环境描写公开课

关于环境描写公开课第1页，讲稿共16页，2023年5月2日，星期三第2页，讲稿共16页，2023年5月2日，星期三

秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。——鲁迅《药》第3页，讲稿共16页，2023年5月2日，星期三2015•江苏卷·诗歌鉴赏《秋日题窦员外崇德里新居》

(2)简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（4分）2014•江苏卷·诗歌鉴赏《休暇日访王侍御不遇》(3)请分别赏析两首诗结句的表达效果。(5分)2014·江苏卷·小说《安娜之死》12.第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用2012•江苏卷·小说《邮差先生》11.请简要概括这篇小说中小城生活的特点。（4分）2011•江苏卷·小说《“这是你的战争！”》14.请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）2010·江苏卷·小说《溜索》11.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分)那些年，我们一起做过的高考题第4页，讲稿共16页，2023年5月2日，星期三题型总结：把握命题规律1、概括指定环境的特点；2、分析指定环境描写的作用；3、赏析指定环境描写的艺术效果。方法总结：掌握答题模式环境描写的作用（以小说为例）：环境：交代时间、地点，营造。。氛围，渲染。。气氛，暗示。。社会环境；人物：烘托人物。。情感；映衬人物。。性格特点；象征人物。。品格；情节：推动情节发展；为下文。。情节做铺垫；照应上文。。情节；主题：暗示、揭示、深化主题。。环境描写的方法（以散文为例）：（学生笔记）第5页，讲稿共16页，2023年5月2日，星期三高三迎二调模拟试卷（二）·《表的喜剧》季羡林

①

初到柏林，眼前飞动着汽车电车的影子，天空里交织着电线，大街小街错综交叉着：这一切织成了一幅有魔力的网。

⑧天空里交织着电线，眼前是一条条错综交叉的大街小街，街旁的电灯都亮起来了，一盏盏沿着街引上去，极目处是半面让电灯照得晕红了起来的天空。。。。他立刻领我出来到康德街西半的一个表铺，离我去的那个最少有二里路。13．文章第①段和第⑧段都有关于柏林街景的描写，它们分别有什么作用。（6分）学生答案（一）：第①段的街景描写交代了故事发生的环境、背景；为了表达内心的茫然。第⑧段的街景描写表现了作者内心的愉悦。学生答案（二）：第一处写景渲染了茫然的气氛；体现“我”初到柏林内心的迷茫；第⑧段的街景描写为了表达内心的失落。表达“我”初到柏林的迷茫烘托“我”取表未果的失落无助的心理为下文修表和找错表做铺垫。（结构）例题一第6页，讲稿共16页，2023年5月2日，星期三高三迎二调模拟试卷（一）·《熬鹰》老藤

③“走，我领你进山逮鹰。”群峰耸峙的金花山景色迷人，远处的山岩像戴盔披甲的将军，傲视着草地上的一切。落叶未尽的橡树林里，好像隐藏着千军万马，不时发出沙沙声响。

⒂第二天，老范早早起来上山了，他要在离开金花山之前再放一次鹰。正是山花盛开的春天，金花山的空气被花香滤过，吸一口，五脏六腑都滋润惬意。14.赏析文中两处画线句的艺术效果。（6分）学生答案（一）：第一处运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象写出了山的高大巍峨，表现金花山的迷人风光，作者对金花山景色的喜爱之情。第二处运用了比喻的修辞手法，写出了金花山环境的优美，花香袭人。暗示了老范的愉悦心情，对自然美景的热爱与赞美。学生答案（二）：第一处运用视听结合，看到山间美景，听到沙沙声，反衬出主人公内心心理；还运用拟人的手法，将山比作将军，树比作千军万马，写出景色气势磅礴，推动了情节的发展。第二处点明节令，从视觉嗅觉的角度，生动形象体现了金花山空气的清新，烘托主人公内心的惬意舒适。从视听结合的角度表现人物新奇、警觉的心情从视觉、嗅觉、感觉的角度与后文鹰兔激烈搏杀和青鹰之死的悲剧形成鲜明对比渲染出猎鹰前的紧张气氛例题二第7页，讲稿共16页，2023年5月2日，星期三（2015•江苏卷）秋日题窦员外崇德里新居

刘禹锡长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。(2)简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（4分）参考答案：①选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）；②移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）；③虚实结合，寓情于景（通月朗、待春还）。例题三第8页，讲稿共16页，2023年5月2日，星期三（2010·江苏卷）《溜索》阿城

①一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹贯滇西的怒江，却不料转出口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。

②万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。

11．文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分)学生答案（一）：运用了比喻，俯仰结合的手法，写出怒江大峡谷的险峻，表现人物内心的极度恐惧。学生答案（二）：从视听结合的角度，写了远方之景和俯瞰之景，写出了怒江大峡谷的险峻，使人身临其境。例题四从视觉、听觉、内心感受多方面描写以壁顶为观察点，变换视角第9页，讲稿共16页，2023年5月2日，星期三当堂演练坚硬的荒原[乌拉圭]何塞•恩里克•罗多

①坚硬的荒原，一望无际，灰茫茫的，朴实得连一条皱纹都没有。凄清，空旷，荒凉，寒冷，笼罩在铅似的穹隆下。荒原上站着一位高大的老人。。。老人身旁站着三个僵硬、消瘦、穷苦的孩子。。。。此时此刻，他抓着一个孩子松弛的脖子，把手里的种子给他看，并用下冰雹似的声音对他说:“刨坑,把它种上。”。。。

②

“爹，”孩子抽泣着，“到处都是光秃秃的，硬邦邦的，我怎么刨呢？”1．请分析文章开头对荒原景物描写的表达特色及其作用。学生答案：参考答案：运用比喻、拟人的修辞手法，突出荒原的凄清、空旷、荒凉和寒冷（2分），渲染了悲凉、沉重的气氛（2分），为下文写老人和孩子在荒原上种树作铺垫（2分）。第10页，讲稿共16页，2023年5月2日，星期三当堂演练秋光里的黄金树

周涛

这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动……大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的颠峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。

但是树有过忧伤么?1.请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。（6分）参考答案：作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。第11页，讲稿共16页，2023年5月2日，星期三学以致用成功的环境描写，为作文锦上添花。《小站歌声》摘要风在大山里里盘旋着，夹杂着秋季的凉爽。十七个孩子站成一排，等着送别山里的唯一支教老师——黎老师。山里唯一通向县城的火车慢慢驶向站台，黎老师不忍心去看孩子们，老师缓缓走下车，来到站口，没有等她开口，班长便说道：“黎老师，我们您快结婚了，我们没有什么好东西送给你，这是山核桃，送给你。”班长指着地上那满筐的山核桃说，黎老师再也忍不住，扭过头去。是啊，孩子们都知道，前几天老师去了趟县城，回来和他们说，她要和县城里的男朋友结婚了，然后就留在县城不回来了。令她意外的是，没有一个孩子强求她留下，还来为她送行。

第12页，讲稿共16页，2023年5月2日，星期三学以致用成功的环境描写，为作文锦上添花。《小站歌声》摘要

小站的凉风习习吹来，火车要开了。班长强忍着泪水，说：“同学们，我们唱一首《好人一生平安》送给黎老师。”孩子们们拭去泪水，哽咽着唱道：“。。。。。祝你好人一生平安。”火车里的黎老师再也忍不住了，望着那筐盛满孩子们爱的山核桃，她怎么舍得。但她更不忍心告诉孩子们她去县院做检查，被告知的一切。。。

是啊，有些人就像一阵春风刮过别人的心田，用她的爱和坚忍浇灌了一颗又一颗希望的种子，留下一辈子的桃李满树，在她心中，她只希望让这些种子多一些甘露，少一些痛苦，便一生足矣。小站的歌声还在空中回荡，只是孩子们的老师永远的离开了。。。第13页，讲稿共16页，2023年5月2日，星期三学以致用成功的环境描写，为作文锦上添花。《小站歌声》摘要风在大山里里盘旋着，夹杂着秋季的凉爽。十七个孩子站成一排，等着送别山里的唯一支教老师——黎老师。

山里唯一通向县城的火车慢慢驶向站台，黎老师不忍心去看孩子们，老师缓缓走下车，来到站口，没有等她开口，班长便说道：“黎老师，我们您快结婚了，我们没有什么好东西送给你，这是山核桃，送给你。”班长指着地上那满筐的山核桃说，黎老师再也忍不住，扭过头去。是啊，孩子们都知道，前几天老师去了趟县城，回来和他们说，她要和县城里的男朋友结婚了，然后就留在县城不回来了。令她意外的是，没有一个孩子强求她留下，还来为她送行。

子夜时分，山村的小站昏暗静谧。黎老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。昏暗的灯光下，那一张张熟悉的面孔再清晰不过。一阵风吹过，黎老师眼睛有些迷离。她本想在夜深人静时悄悄离开山村的，但是没想到全班十七个孩子全站在这里为她送行。站牌下，放着一篓子山核桃，篓面上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。第14页，讲稿共16页，2023年5月2日，星期三学以致用成功的环境描写，为作文锦上添花。《小站歌声》摘要

小站的凉风习习吹来，火车要开了。班长强忍着泪水，说：“同学们，我们唱一首《好人一生平安》送给黎老师。”孩子们们拭去泪水，哽咽着唱道：“。。。。。祝你好人一生平安。”火车里的黎老师再也忍不住了，望着那筐盛满孩子们爱的山核桃，她怎么舍得。但她更不忍心告诉孩子们她去县院做检查，被告知的一切。。。

是啊，有些人就像一阵春风刮过别人的心田，用她的爱和坚忍浇灌了一颗又一颗希望的种子，留下一辈子的桃李满树，在她心中，她只希望让这些种子多一些甘露，少一些痛苦，便一生足矣。小站的歌声