侠义精神和正义感为后文情节展开做铺垫林冲刺配沧州，邂逅李小二，从二人的言谈中表现了他什么样的思想性格？忍辱求安

不思反抗听天由命

安分善良序幕

沧州遇故软弱忍辱不思反抗林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。”坦言自己是罪囚……

任务二、深入研读文本、感知人物形象开端

买刀寻仇为什么林冲过了三五日又心下慢了，林冲这么容易熄灭怒火？最初：急躁刚强，反抗意识后来：放下了戒备，反抗意识并不坚决，更多的是得过且过知晓阴谋激起怒火……林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉为泥！”……街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。语言描写动作描写任务二、深入研读文本、感知人物形象发展

草场交接派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲正面临危险步步逼近，他此刻是什么态度？表现他的什么思想？却不害我，倒与我好差事，正不知何意辞别小二，暂消疑虑听从安排待雪晴了，去城中唤一个泥瓦匠来修理随遇而安买酒途经山神庙，还祈求“神明庇佑”幻想求安心理描写语言描写……便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇门草场反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。动作描写小心谨慎，唯恐出事,安分守责随遇而安委曲求全林冲进了山神庙，入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。动作描写1、为下文陆等人推门，却被石头靠住埋伏笔3、体现出林冲谨慎细心的性格特点。2、推动情节发展，陆等人只好站在庙外说话，林在庙内明白了真相，才反抗杀人，完成性格上的重要转变任务二、深入研读文本、感知人物形象高潮

雪夜复仇任务二、深入研读文本、感知人物形象高潮雪夜复仇第十自然段的细节描写有什么作用？体现了林冲强烈的责任心，为后文情节发展埋下伏笔杀陆虞候，为什么要喝斥几句？英勇果敢奋起反抗分析：这是为了表达林冲杀人的革命性和正义性。第一，分清主次，先杀两个随从，再集中力量杀主犯；第二，不能不明不白杀人，先问罪、谴责，杀得光明磊落、理直气壮；第三，三人杀法不同，详略有别。若换成李逵杀人绝不会啰嗦，不同的英雄杀人杀得不一样，同一个英雄杀不同的人杀得也不一样。任务二、深入研读文本、感知人物形象

思考：1.回首林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路？你可以用一个词概括吗？逼一逼——相国寺里辱娇妻

二逼——白虎堂上设奸计

三逼——野猪林中谋性命

四逼——火烧草场断后路官民反忍（林教头）反（豹子头）忍沧州遇旧怒买刀寻敌雪夜杀敌反草堂交接安狠（豹子头）忍（林教头）逼跌宕起伏两“落”两“起”任务二、深入研读文本、感知人物形象

思考：2.归纳林冲性格的发展变化过程。软弱忍辱不思反抗知晓阴谋激起怒火随遇而安委曲求全英勇果敢奋起反抗任务二、深入研读文本、感知人物形象

思考：3.概括林冲的性格特征，总结人物形象。林冲自然是上上人物，写得只是太狠。看他算得到，熬得住，把得牢，做得彻，都使人怕。——金圣叹像他这样性格的人，如果不是彻底绝望，他绝不可能脱胎换骨，不是给他一个彻底的打击，粉碎他所有的梦想，他绝不可能从一个庸人变成英雄。——鲍鹏山评林冲任务二、深入研读文本、感知人物形象水浒好汉的行为可以认为是报复社会，因为宋徽宗非常昏庸，所以百姓苦不堪言。梁山好汉上梁山其实是个注定的事情，因为就算宋江等人不逼他门，宋徽宗也迟早把他们逼上梁山，正所谓官逼民反，民不得不反。宋江只是加速了这个过程。那是一个奸臣横行的年代，宗年间，蔡京、王甫、李邦彦、童贯、朱冕、梁师成合称六贼，缺德到家的高俅根本排不上号，所以那是一个小人的天下。在一个充满小人的世界里，像卢俊义这样的有能力的人根本不可能做一个安善良民，朝廷的屠刀早晚会伸向他们。他们只是不像宋江等人敢想敢干罢了。毕竟在一个小人得意的世界里，真正有能力的人根本没有立足之地。《水浒历史谈》任务二、深入研读文本、感知人物形象

思考：3.概括林冲的性格特征，总结人物形象。武艺高强，扶危济困正直善良，安分守己委曲求全，忍辱负重逆来顺受，小心谨慎随遇而安，反抗杀敌任务二、深入研读文本、感知人物形象

思考：4.林冲这一文学形象的深刻社会意义。

林冲当时在东京是保卫京城的八十万禁军教头，有身份，有地位，有幸福的家庭，尚且被逼起来反抗自己的阶级。那么在同样黑暗、腐败的封建社会里，那些被压在最底层的百姓又生活在怎样的黑暗与压迫中呢？因此，走投无路，揭竿而起的人又何止林冲一个？所以说，林冲是封建社会官逼民反的最典型的例子。这一文学形象有两方面的意义：一是了解当时社会的黑暗、腐败；二是认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。1、交代故事发生的时节、地点、人物活动的背景；2、渲染……的气氛；奠定……的感情基调；（指向环境本身）3、烘托人物……心情；表现人物……的性格；（指向人物）4、推动……故事情节发展；为下文……情节作铺垫；（指向情节）5、揭示（深化）……的主题（指向主题）任务三、体会细节环境、探究内容主旨思考：1.小说中环境描写有什么作用？任务三、体会细节环境、探究内容主旨思考：2.找一下课文中关于风雪的描写片段，思考环境描写的作用？a.林冲初到草料场时，写风雪初起

“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”b.林冲去市井沽酒时，写雪势正大

“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”c.离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大

“看那雪，到晚越下得紧了。”林冲初到草料场时，写风雪初起：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”渲染凄冷、悲凉氛围，推动情节发展。林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤俪背着北风而行。那雪正下得紧。”推动情节发展离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大：“看那雪，到晚越下得紧了。”渲染出悲壮的氛围，推动情节发展，暗示人物处境，埋下伏笔直接描写任务三、体会细节环境、探究内容主旨a.是通过环境描写衬托风雪草屋：“又被朔风吹撼，摇振得动”，“那两间草屋已被雪压倒了”

(林冲沽酒回来)

——风很猛，雪很大b.是通过人的动作、感觉衬托风雪“向了一回火，觉得身上寒冷”（林冲在草屋内）“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”“上盖白布衫也早有五分湿了”（到山神庙里）“把被扯来盖了半截下身”（吃酒时）

——描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪任务三、体会细节环境、探究内容主旨侧面描写故事中的风雪及其作用四下里崩坏了……草厅已被雪压倒了……在山神庙里扯被盖侧面描写

1）以物品的毁坏、人物的动作来衬托出风雪之大，推动情节发展，为下文奋起反抗，被逼梁山作铺垫。

2）渲染出紧张压抑的气氛，衬托出不同阶段中林冲的性格特点。

3）预示着林冲命运的一步步转变。任务三、体会细节环境、探究内容主旨思考：3.文中多次写到“火”，有何作用？1、推断情节发展。写火盆、火炭、火种，连续而来的“火”字，都被林冲的轻轻一盖盖灭了，连一点火星都没有。这说明草料场里将要烧起的大火，决不是火盆中的火蔓延而起的，肯定是别有用心的纵火。2、有利于人物性格的刻画。林冲出门沽酒时“盖炭火”和沽酒回来时“探火种”的描写，充分地表现了林冲谨小慎微、逆来顺受的性格特点。3、有利于渲染气氛、映衬人物。如草料场漫天大火，也燃起了林冲胸中熊熊怒火，他迎着北风，映着烈火，痛快淋漓地斗杀了三个泼贼，一时间，风助火势，火增人威，汇成了一个激动人心的戏剧高潮。3.文中多次写到“火”，有何作用？细节描写是文学作品对人物的一种手法进行细致而具体的描写的言行举止心理活动细微事件的情况思考：4.文中的细节描写？动作的细节，写出来人的鬼鬼祟祟，惹人怀疑；推动了情节的发展，引出小二为林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。1、“李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一人闪将进来，……随后又一人闪入来。”2、“将炭火盖了……把两扇草场门反拽上锁”，“恐怕火盆内有火炭延