基本公共卫生服务科流程表课件

基本公共卫生服务科流程表41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔基本公共卫生服务科流程表基本公共卫生服务科流程表41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔基本公共卫生科培训班那蒙镇中心卫生院基本公共卫生服务科2012年06月01日确定建档对象流程图确定建档对象的健康医疗保调取服务对象案内容您是在本辖经建区常住么?复诊<过位康档案还不想愿意建健康档案作用新新生儿访视产“一产后面视一建科当带相关料做好建备保健卡「重性精教育家第斯多惠说过：“必须时常回到所学会的东西上去加以复习，牢固地记住某些已学会的东西，这比学某些新的东西而忘掉以前所学的东西更为重要。”因此，英语复习显得尤为重要,它既能让学生加强记忆，又能让学生及时消化和巩固。在初三复习阶段，如何使复习达到事半功倍，怎样做才能让学生在中考中取得好成绩，是值得全体初三英语教师研究的一个课题。一、要制定切实合理的复习计划初中三年英语课本共六册，其中第六册的第一、二单元为精读课文，三至六单元为泛读课文。基于这几册英语课本内容繁多、语言知识复杂，作为英语教师，应该遵循《九年义务教育英语课程标准》，坚持以课标为本的原则，把握中考要求及考试范围，反复研究、仔细推敲《中考英语说明》，删除繁、偏、怪、难题，剔除不要求学生掌握的语法，比如过去完成时、定语从句等。整个复习可按以下步骤进行。1.强化语音训练，提高听说技能。2.细过课本，词汇句子齐头并进。听力和口语测试结束后，这一阶段的重点应放在课本的复习与疏理上，让学生熟记单词及重要短语、词组。然而，牛津英语教材词汇量较大，如果拿着书本逐册复习，必然会花大量的时间。因此，在复习时教师应该为学生创设运用词汇的条件和语境，让学生在复习课本单词的基础上围绕有关词语进行相关内容的复习。以care为例，可以复习care的形容词careful，副词carefully，比较级morecareful/carefully，最高级mostcareful/carefully。还有些单词可通过前缀和后缀帮助学生复习和延伸，如：polite，impolite；happy，unhappy；help，helpful，helpless...同时指导学生将单词融入具体句型及课文中一起记忆，对易疏漏的单词要重点记忆，必要时辅以听写作为检测学生是否掌握单词的手段。3.专项练习，掌握语法规则。专项练习的主要语法项目有：冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。对学生已掌握的内容可以“蜻蜓点水”一带而过，对学生不够熟练的要重点讲。在复习各个项目时，都应将每个语法专项的基础知识从整体上总结给学生，然后放到一定的语境中让学生操练。这就要求教师多整理资料，做到每节课都有复习目标、要点，追踪练习，做到项目有专练，人人有所得。4.综合练习，模拟冲刺。专项训练仅仅是对某一个知识点的单纯训练，在学生有了一定的知识基础和解题技巧后，就应当训练学生综合运用的能力，弥补学生在复习过程中存在的不足和缺陷，有针对性地查漏补缺。通过对学生限时测试，帮助他们把所学知识上升为综合运用能力，逐渐适应中考要求。同时认真研究近两年的中考试卷，在答题思路和解题方法上对学生进行相应的指导，让学生在练习时加深理解。二、对近两年中考阅读题型进行训练和解法指导2.阅读理解也是中考的重要题型之一，在试卷中所占分值越来越大。阅读理解题主要考查学生对英语文章中词汇的理解能力、对句子的解析能力和对整篇文章大意的把握能力。在训练时，要对学生进行解题技巧的指导，要求学生做到以下几点：（1）通读全文，迅速抓住文章主要内容；（2）仔细阅读短文后的题目，包括题干和选择项，明确题目要求；（3）带着题目再细读短文，选定答案；（4）把短文略读一遍，逐一核对答案。3.阅读与问题回答题，是学生失分率较高的一类题型，主要考查学生在阅读中获取信息与处理信息，以及在阅读理解基础上的语言运用能力。在进行此类题型训练时，要求学生通过以下解题思路完成：（1）认真审题，明确任务；（2）快速阅读，找准关键句；（3）仔细读题，完成任务；（4）复读文章，验证答案并检查语法。（必要时自己组织语言阐述观点。）学生掌握一定的解题技巧与步骤后，还需通过大量的阅读和练习才能娴熟地掌握和恰当地使用所学知识，从而提高复习的效率。三、有效指导学生解答书面表达题书面表达题，主要考查学生综合运用语言的能力，即通常所说的表达能力。其内容与要求不仅紧密联系教材，而且贴近学生的实际生活。在做书面表达题时，要切中题意，确定好人称和时态，注意语法和句子结构，尽量采用熟悉的句型和词汇来写，避免重复和错词。注意首句和结尾句的表述，首句开思路，尾句重情感抒发。此外，还要提醒学生注意词数是否符合要求，书写要端正认真，力求在这些方面能够不失分或少失分。中考英语考点内容散且泛，因此初三英语教师指导学生进行科学有效的复习极其关键。一方面，教师要切合自己学生的特点，认真把好关，不能填鸭式地一味灌输，要把课堂作为复习的场所，学生作为复习的主体，教师作为复习的指挥棒，指导学生采用科学的复习方法，全身心投入到初三的复习之中。另一方面，教师也不应给学生过重的学习压力和心理负担，要时常激励学生，让学生保持乐观自信，从容应对初三的复习，这样才能更有效地提高复习的效率，取得满意的结果。游戏是最受学生欢迎的教学方式之一，是很多科目中经常用到的调剂课堂气氛，提高课堂效率的方法。在体育课程中，虽然没有过多枯燥的理论知识，也是一样需要体育游戏来激发学生的兴趣，开发学生智力，强化学生对体育技能的掌握，更好地完成教学任务。下面本文将从体育游戏的分类与特点入手，对游戏在初中体育教学中的运用以及体育游戏的选择进行分析。一、体育游戏的分类与特点体育游戏具有很多种形式，比如，有智力性的游戏、趣味性的游戏、体力性的游戏、竞争性的游戏等，这些游戏组织形式不同，规则不同，所起到的效果也不同，因此在采用这些游戏的时候也要考虑到教学内容和学生身心特点。但是无论哪种游戏，只是侧重点不同，都具有锻炼身体、培养意志品质、发展个性、开发智力、陶冶情操、启发兴趣、寓教于乐的特点，都是以身体活动、积极思维为主要形式，以锻炼身体、提高技能、开发智力为主要内容，以发展身心健康为目的。二、游戏在初中体育教学中的运用在初中体育教学中，要想恰当利用游戏形式，应从以下几点入手：（一）在准备活动中运用游戏每节体育课正式上课之前都有热身活动（即准备活动），因为体育活动会消耗学生的体能，调整学生的心肺功能，在准备活动中采用游戏形式可以使学生乐于参与，使学生在游戏中逐渐做好进入教学中的准备。比如，做短跑、接力跑项目之前，我们可以要求学生做一些类似于“两人三足”游戏的课前准备活动，在做跳远、跳高等项目时，可以进行一些蛙跳等游戏，使学生渐渐进入状态，防止学生因突然的剧烈运动而出现恶心、呕吐、头晕等现象的发生，提高学生的运动兴奋性。（二）体育游戏在技术技能教学中的运用体育游戏在巩固技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调的、枯燥的技术练习变得生动、活泼，提高学生学习的积极性与兴趣，在变化的情况下强化运用技能，促使运动技能的形成。例如：篮球教学中“一人运两球”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，有利于掌握动作技能。田径项目比较枯燥，如运用一些“圆圈接力跑”等游戏进行教学，可使学生得到更好的发展。（三）体育游戏在身体素质练习中的运用体育游戏虽然是游戏的形式，但是在游戏中训练的是学生的动作技能和身体素质甚至是综合素质，比如两人三足训练的是学生的平衡能力、协调能力、团队合作能力等，因此体育游戏在学生的身体素质锻炼中起到的作用是十分重要的，可以将体育课中枯燥、死板的身体训练转变为游戏形式，更富趣味性，更容易被学生接受。三、体育游戏的选择体育游戏的种类有很多，前面我们已经提到，这种类繁多的体育游戏，并不是都符合我们的选用标准，我们要在众多的体育游戏种类中选择有趣的、有思想性的、与教材有关且符合学生年龄和性别特点的游戏，如此一来，才能最大限度地发挥游戏的作用。（一）选择兴趣性和思想性强的游戏游戏的选择要适合初中生的心理、生理特性以及认知才能。中学生思想具有单纯、可塑性强的特性。对学生进行思想品德和意志力的教育是体育教学的目的和任务之一。因而，在编创或选择体育游戏时，一定要做到内容要有助于培育学生良好的思想品德和意志。其次，中学生猎奇心强，对身边或四周的新颖事物特别感兴趣。依据中学生的这些心理特性，体育游戏的选择要生动有趣，且有利于培育和锻炼学生的团队认识和协作认识。（二）选择与教材有关的游戏体育游戏并不单单是为了增强趣味性，其本质目的是辅助教学，帮助学生调动参与体育课堂的兴趣与积极性。因此，教师在选择体育游戏的时候，一定要从教材出发，从教学目的出发，选择与教学关联性较大的体育游戏项目，这样一来，学生就可以在这些体育游戏中潜移默化地训练，提高相关的体育技能，对体育运动产生兴趣。比如，在引体向上的教学中，很多学生的臂力不足，总是无法很好地完成教学任务。因此，我设计了拉绳比赛的体育游戏，要求学生两人面对站立，脚前各画一条线，相距50cm，二人手握绳用力向后拉，将对方拉过线则为胜者。这样的游戏训练了学生的臂力，可以对引体向上这一体育项目有很大的帮助。（三）选择契合学生性别与年龄的游戏体育教学中，并非运用所有的体育游戏都能激发学生兴趣，达到教学目的，而且并非所有的体育游戏都适合初中学生。比如，有些体育游戏虽然有趣，但是更适合小学生，初中生参与这样的体育游戏不免有些小儿科，那么我们就要避免使用。同时，有些游戏适合男生，有些游戏适合女生，因此在设计与进行游戏时，教师要尤为注意，一定要选择契合学生性别与年龄的游戏形式，这样才能更好地促进学生的发展。四、结语一些学生感觉体育课需要耗费很大的体力，会产生运动不适感，所以在教学中经常感觉到畏惧，尤其是女生参与体育课总是不情愿，因此我们体育教师要根据学生的个性与体育课的特点，设计一些好玩的游戏，激发学生的兴趣，使学生对体育课有一定的兴趣，并在体育中学会一些体育技能，提高身体素质。基本公共卫生科培训班那蒙镇中心卫生院基本公共卫生服务科2012年06月01日确定建档对象流程图确定建档对象的健康医疗保调取服务对象案内容您是在本辖经建区常住么?复诊<过位康档案还不想愿意建健康档案作用新新生儿访视产“一产后面视一建科当带相关料做好建备保健卡「重性精居民健康档案管理流程图民健床档怒的仗川和维扩庄地三填写禥琼怵真2军小点榨宀↑动态卡!矢疔侏僦卡).诸`充礻焇絮食任快试取灯乐实健康教育服务流程000000000000000000000预防接种服务规范服务流程预防接种1.0000030006000000000000000000000000000000000000000DDDD』』0n00000000000000012.000DDu3』10000000300nn00~6岁儿童健康管理服务规范服务流程出院后1周内●询问一艘情况及预防接种和先天性疾病筛查情况●观察家居环境、进行体格检查等●指导新生儿护理和母乳喂养3月龄令告知下次健康8月龄管理或疫苗接体格检查和种时间生长发育评18月龄包括科学唱24月龄令、合理用30月龄●填写预防接种腔保健等分析原因进行针对性健康指导或异常及时转诊孕产妇健康管理服务规范服务流程未发现异常的孕产妇保健手册和第1次产前随服务记录孕期保健指导产科检查21~24周实验室检查关筛查知情选将孕妇转诊或抽血样送到有资质承担产前筛查、产前诊断的医院冷有传告知做产前筛●填写有关记录●评估孕妇整体状况转上级医疗卫生机构明确诊断、落实御发现异常的孕妇正常产后●2周内随访转诊结果一般异常产褥期保健指导和相关问题的处理或腹部伤口问题等他异常如后感染后出血宫复旧御转至分娩医院或上级医疗卫生机构妊娠合并症未恢复产妇出院后7发育正常产儿及一般异常如鹅口疮、红新生儿保健指导和相关问题处理生理性黄、有喂养问题和其他异常听力、视力筛查有问题等落实进一步检查和治疗恢复正常者健康指填写产后健康检查记录表并结案产后42天发现异常者恢复正常者其他检查转至分娩医院成上级医疗保健机产后抑郁等心理问题老年人健康管理服务规范服务流程L进行体格检查询闰慢性疾病常见症状既往确诊高血压纳入相应疾病健康状态自评或糖尿病等疾病生活自理能力评估测量身高、体重、血压l.告知健康体检口腔、视力、听力和活2.进行健康指导动能力的