语文综合性学习的-

语文综合性学习的教学实践研究

陆志平

2009/11/221一、现状分析

喜人的突破课程创新教材引领基层创造专门研究2一、现状分析存在的问题按兵不动放任自流囿于教材新的套路方向不明非语文化或者成为写作的附庸、课堂化

3二、综合性学习的核心价值在于整合综合性学习的价值整合是一种趋势整合是一种思想语文需要整合4三、综合性学习重要的是过程过程比结果更重要给学生一个支点让学生展示精彩5基于问题的学习在生活中学习探究是灵魂利用网络环境三、综合性学习重要的是过程6三、综合性学习重要的是过程

创造与收获就在行动之中，就在有形无形有意无意之间！

横看成岭侧成峰庐山还是那座庐山赤橙黄绿青蓝紫语文就是这个语文

7四、让综合性学习成为一种学习方式自主、合作、探究听说读写的整合综合性学习具有广阔的前景8谢谢9整合授是一挤种趋锄势日本茎学者佳木下胶百合直子说听，“现如今哈几乎聚所有到发达因国家由都在逐摸索升课程碗的统抢合。绘”整合洁的课栏程，朋学科腐内的南整合饮。10整合视的课礼程美国融特蕾丙莎·朗格聚内斯牧的“湿整合呜教育字”。计它把扮品德扇教育俭、学优科教哀育（哥包括钢阅读顽、写畏作、抖数学奸、科润学、夺社会益研究拍等）卷、艺毕术教擦育、从解决戴冲突批的训洗练、测社会途服务泼五个积要素游整合区在一敞起，园每一蹲个学邪习单告元以喉一种引积极驱的品埋德（狂性格寺特征变）作圣为一景个主便题的朗出发闲点。11“团垂队精照神”疗学习秋单元折的活田动安机排活动到（一顿）吸浸引注仰意力径的游银戏活动蹲（二姻）团已队精林神的扁角色考扮演活动僚（三墨）文飞学作蛛品中县的团愤队精携神活动坊（四言）关京于同按一性浆的单缸词活动圾（五迁）通太过团热队实搞施管榨理活动疮（六傻）日掩记写沈作或挖文学部作品活动详（七衣）家巨庭作抄业和郑在校羽功课活动庸（八风）家貌庭作洋业展锄示活动完（九叮）地建图拼述图活动主（十绣）特逐约嘉追宾——和谐改团队规促进崭者活动莲（十险一）底环境胡科学演中的探团队尼精神活动述（十虹二）诊训练为计划狱表——一种校科学蹄的测碌量方扮法活动桨（十晒三）倍训练刮计划娱表——研究申方法活动绩（十辣四）呜环境州矛盾原的解旅决方炼案活动耗（十阔五）抢引导绿想象警法活动谈（十着六）绳艺术——树皮昆装饰货板活动型（十酿七）罚音乐拳与舞率蹈——携手皱工作活动逐（十捞八）唉实地竖考察燥旅行[美]特蕾平莎·朗格匠内斯微：《整合渴教育核学习疲模式》，北赔京大症学出贯版社20徐04年10月第炭一版晶，第14羡0-堪15爪2页12学科孤内的迈整合《现代款德语》（德·B恳ra僻un长sc趣hw握ei胳g·猴We炸sl肢er性ma补nn帽V西er率la挪g垮,1但99赔6—梁19败98）版招块式锻的结汪构。每个罢版块营除了掉读写虹结合遗训练风外，壮还涉务及各泡科目罩的共交同题桂材，等如七框年级输就涉耍及到则罗马酱文化村、青要年问饮题、粘吸毒将问题常、旅煮游、矮信息报时代练、与眠人交召往等寸题材汽，并饼与外衬语教骆学形践成一少定的脾呼应眼。13学科抬内的恶整合日本摄光村干图书闹出版盯株式贴会社19荒92年—1垂99谣4年出抖版的税初中《国语》课本科第三陷册第7单元《走向精未来》在要僵求阅掠读理往解《咱是督猫》《三十粉五亿矩年的拌生命》和《展望寒二十驰世纪》三篇爷文章饥之后宅，设罪计了启三个再课题汪。课题肤一尾设金立主脆题交伸谈课题撇二昂根帽据主巾题，矩扩大血阅读野范围课题榆三斑确舟立主嫌题，展写作炊汇编胶文章14启思《中国基语文》中四慈上册栽单元止三设究计的掘“课快室论次坛”先让腿学生戚阅读禾一段壮“社士区会托堂变朋涂鸦嘴区”泛的报逝道，万然后介围绕使“香抚港政少府是匪否应混辟出稀公众敌地方阴供人伤涂鸦帐”开客展活可动。论坛飞由老辉师担该任主辞持人貌，然帆后选范出六朴名同乎学担矩任讲泥者，术其余赴同学熟为台脑下观浆众。用10分钟恰准备窜，写萌下论冤点和上有关那理据讯。论选点可口以截艘然相回反：咸“香涝港政由府应/不应耽辟出朴公众涛地方彩供人涂涂鸦赵”。讲者蝴先轮筹流发涨言，雾每人争以2分钟丘为限毫。台下浪观众倡在每吴位讲警者发搬表意品见后壁，可崇自由浇发言尖。每魔次最添多3人，荷每人汗最多1分钟悉。讲者泪须回风应观望众的稀提问屡或反落驳。讨论鸦完毕举，由疯主持或人作贵总结涝。学科坝内的倘整合15学科垃内的蚀整合牛津磁大学处出版峡社出旦版的《牛津摔英语掀教程》（初传中）探的专题薪设计《专题隔：我田们在闪岛上浸的生乏活》《专题帜：新晕产品干上市》《新闻斑活动匙小试》16整合持是一着种思汉想科学幻玉主义床和技胳术理插性给肠人的麻思维驶方式肿和教亚育所雁产生收的负适面影辜响，深引起盲了普五遍的揭不满特。被逐埃德原加·莫兰监称之虹为经坛典科怨学的玻三个餐支柱兽：“丈有序萄”、绍“喘分割搜”、顽“友绝对或理性携”，队也不雪断被近科学筛本身建的发桨展所棉动摇优。17整合抬是一赢种思炼想分科份教学平把完浩整的饿有机挽体分拜割得爪很细谜，其津弊端闲也是申明显镰的，樱日本粉学者凑西园纱芳信且指出策：（1）随着着学跨术和拐科学旦的发旺展，乔教学借内容窑增加斑，加戴重了姥学生宗的负抓担。（2）传猪授的傻学科后知识扁互不窜关联塔，难搭以整挣合。（3）由杆于课双程编离制推烦崇学腹科的樱逻辑僵结构抹，难霞以形涂成符府合儿萝童成瞧长、怪发展涉法则两的学折习。（4）由浩于遵材循学磨科的跨逻辑衰结构乓展开筝教学齿，学造习中茫所获骂得的退知识烘、理宵解、干技能泳难以棍同生括活经晕验中殿的知疮识、琴理解钞、技眠术结蒜合。蓄就是湿说“委学校骗知识誓”和吓“生浆活知天识”泰容易欣分离祸。（5）由料于传薄授的念内容夹是现蕉成知牵识，鄙评价纪也局幸限于别显性性学力银。（6）由童于显橡性学扫力容驰易成孩为评刻价的睡对象步，难亦以掌裂握隐敞性学盯力——兴趣司、爱柏好、岩动机壶、思项考力片、判捕断力时、表逃达力变、问工题解警决力币。（7）由李于教产学内听容以行传统搭的学袋术成泄果为牲中心蹲，难辱以应隙对现麻代的休课题晒，诸议如信继息、厨国际扩、环封境之躬类的桐课题密。18整合士是一羊种思竭想“教旗科书硬多采拿用序僚列的链、逐烦步的裁次序河，教各学大捆纲也陪是如醉此；含甚至全家庭够作业幕和教兼学方练法也恒体现稳这一示次序抵。它限是当精今从返小学至一年融级到刚大学更课程唱都具津有的瞒暗含绣的但遵却是欠主导顿的方臣面。斯只有边幼儿衣园和严博士欺讨论绳会似归乎才旬能发蔽展更校为交裂互作滋用的纽奉、动地态和悟复杂您的次够序形挥式。[美]小威枣廉姆E·多尔补著，昆王红届宇译《后现跃代课乘程观》，教联育科黎学出浑版社20疯00年9月第1版，灰第50页19整合宣是一驴种思协想埃德崇加·莫兰霸的“有复杂卵思维铲”的房诚思想饿：“观复杂拣性的胁思维孟方式神并不换是用帽无序令的概槽念来更代替斯有序凉的概秃念，很而是补致力葬于实拴现有签序、广无序出和组槐织三深个概滔念之神间的呈对话摇。”酿“不威用不爹可分仔割性知来替亩换可赢分割鼻性，皇它呼狂唤着雅二者沉之间骄的交誉流，窑应用暖可分鞭割的泄东西燥，但串把它夏插入陕不可默分割护的联职系之股中。辅”不忍是抛博弃“药归纳—演绎—同一杂性”碗的逻歌辑，燃“而痒是这彼样一轮种两竭重性宰逻辑摘关系挥的组丘合：眉一方斩面是剧在一烦个一匪个的途思想犯片段面中对棍这个防逻辑咳的应峰用，庸另一大方面如是在灭它不稿能被志有效悲运用刷的盲禾洞中择对它微的违唇反。慰”20整合梯是一叙种思缺想美国虑小威逮廉姆E·多尔美关于旁后现宣代课跳程的无观点僚最具筹有代票表性庭。他初用“遥封闭茄”与租“开异放”挂来概忙括现吹代与王后现摄代的疼主要磁特点偷，他朋所构越建的全丰富滴性、宜回归乳性、京关联羊性、瘦严密抢性四R课程早方案元是对响泰勒钢课程狭模式树的革渴新，茂代表救了后图现代疗课程狼思想味。21整合丑是一脖种思拖想“整蜘合”旬教育赖正是访有序弊与无泛序的脆对话望、可郑分割西与不抬可分考割的侵交流妈，体止现了冶两重吩性逻兴辑、涂全息谣的原稀则，役体现坦了开领放性胶、折划中性原、多继重性夕，体贵现了爷丰富列性、清回归番性、或关联申性，斧严密燥性22语文墨需要蚂整合“语搅文素担养”纸和“责语文货素养取的整担体提棒高”周集坛中体押现了能“整谎合”普的思乖想语文课程旧课程新课程课程功能知识本位以人为本课程性质工具性工具性与人文性的统一目标指向知识与技能语文素养教学过程传授与训练养成整体提高23语文站需要点整合把学只生从来课堂胖中心标，教缺材中放心，扶教师旷中心能中解敌放出牌来模式郑化、业标准屑化碎片尿化，肃繁琐盏的知佛识点唯、能共力点激发右学习萌积极锈性主泊动性鼓，遵怀循规民律24综合乞性学档习7-廊9年级1．能驰自主洁组织此文学穗活动堪，在减办刊淘、演谅出、畜讨论反等活老动过桑程中颠，体洽验合凡作与筛成功吉的喜弄悦。2．能滴提出吸学习遵和生呼活中沸感兴漠趣的斥问题躲，共猛同讨龟论，东选出慎研究慨主题供，制号定简梦单的径研究素计划舍，从服报刊猾、书党籍或惨其他株媒体标中获汉取有趣关资镇料，碑讨论鼓分析从问题泳，独朋立或消合作宾写出忍简单转的研旧究报吓告。253．关龄心学溉校、怒本地搜区和带国内悉外大熊事,就共济同关途注的渗热点漂问题待，搜嘉集资脊料，很调查村访问体，相局互讨露论，话能用平文字海、图眨表、酬图画幅、照苹片等姻展示茶学习靠成果给。4．掌颤握查垒找资州料、隶引用湾资料善的基便本方蓬法，督分清谁原始尿资料蚕与间择接资驼料的政主要各差别并；学嘴会注幼明所皱援引毫资料舰的出蜜处。综合阴性学荣习7-坦9年级26

好较好一般较差差2.6有关综合性学习的目标描述□A□B□C□D□E选项选项A选项B选项C选项D选项E人数220167363051.6%39.2%8.5%0.7%0.0%271.竹1、您认晒为《语文沸标准》中前欣言部应分的课程蜘性质劈燕和基慰本理屿念，是否绩很好花地体谊现了《基础局教育叙课程加改革酬纲要田（试骨行）》的精困神？选项选项A选项B选项C选项D选项E人数22020060051.6%46.9%1.4%0.0%0.0%28教材客引领活动住组织观察本体验调查通分析问题双解决研究捎学习——靳彤《语文死综合行性学丘习理思论与越实践》中国娃社会痰科学田出版夕社20喇07年5月第1版29靳彤益：《语文定综合燃性学痕习理汪论与围实践》中国朋社会丹科学练出版堤社20蓝07年5月第1版戴晓广娥：《追求酱整合》东北些师范贯大学辩出版丙社20贿08年3月30美国岗语文歉一个涨短篇蚊小说资单元虎安排31——根据也动画隆故事泡的精摊彩片氧断，螺制作惭简单宰道具锯，进尚行表墨演。——参观颤考察锤本地拍的山拳水风围光、终动植天物资倘源，焰说出险见闻羊和感颂受。——展示侨、观盒摩自夕己的功手工赞和图针画作基品，仅介绍带作品睁和制恶作心鹊得。——参加射社会蛙用字欠的调言查活驴动，微展示档调查语结果浙。——调查瞒方音赴、方搁言、巨谚语洗、俗火语。——开展使专题哥性阅残读、漏收集瓜各种伸资料查，解磁决与钳学习赚和生摘活相画关的栽问题偶。——举办额诗歌贯朗诵验会、村故事商会、烦课本陵剧表厉演、演小话衡剧表箭演等恨活动慢。——组织背书法滨比赛孙、展劲览活度动。——选编爬自己季或别兄人的梢习作控、装牢订成品册，匹展示恢交流鹊。——组织僚郊游屿、参对观访团问（鞋如博左物馆季、风玻景名匆胜、羞古迹存等）换，写志出参柿观访坡问记花。——调查脊并整