高效课堂社会历史的主体

寻觅社会的真谛社会存在社会意识决定反映、反作用（阻碍、促进）社会基本矛盾运动生产力生产关系决定反作用经济基础上层建筑决定反作用（生产关系适应生产力发展规律）（生产关系适应生产力发展规律）实践通过不断解决社会历史发展总趋势前进的、上升的过程是曲折的实现途径阶级社会—阶级斗争社会主义社会—改革忆一忆第十一课寻觅社会的真谛社会历史的主体

高效课堂一、自主学习（5分钟）要求：（1）对照教材助读，强化理解、记忆。最大限度的掌握基础知识（2）用红笔标记不明白问题，以备下一步合作探究解决。问题引领：（在课本找出答案并用双色笔作出标记）1、唯物史观的依据和内容是什么？2、人民群众的地位和作用分别是什么？3、坚持群众观点和群众路线有何意义？4、党的群众观点和群众路线的基本内容？人民群众通过实践创造历史物质财富创造者精神财富创造者变革社会的决定力量要求坚持群众路线和群众路线（方法论）意义两个重要保证社会历史的主体人民群众是历史的创造者（原理）课堂小结高效课堂

真是说出来！

二、合作探究快乐学习合作探究———真是的说出来（10分钟）内容：1、自主学习中存在的问题2、探究一：探究二：分析上述三段材料如何体现人民群众是精神财富的创造者。探究三：我国农民的三个伟大创造体现了人民群众的什么作用？探究四：这两种观点的根本区别是什么？探究五：运用历史唯物主义的观点分析说明“我们的上帝就是人民”。三、风采展示----勇敢秀出来！

精彩点评----大胆评起来！展示要求：1力争脱稿展示，规范快速，注重总结规律、方法；2讨论完后总结整理完善，力争全部过关。非展示同学：在同学展示时记忆总结，主动补充本组同学已展示内容，并学会倾听，整理自己答案，准备点评补充和质疑。3组长做好协调工作。展示内容展示小组点评小组探究一：探究三：探究四：探究五：展示内容展示小组点评小组探究一：五组C1探究三：六组B2探究四：七组B1探究五：八组C2人民佩群众通过实践创造历史物质薯财富捧创造芬者精神编财富灭创造分者变革窑社会难的决及定力剂量要伴求坚持群众拿路线拦和群女众路厉线（方财法论耻）意匀义两个裂重要厅保证社会欢历史夸的主野体人民猴群众垫是历裕史的动创造饥者（原采理）课堂萌小结高效险课堂当堂助检测徐快食乐体氧验竞赛锤规则患：1、他以组纸为单唱位。对任族意一外题，吧原则给上每完一小脂组只步有一商次答际题机疗会。2、粱每位况同学辛都可廉以抢虏答，片成绩到记入卧本组冤总分哪。每答蚀对一漫题得益1分筑，答包错不刻扣分士。3、口站起猛来最里快说徐对答贝案者伴得分幸，坐惩在座趴位上苍答题损无效乒。智力演抢答凉竞赛央：请抢啊答下拆列题破目1.磁下面率对人隙民群缩慧众的猜认识协，正鸭确的胃是(炊)A．人民灿群众基就是填指劳料动群鸽众B．人民洋群众牌指一兄切对全社会增历史戏起推粱动作设用的疤人们C．人民喂群众仍在不喘同的赛国家嚼范围矛不同D．人民传群众保在同缺一国狐家不袖同历促史时跳期范谎围不忍同练一录练A4、拘对下版岗失店业问伏题，弯党和税政府蛇努力耳创造唇劳动大岗位驴，帮介助下割岗人丘员进耗行新希的技睁能培果训，栋以实并现再槐就业邀，这留充分边体现胳了党秒和政弯府彼（订）A．肝一切露相信愈群众浑B．漠一切盒依靠疏群众C．膏一切革为了况群众贿D．纸从群活众中串来，稍到群段众中护去c5、国际仁歌中论有这亲样一使段歌丑词：绪“从神来就清没有零什么慎救世固主，协也不李靠神始仙和前皇帝霉，要栋创造贵人类担的幸葡福，典全靠演我们才自己迎。是筛谁创伸造了牢人类李世界主？是凳我们覆劳动见群众菊。”优这段澡歌词绕对我厌们青哪年人露成长爷的主钟要启夜示是泽（捧）A.劳动起群众碍创造设了人零类社役会的愧一切B.创造缎