小学语文-为人民服务教学设计学情分析教材分析课后反思

《为人民服务》教学设计教学目标：1、学会七个生字，能正确读写下列词语：利益、代替、鼎盛、铭记、兴旺、炊烟、悲痛、悼念2、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。3、初步领悟议论文的表达方法。重点难点：重点：让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育；难点：如何体会“为人民服务”的思想；怎样理解一些含义深刻的句子。教学过程：视频导入观看中国人民解放军建军90周年阅兵片段引出课题《为人民服务》检查预习1、PPT：利益代替鼎盛铭记兴旺炊烟悲痛悼念2、“鼎”的写法及有关“鼎”的成语三、整体感知1、提问：什么叫“服务”？2、举例：你为他人服务过吗？3、填空PPT：我的存在完全是为了，我是彻底地为而存在的4、介绍本文的写作背景5、师生角色互换引出怎样完全、彻底地为人民服务（正确的生死观、正确对待批评、面对困难怎么做）四、精读课文1、学习文章第二自然段⑴理解司马迁的名言，体会“引用”的论证方法⑵积累关于生死的古诗名句，联系实际⑶体会“对比论证”，换词加深理解。⑷体会“举例论证”，视频播放张思德的资料2、用同样方法学习文章三四自然段五、小结文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。作业请同学们课后找一找新时代为人民服务的实例，并试着用上今天学到的引用、对比、举例的论证方法来仿写。《为人民服务》学情分析本学期是小学阶段的最后一个学期。经过前几年的学习，学生已经具有了一定的自学能力，学习本组课文要尽可能地让学生独立的阅读思考，并把自己的理解与感受和同学交流讨论，并且对以前学过的内容进行有机的复习。《为人民服务》实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。五年级学生初次接触议论文，学习起来有一定的难度，而教师正确的引导，会使他们在阅读中领悟作品的内涵，从中获得对科学、社会、人生的有益启示。《为人民服务》效果分析毛主席这篇演讲词论点鲜明，论述缜密，采用了一系列的论证方法使语言环环相扣、层层递进。因此教学中我主要抓住重点句体会。例如在第2自然段的教学中，PPT出示重点句。理解句意，引导学生体会两种人死的不同感情色彩，再通过对比朗读进一步体会句子蕴含的道理。第3自然段的教学主要是抓住关联词，通过关联词的咀嚼，揣摩句子与句子之间的联系，体会主席语言的严密性。第4、5自然段的教学是由扶到放，在“死的意义”、“不怕批评”的语段中感受了文本语言特点的基础上，放手让学生自主体悟，体会毛主席语言的严密性。2、引导学生联系实际，联系他们熟悉的事例，使抽象的道理形象化。例如在教学为人民利益而死时，就可以引导学生联系学过得课文里的革命先烈李大钊、郝副营长等;在如何对待批评、对待同志、对待困难等问题上，都举出一些事例。结尾的拓展延伸的设计，是为了学以致用，学习主席的引用、对比、举例等表达方法，加深对课文内容的理解。3、充分激发学生的学习积极性。，充分调动学生的积极性，学生发言踊跃，教学效果较好。《为人民服务》教材分析1．课文简说。《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。选编这篇文章，有几方面的意义：一是让小学生初步接触议论文，感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点儿基础；二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。教学本课的重点是理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。难点是理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。2．词句解析。（1）对句子的理解。①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。文章开篇就点明主题。整段话表明：全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本宗旨,张思德同志就是一个普通的中国共产党员努力实践为人民服务的典范之一。教学时，教师可引导学生结合以前学过的革命历史题材的课文，结合学生所知道的事例交流对这段话的理解。②张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。这句话教师可以引导学生结合课后的“资料袋”来理解。张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。1944年9月5日，他带领战士在陕北安塞县执行烧炭任务，即将挖成的炭窑突然塌方，他为救战友而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。③因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。上面这段话共有三句话。第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。句与句之间联系紧密，意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。④我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族、全中国的解放。当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全中国。⑤我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。⑥我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。为人民服务评测练习一、查字典。“鼎”字（）结构，用音序查字法，应查音序（），音节（）；用部首查字法，应查（），再查（）画。第六笔的笔画名称是（），写出含“鼎”的成语（至少三个）（）、（）、（）。二、关联词填空。1、因为……所以……2、如果……就……3、不是……而是……4、只要……就……5、虽然……但是……6、即使……也……1.（）困难再大，我们（）决不退缩。2.（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点（）不怕别人批评指出。3.（）你说得对，我们（）改正。三、课内阅读。人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：_______________________________________。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。1.填写文中空缺的内容。2.用______划出这段话中运用了对比论证的句子。3.本文作者_______。全文是他于1944年9月8日在中央直属机关为_________同志举行的追悼会上作的演讲。4.文中第一句与第二、三句的关系是()A先因后果B并列关系C先概括后具体5.请你列举一些“死得比泰山还要”的英雄人物。(至少三个)《为人民服务》教学反思《为人民服务》是毛泽东同志在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。全文阐述了完全、彻底为人民服务的精神。文章围绕全心全意为人民服务这中心，进行了三个方面的论述。学生对课文的背景了解过少，而且这是学生初次接触议论文，文中没有华丽的辞藻，更没有引人入胜的故事情节，对学生来说，是无趣的，对我来说，也是一个挑战吧！本课的生字，我重点讲解了“鼎”，本可以直观地让学生掌握“鼎”的笔顺，遗憾的是制作的课件忘记播放了。我从解题入手，联系生活实际引出本文的中心论点，用三个问题，梳理全文，彰显文本特点，并且引导学生理解毛泽东运用“引用、对比、举例”等方法阐述自己的观点。《为人民服务》课标分析 一、教学目标设置 (一)教学目标设置的依据及相关解读 依据一：《语文课程标准》相关内容 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 依据二：单元目标训练重点 1、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。2.初步接触议论文，感受议论文的表达方式依据三：《为人民服务》的核心内容 《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。是五年级下册第五组的一篇精读课文。本组课文追忆了革命前辈的感人事迹。（所处位置）《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。（主要内容）选编这篇文章，有几方面的意义：一是让小学生初步接触议论文，感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点儿基础；二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。（编者