创新创业课程总结

第创新创业课程总结

创新创业课程总结

(一)树立全新的人才观，重视创业素质的自我培养

从前面所讲，我们可以看到，成功的创业者具备一些核心的主要特质和次要特质，要有创业观念、有才、有胆、有识，同时有坚忍不拔的意志，克服创业过程中的困难，这些高要求决定了当代大学生想走上创业之路，就必须按照创业者素质的培养规律，重视创业素质的自我培养，注重培养自己的能力，锤炼自己的胆子，同时培养自己的创业人格、创业者思维和创业意识与技能，克服_传统教育模式下培养出积累型、继承型，掌握的死知识多，运用的知识少，胆子小，生存能力差的人才类型。

实践证明，创业者素质的培养是有规律的，其成长也是有过程的。而从实践中汲取经验和教训之都是创业者成长的捷径，_有句俗话：一年学成个庄稼汉，三年学成个生意人说的就是这个道理。

(二)注意在思想上和精神上锤练自己

要树立自信、自强、自主、自立意识。自信就是对自己充满信心，相信自己有能力，有条件去开创自己未来的事业。自信赋予人主动积极的人生态度和进取精神，相信自己能够成为创业的成功者，尤其在遇到失败和挫折时更需要自信。自强就是在自信的基础上，通过企业的实践，不断增长自己各方面的能力，进一步磨炼自己的意志，建立起自己的形象，敢说敢当，敢作敢为，不贪图眼前的利益，永远进取，使自己成为强者。自主就是具有__的人格，具有__性思维能力，不受传统和世俗偏见的束缚，不受__和环境的影响，能自己选择自己的道路，善于设计和规划自己的未来，并采取相应的行动。自主还要有远见、有敢为人先的胆略，能把握住自己的航向，自立就是凭自己的头脑和双手，凭借自己的智慧和才能，凭借自己的努力和奋斗，建立起自己生活和事业的基础。

(三)广泛获取创业经验

如今，不少大学都开设了创业指导课，教授创业管理、创业心理等内容，帮助大学生打好创业知识的基础。大学图书馆也提供创业指导方面的书籍，大学生可通过阅读增加对创业市场的认识。

其次，创业是目前__报道的热门领域，无论是传统__，如报刊、新书、广播电视、还是网络__，每天都提供大量的创业知识和信息。一般来说，经济类、人才类__是首要选择，比较出名的有《财富人生》、《创业家》、《21世纪经济报道》、《第一财经》，以及__创业网、_创业论坛等专业网站。此外，各地创业中心、大学生科技园、留学生创业园等机构的网站，也蕴藏着丰富的创业知识。通过这种途径获得创业知识，往往针对性较强。

(四)注重自身能力的综合培养

大学生要学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存创业。创业涉及方方面面，需要与不同的人和事打交道，对人的能力要求很高。从事创业的人既要懂经营，又要善管理，既要能协调处理各方面的关系，又要当机立断，临危不乱，指挥若定，既要能言善辩，又要能谈判公关，既要能开拓创新，又要不怕挫折、困难。因此，创业能力的综合性很强，其中要有管理能力、__协调能力、创造能力、经营能力、语言表达能力、判断能力、公关能力、应变能力、分析问题和解决问题能力、把握机遇的能力、谈判能力、心理调适能力等。而_____文__把学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，作为21世纪教育的4个支柱，并把其作为开启未来人生大门的四把钥匙。学会认知就是教人掌握认知的方法，学会学习的方法、__，培养人发现问题、分析问题和解决问题的能力。学会做事就是要培养人的创新能力、应变能力和驾驭处理复杂突发事件、危机的能力。学会共同生活就是要培养人的团结协作能力和团队精神，培养人的竞争意识和管理能力。学会生存就是要不断增强人的自主性、判断力和个人的责任感，培养人的交际能力、语言表达能力、判断能力等等。因此，大学生要主动树立学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存的#39;意识，提高创业能力，从而使自己在创业时走得出，站得住，干得好。

(五)通过各种渠道积极参加实践活动，培养自己的创业能力

实践环节能使大学生在校期间积累创业经验，培养创业能力的有效途径。所以大学生在校期间要积极参与创业实践活动，如大学生创业大赛、创业计划书大赛等。其次，大学生还可通过参与社团__活动、创业见习、职业见习、兼职打工、求职体验、市场和社会__等活动来接触社会，了解市场，并磨练自己的心志，提高自己的综合素质。第三，商业活动无处不在，大学生_时可多与有创业经验的亲朋好友交流，甚至还可通过Email和电话拜访自己崇拜的商界人士，或向一些专业机构咨询。这些过来人的经验之谈往往比看书本的收获更多。通过这种人际交往途径获得最直接的创业技巧与经验，将使大学生在创业过程中受益无穷。其四，投身于真正的创业实践。在毕业前后进入创业启动阶段，可以单独或与同学轮流租赁或承包一个小店铺，或加工、修理、或销售、服务等，在真刀真枪的创业实践中提高自己的创业能力。这些活动成为大学生步入社会大课堂的第一步，同时大学生在参与实践的过程中，既为他们将来开展创业活动积累了经验，也培养了他们分析问题和解决问题的能力、__协调能力、管理能力、应变能力、语言表达能力等，也有利于增强大学生的创业意识和创业热情，为大学生提供应对挫折，面对各种困难的心理准备，促进大学创业成功。

创新创业课程总结

一、计算机教学目前的状况

传统计算机课程的教育模式一直是以传授知识和操作技能为主的知识技能教育，对学生创新能力的培养和教育重视不够。学生认为理论课没有用，软件操作课跟不上潮流，教师则觉得学生基础知识不扎实，软件操作过程中没有新意。本来建构主义的任务驱动法是很好的方法，但实践中，却变成了实例教学法，限制了学生的思维。讲画笔工具是曾按书上例子画个蓝色的杯子，并特别叮嘱，上机时画什么都可以，但大多数学生画的还是杯子，而且其中只有三个不是蓝色的。试想一下这样的情况下让学生进行平面图像设计会是一种什么状况。

由此必须使教师改变传统的单纯传授知识的观念，掌握创新学的基本原理和方法，重视学生创新能力的培养。计算机技术本身就具有很强的创新性、工具性和广泛应用性，随着计算机学科的发展和逐渐成熟，和其他学科的结合也越来越紧密，技术创新的要求也越来越高，学科教学中学生计算机创新能力的培养尤为迫切。但创新教育没有现有的模式可套，需要教师在实践中探索出切实可行的方法和策略，以指导计算机教学实践。

二、创新能力的要素

1计算机信息量度。信息和知识是创新的基础和原材料。在掌握相关计算机知识的基础上，大量吸收最新信息，充分利用信息产生新的创新、新的生产力，是技术创新的重要途径。

2创新意识和创新精神。创新意识也可以简单说成创新的欲望，是指对创新有关的信息及创新活动、方法、过程本身的综合觉察与认识。培养创新意识可以激发创新动机，产生创新兴趣，提高创新热情，形成创新习惯，增强创新欲望，进而塑造敢想敢说、不迷信权威、不畏艰险的创新精神。

3创造思维能力。从一定意义上，创造力作为人的一种高级能力，其核心就是创造思维。相关的研究经过十几年的时间已经基本成熟。在我校使用的《创新能力教程》中着重分析的就是创造思维的基本方法。

4创新技能。主要指灵活运用各种创新技法以及把创新构想转化为事物的操作能力，是在掌握一定的知识和信息的基础上，应用创造性思维，主动发现并解决问题的能力，是以上三方面要素共同作用的结果。

学生创新能力的培养绝不是靠开几门课、举办几次讲座就能解决的问题，而必须要把创新教育贯穿在整个教育过程之中。创新学是指导学生进行创新思维的必要课程，但是学生创新能力的体现和运用主要是在他学习和从事的专业领域。因此，一定要在计算机专业课程中进行创新教育，即计算机创新教育。

三、计算机教学中实施创新教育的策略

1实现计算机课程创新教育的方法。不同的学科具有不同的教学规律，结合计算机学科知识的特点，依据计算机创新能力的构成，提出计算机创新教育的几种方法：

(1)教学中注意培养学生收集信息、处理信息能力，充分增加学生的信息量度。创新教育不同于传统教育的关键就是把传道、授业、解惑改造成传信(信息)、授业、质疑，教师在课堂讲解基本理论的同时要注意对相关领域的情况进行简介，课后作业中增加创新作业项目，引导学生自己提出问题并通过网络或相关书籍资料学习并解决问题。比如在数据结构课程的教学中，教师介绍了树形结构的算法和应用，创新作业可以设为树形结构的应用和局限研究，指导学生进行探究学习，将抽象课程与软件编程实际相结合，营造浓厚的科研学术气氛，培养学生的创新能力。

教学实践中教师的知识传授是学生进行探究前提和基础，创新作业的交流和教师对创新作业的及时反馈和总结不仅是进行计算机创新技能培养的关键，更是创新精神塑造的关键。

(2)通过计算机发展史的教育，培养学生的创新精神。从冯・诺依曼到图灵和比尔盖兹，计算机的发展史本身就是计算机的创新史，其中有成功也有失败，如计算机不能处理汉字的预言、图灵前瞻性的思想等。但是现在的计算机学科教学中还没有相关的教材，教学中教师可以适时将相关知识引入教学，总结成功或者失败的经验，分析其创新技能，激发学生的创新意识，使学生敢想、敢于质疑。

(3)创新任务驱动法。任务驱动法是计算机应用软件教学中的常用方法，是按照建构主义的思想，在任务分析(任务分析是一种教学设计的技术，是指在开始教学活动之前，预先对教学目标中所规定的、需要学生习得的能力和倾向的构成成分及其层次关系详加分析，为学习顺序的安排和教学条件的创设提供心理学依据)的基础上，以任务为线索，构建知识的一种方法。现在的应用软件课程大多使用这样的教材，但实践中正如文章开头所说，学生只会照猫画虎，不会举一反三。所以教学中必须强调创新任务的应用，同时充实学材，让学生多看多学，另一方面将课堂任务与课程设计、毕业设计相联系，将课堂任务作为子任务来完成，时时强调创新。

(4)拓展课堂，积极开展课外创新活动。通过开展学术报告、参加竞赛活动、进行专题项目研究等方式，营造创新活动环境，在实践中培养学生的创新能力。实践过程是检验和修订学生创新成果的有效途径，通过教师指导下的创新项目研究，在实践中进一步培养学生创造性发现问题和解决问题的能力。

2计算机课程创新教育的管理和评价。因为创新教育没有现有的模式可套，需要教师花费比传统教育更多的时间和精力，补充学科最新信息、整理创新实例准备创新任务和素材等，更要花时间对学生的创新作品进行辅导和总结。学校要充分认识并认可教师的相关工作，技术将教育研究的成果和方法应用到教学管理之中，将创新作业纳入教学计划和教学要求中。

(1)创新作业。将创新作业纳入授课计划，作为课堂教学的基本要求，将创新作业的指导和总结计入教师工作量。

(2)建立创新档案。由教师将学生课程学习过程中的创新作业、课程设计中的创新项目情况计入学生的创新档案，作为创新学分评定的依据；教师的创新项目或创新教学成果可计入教师考评系统。

(3)增加课程设计课时。在毕业设计的基础上，增加课程设计环节，针对一门或者相关几门课程进行设置，鼓励学生进行创新项目研究。

创新创业课程总结

在过去的几个月里，创业创新部在院领导老师的大力支持与指导下，在学生会主席团的指导下，立足本职，紧紧围绕激发大学生创新意识、培养学生的创新精神和实践能力为工作重心，同时也积极配合其他部门，共同协作，顺利的完成了本学期各项工作，但同时我部在许多工作中也暴露出不足和缺点，急需在以后的工作中弥补和改正。为在以后的工作中更好地为广大老师同学服务，特将本学期工作总结如下：

一、我部顺利完成纳取新干事工作

九月伊始，随着20__级新生的到来，一年一度的学生会招贤纳新工作也随之展开，在纳新过程中，根据我部在今后一年中开展活动的具体需要，并综合考虑了新成员在交流、合作等方面的能力，立足于人才的多样化，以满足我部工作的不同需要。而在部门工作期间，我们对于每个成员的工作情况，比如：签到考勤，予以一定的记录，并以此为审核依据，以便在以后的评比中作参考。另外我们也让所有成员共同参与活动，有利于找到对于部门的归属感。同时，能够让大家在互相交流的过程中，增进认识和了解，加深友谊和凝聚力。

二、职场大咖秀的顺利举办

为了增强同学们的就业意识，培养自我展现能力的精神，我部于11月_日成功举办了职场大咖秀。此次比赛过程中要求每位参赛选手都身着正装，这样可以让他们更多的了解职场礼仪的重要性与简历设计的作用，能更好地适应社会。由于参赛选手多是大一，所以对职场的一些都还不太了解，作品内容不免有些空洞，这是这次比赛的不足之处。最后由学生会主席陈浩进行点评，并注重讲解了简历中所应该注意的问题，增加了同学们对职场礼仪知识的了解，为以后的就业打下坚实的基础。

三、科普作品创作大赛的成功举办

为了进一步浓厚校园氛围，提高大学生创新创业能力，促进科学知识的传播与普及，11月初，我部根据院团委指示，组织并开展了第一届全国大学生科普作品创作大赛。11月_日，我部在学术报告厅举办了科普作品创作大赛的决赛，这次比赛围绕节约能源资源、保护生态环境、促进创新创造的主题不仅让同学们了解到了广泛的科技知识，也使同学们感受到了浓厚的科学氛围，整个活动在同学们的掌声中圆满结束，但是我们也有很多缺点和不足，因为是第一届科普比赛，所以经验不足，不过这也为明年举办此次比赛奠定了良好的基础。

四、PPT设计大赛的成功举行

为了提升校园科学文化氛围，提高我院学生创新能力和动手实践能力，培养我院学生良好的的综合素质，我部于11月_日在学术报告厅举行了我院第四届PPT设计大赛。此次比赛是在同学们的期待中开始的，整场比赛由学生会各部部长进行点评，最后由主席进行总结点评。这次比赛总体上是成功的，但是还是出现了一些小问题，作品链接没