的智慧读后感优秀5篇

的智慧读后感优秀5篇的智慧读后感篇1

假如学问是一片汪洋，那么它就是一艘轮船，假如学问是力量，那么它就是臂膀。它给予我学问，给予我力量。它就是我的好朋友---书。

贝多芬有《第十四交响曲》，我有《书的交响曲》，在众多音符中，我最喜爱的是《智慧背囊》。

一重奏：读

我喜爱读书，但我最喜爱的是《智慧背囊》，在我的书架上，整整齐齐摆放着十本一套的《智慧背囊》，它里面一个个精彩的小故事告知我一个个大道理，故事引人入胜，经常使我进入忘我的境界，因为看书，搞出了很多笑话，有一天，我边看书边吃粽子，眼睛不舍得离开书一下，竟然把墨水当糖蘸着吃了，后果可想而知了......。

二重奏：用

?智慧背囊》教育我们做善事，要相互信任。有一次，我和几个朋友在暑假前说好暑假要一齐出去玩，可到了那天，天气热的像火炉一样，去不去呢?一向怕热的我迟疑着，突然我看过的一个故事从我的脑海里出现出来：《信任无价》，有个小男孩，他十分喜爱鸽子，每一天都到广场上喂鸽子，鸽子们很信任他，经常停留在他的肩上、胳膊上。美术老师让同学们画鸽子，同学们明白鸽子听他的话，就怂恿他把鸽子带到学校当模特，他同意了，但是当他把那只小鸽子放回广场时，鸽子一看到他就飞开了，再也没有鸽子情愿落在他身上了。虽然他把这只鸽子放回来了，但是他失去了整个鸽群对他的信任。想到那里，我不再迟疑，顶着烈日来到了会合点，大家都来了，我们度过了暑假中最欢乐的一天。

三重奏：思

读《智慧背囊》，我常常伏案深思，故事里的人物努力学习、珍惜时光、敬重师长、快乐和欢乐的获取学问的精神让我感动，与自我和同龄人相比，有许多事情值得我们借鉴和学习......小皇帝小公主能否勤劳节俭起来?整日对作业牢骚满腹的同学能否体谅老师的苦心?自暴自弃的念头是不是此刻丢弃......

?智慧背囊》是本好书，这支交响曲是否悦耳?还迟疑什么，和我一道，走进书的世界，一齐共享书带给我们的欢乐吧!

的智慧读后感篇2

?智慧背囊》中有很多经典的故事，它们宛如一粒粒洁白的珠宝，告知我们做人做事的道理。一本小小的书却有着人生哲理，每一篇小故事都有着它的灵魂。这可真是一本奇妙的书！

我很喜爱《智慧背囊》中的《一粒沙》，它讲的是：一个长跑运动员，由于没有留意到鞋里的一粒沙，最终导致在竞赛中不得不停步，放弃了竞赛。这个故事告知了我们：一粒沙虽然小，但我们不去重视它，那它就会给我们带来致命的损害。这就让我想起，在学习的过程中，对待每一个生字，都不能放过，不懂的地方要查字典，弄明白它的读音和意思。只有这样，我们才能把学问积累起来，才能打好基础，成为一个有用之人！

另外《两个水罐的故事》这一篇也不错，它讲的是：一个有裂缝的水罐虽然只能运一半水回家，但是它一路上滴下来的水却能够滋润路旁的花花草草。一个东西的缺点和优点都不是肯定的，有时候，缺点还能变成优点。这个故事让我懂得：看待任何一个事物都不能太肯定了，要看到它坏的一面，也要看到它好的一面。我们要珍惜身边的每一个事物，好好发挥它的长处和作用。

我要把这本书借给我的好朋友们看，好东西要大家一起来共享，一份欢乐就会变成好多份，让这本书陪伴着我们快欢乐乐地成长吧！

的智慧读后感篇3

文中提到：“幼儿学习效果的改变正是来自于教师在实践中不断地依据幼儿在学习过程中的反应，不断地细化和调整着教学目标，不断地给幼儿创造更大的学习空间，进而不断地调整着自己的教学方式和教学节奏，以使教师教的速度能够更好地适应幼儿学的速度。〞确实，每一个活动结束后，我们教师都应反思和总结，哪些方面是好的，我们以后再上这个内容时可以采纳的，哪些方面不好的我们要去掉，或加以调整，这样日积月累下来，信任孩子会得到最好的进展，老师的课堂教学水平也会得到较快的进展。

就拿今日我执教的健康活动《送菜忙》来说，这个活动主要是通过走跑等基本动作的练习进展动作的平衡性，以及在帮助别人的同时，进展孩子各方面的能力。活动中我以幼儿为主体，幼儿在走走、钻钻、跑跑的轻松气氛中到达本次活动的目的。针对幼儿以过程体验为主的特点，引导幼儿主动地参加体育活动的全过程。如让幼儿自愿选择帮助的对象，使幼儿觉得我是主动为小动物做事的，而不是老师指定的，成为活动的主动参加者获得欢乐的体验。本次活动也有不少可以修改的地方，如活动中可以充分发挥幼儿的扩大性思维，自行设计钻山洞、过桥的方法，然后商量出最理想的方法，给足幼儿时间，让孩子们充分体验乐趣，体验如何开车既快又稳当。下次假如再上这个内容，我有信念肯定会上得更好，孩子们也会更快乐。

的智慧读后感篇4

与孩子一起读书学习已经成为我的习惯。有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。〞这话一点不假，《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的一个个案例，及王晓春老师的精辟点评，我受益匪浅。

这本书让我明白了：身为教育者，全身心地去爱学生当然重要，但教育智慧不行少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。

爱到底是什么？爱，应当是教育力量的源泉，是教育胜利的基础。《爱的教育》中有这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。〞假如我们对学生的爱是无私的，没有功利性的，老师对学生的鼓舞，对孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的微笑，让孩子在轻松、和谐的气氛中感受爱，并把这种美妙的感受带给更多更多的人。

“智慧与爱心同等重要〞这是王晓春老师点评案例1的标题。是啊，对学生每个老师都倾注了爱，但爱不肯定能收到良好的效果。在我们的身边这种现象数不胜数。学生病了，老师上门探望，课落下了，利用业余时间补，校内孩子跌了，碰了，当心呵护，准时与家长联系。但结果不肯定如你所想，可能会令其家长感动，令四周的同仁赞扬。但有时真不能让学生从根本上转变。我想，收效不明显的缘由主要是我的教育智慧还不够，没有能解决孩子真正的心理问题，客观的家庭问题等。

学生之间打打闹闹，斗嘴绊脚，我总认为是小儿科的事，所以总是用很简洁的谈话和相互抱歉来解决。却很少会想到去找找发生矛盾的真正缘由，是它自身的，还是和家庭环境有关。王老师告知我们，学一点心理学，走进一点学生，花一点耐烦，这样我们的收获会让我们惊喜。

如何走进孩子的世界，我在书上看到这样一个词——换位思索。并不生疏，却有那么生疏。它唤醒了我沉睡的心灵，让我豁然开朗，使我不断设想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我会怎么做？换位思索使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐烦和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己让学生多一份欢乐。换位思索让我不知不觉地走进孩子的心灵，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、透亮、五彩的童心，换位思索成了我和孩子们零距离沟通的一条无障碍通道。

“作为一个教育工，面对一个个活生生的孩子，应当把阳光洒在他们每一个人的心田，要化更多的心思去了解他们、讨论他们。〞一语道出我们教师比别人更要专心，不仅对每一个学生专心，要挖掘每一个学生的潜能助其自主成长。做教师的千万不能用一成不变的目光看待学生，每个学生都是“变数〞，在进展，在改变，教师对他们投入细致的感情，加温到肯定程度，他们会成长，会进步。每个学生都有被人赏识的渴望，都期望得到别人的赞扬，我们要擅长发觉他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓舞，多给他们一些关注，最大限度地为他们创造表现的机会。使每一位学生在教学中都有所得！

的智慧读后感篇5

通过学习徐校长的《释放你的教育智慧》，对书中许多例子、想法都深有感受，我觉得对于显得枯燥的日复一日的教学教育工作，免除或削减职业倦怠感，促进教师个人成长是很有帮助的。通过这本书，我进一步认识到：“静下心来读书，潜下心来育人〞，“鼓舞冒尖与容忍落后〞，“教育需要智慧〞，“仔细做事可以把事做对，专心做事才能把事做好〞，“师而有德皆富人〞，“上课绝不是简洁地把备好的课讲给学生听〞，“假如我们养成了在讨论状态下工作的习惯，每天就会自觉写一点教学随笔〞，“把常规工作做出新意〞，“思维品质，影响你一生的美好〞，“感受学生的感受〞，“教学就是教学生如何学〞，“用平常心看学生的正常错〞，“把家长会开成表彰会〞，“谅解比指责更有杀伤力〞……其中对我触动最大的有：

一、把常规工作做出新意。

这是徐校长在一次吃饭中对“碗〞引发的对教育的思索，徐校长说：“将学生进展的自主性、主动性放在突出位置，强调激发学生的学习兴趣、学习动机、自主参加意识，提升学生综合素养。但不管课程怎么改革，学校大部分工作还是常规工作，怎样把常规工作做出新意才是关键。〞

对于“教师〞这一职业来说，每天面对的都是在不断成长中的个体差异明显的学生，乐趣与无奈兼有，让老师的工作充满了活力。但更多的是每天重复着几乎一成不变的教学与教育工作：在教学上，书本上的学问不变，即使进行教材的改版，也是“换汤不换药〞，教师的上课内容几十年来几乎没怎么转变的，每年重复着相同的工作，被戏称为年年“炒冷饭〞。在教育上，学生正常的犯错，不外乎就是不交作业或未完成作业，上课开小差或捣乱，下课追逐打闹，未能完成卫生清洁工作，乱丢垃圾，欺负同学或吵嘴打架，顶撞老师等，所以老师们都有或多或少的职业倦怠感，从而影响到工作甚至是身心的健康。

既然我们总是在不断重复昨天的故事，年复一年日复一日的工作状态无法转变，我们倒不如像徐校长说的“把常规工作做出新意〞，多点读书，多点钻研教学教育思想与方法，讨论优秀老师的教育叙事和教育案例，从而寻求教育智慧，转变自己的工作思路，换个角度思索问题，让自己拥有更多的新思想、新理念、新创意，就如徐校长所举的例子——把家长会开成表彰家长会，这对我们的工作是很有帮助的。家长会是家校沟通的重要纽带，每学年举行1——2次，是常规工作，假如作为班主任，平常就从学生日常学习生活中挖掘、积累素材，收集每个学生的优点，利用家长会的契机，大肆表扬学生，从而使枯燥的家长会变得生动活泼，有新意，有创意，从而将教师的教育效果做足做大，这样还能提升班主任的影响力。

二、养成在讨论状态下工作的习惯，每天就会自觉地写一点教学随笔。

徐校长认为，优秀的人之所以优秀，是因为他们将平常的灵感不断积淀、不断提升、不断迁移，从而不断提升自己的思维品质。

作为教师，我发觉在教学教育过程中是常常有“灵光一闪〞的，但却很少有人会拿笔记下来，我们总是找借口“我很忙〞，“我没有时间〞，“我写不出来的〞，“我的笔钝了，不会写了〞，“没什么好写的〞等等。徐校长却认为“君子出书，十年不晚〞，“假如我们能坚持一天、一天地记载，一次、一次地修改，一年、一年地积累，到肯定的时候腾一点时间整理、修改，就可以出一本书。〞徐校长举的例子就是一名普一般通的、很平凡的小学语文老师徐良英，把她自己在平常的工作中所感悟出来的东西，一点、一点地讲出来，一点、一点地写下来，一年、一年地坚持积累，最终写出了一本书《享受语文之美》。对于我来说，我觉得这个做法很触动人心，我们不肯定要出一本书，但最重要的是把“灵光一闪〞的感悟写下来，渐渐积