先进单位申报材料范文

先进单位申报材料范文先进单位申报材料1

在区、局档案主管部门的领导下，教育中心的档案工作在以往成绩的根底上，不断深入。在档案治理制度化、标准化上，在档案利用率扩大上，在档案工作人力、物力、财力的加强投入上，在档案员的培训上作了一些工作，取得了一些成效。现申报20xx年度区档案工作先进单位。

一．领导的重视与大力支持，保证了档案工作的顺当开展。

自从教育中心成立以来，原单位的职能扩大，职能处室增多，需要归档的材料猛增。中心领导准时调配人员，成立了以1名综合档案员、14名兼职档案员为主的档案治理机构。并积极鼓舞、支持档案人员参与区档案局组织的各项专业培训。其中综合档案员还参与了上岗证的培训且取得了上岗资格证书。对于合并后的档案工作，中心分管领导屡次与区档案局领导协商，重新确立了《教育中心档案分类试行方案》、《教育中心编研工作实施方案》、《教育中心20xx年档案工作试行方案》。并牵头召开了中心档案工作会议。组织档案人员学习了《归档文件整理标准》，分析了当前中心档案工作的形势，布置了《20xx年档案工作的规划》。在工作中，不管中心的资金多么紧急，保证为档案人员订阅档案杂志，对档案工作使用设备及装具的购置也从来都是大力支持。为了促进中心档案工作现代化的进程，中心领导还特地为档案室配备了两台专用电脑、一台复印机、一台激光打印机；考虑到现在中心两院办公的不便，还特意购置了两套《今易》档案治理软件。

二．加强培训，不断提高档案人员的专业学问水平。

中心成立以后，新成立的档案工作机构中，有不少人员从来没接触过档案工作。而且随着天津市档案工作的不断进展，档案工作又出台了一系列新的法规、制度及实施方案，这就要求全体档案人员紧跟形势，不断学习，不断更新自己的专业学问，提高自己的专业技能。为此，我单位坚持从两个渠道对档案人员进展培训。一是积极组织档案人员参与区档案局组织的全部培训，让档案人员不断猎取新的档案工作相关信息，不断更新自己的观念。二是结合本单位的实际，制定我单位的学习规划，定期组织档案人员学习。先后学习了《归档文件整理标准》、《文书档案保管期限表》、《机关文件材料归档和不归档的范围》、《20xx年档案工作要点》、《教育局档案工作制度、归档范围及保管期限表、分类编号方案》等等材料，同时还对全部档案人员进展了使用《今易》软件的培训。通过这些培训，提高了全部档案人员的专业学问水平。从而保证了入库档案的质量，为档案的开发利用打下了坚实的根底。

三．增加团队协作精神，树立优质的效劳意识。

在日常的工作中，全部兼职档案人员能够以大局动身，在繁忙的本职工作的同时，积极协作中心的整体档案工作，严格执行中心的档案工作规划，在编排盒号的程序中，从未因一人影响整个中心档案工作的进程。档案工作是一项效劳性很强的工作，因此，全体档案人员从一开头就树立了“工作就是效劳”的观念。以“增加效劳意识”和“主动效劳”作为工作的动身点和归宿。工作中，每位档案人员都能做到忠于职守、积极仔细、一丝不苟、任劳任怨。随着中心职能的扩大，档案室的效劳范围已经扩展到全区的中小学、幼儿园。对于各种档案材料的查阅，我们的档案人员从来都是做热忱、周到、精确、快捷。因此，受到了全区各校的好评。

先进单位申报材料2

近年来，我校坚持走内涵进展之路，以校本培训为龙头，积极创立“学习型”学校。我们以“从细节入手，关注教师素养及课堂教学有效性”为培训讨论重点，以学、研、训一体化的培训模式，营造教师共同讨论的学习气氛，建立校园学习文化，为教师强内功、提师能注入不竭的动力，促进了学校可持续进展。

一、与时俱进，建立培训保障制度。

1、机制健全，职责明确。

学校成立了以校长为组长的校本培训领导小组，全面负责和领导校本培训工作。形成了由校长亲自抓，分管校长负责抓，教育处详细抓，其他各部门协同抓的校本培训治理网络，制定了详实的培训规划，注意过程治理，做到专人负责，职责明确，扎实有效地推动校本培训工作。在教师中树立“育人先育己”的观念。使校本培训成为提高教育教学质量的新的生长点，成为加强教师队伍建立，提升教师素养的新的支撑点，成为学校可持续进展的潜力所在。

2、领导重视，经费保障。

学校领导高度重视校本培训工作，每学期定期讨论校本培训工作。制定了《20XX―2022年教师专业化进展规划》，目标明确，措施详细。始终以来，学校每年投入专项经费用于骨干教师培训、外出学习培训、购置设备、订阅书籍杂志。对申报的`中心教科所科研课题赐予充分的经费保障。每年召开一次校本培训工作总结表彰会，对一些通过培训在教学和科研方面成绩突出者给以嘉奖，从而保证了我校校本培训工作落到实处。

二、丰富内容，引领教师专业成长。

我校校本培训内容丰富，方式敏捷多样，实施有序。培训工作围绕教师的需求进展，有较强的针对性。

1、坚持每周的政治学习制度。进展政治思想、时事政治学习和师德师风教育。组织教师学习《义务教育法》、《中小学教师职业道德标准》、《关于进一步加强师德建立的若干意见》等教育法规，开展“用责任、爱心和学识引领学生安康成长”的主题教育活动。注意加强对教师依法从教、职业道德和安康心理等方面的培训，使教师榜样遵守“为人师表、敬业爱生、无私奉献”的职业道德。

2、抓实教学根本功培训。学校组织教师学习评课十条、质量白皮书、三段六年质量监测方案、解放学习力等，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。我们还非常注意在教师中开展“三字一话”根本功训练，学科教学设计力量、评课、说课、教学质量分析力量的培训。各学科组加强对本学科专业学问的培训，努力提高教师的业务素养。

3、加强集体备课研讨。坚持集体备课与个人备课相结合，加强教师之间的广泛合作。集体备课作为一种有规划、有组织、有目的的教研活动，它是教师亲密合作的根本形式之一，它有利于优势互补，形成群体合力，提高教师整体素养。我校特别重视集体备课，在集体备课时重点讨论。

（1）在分析教材和学生的根底上确立教学目标，到达目标全都；

（2）确定教学重点、难点，使教学过程把握住主线。

（3）讨论学问的呈现方式，找准学问的切入点。

（4）探讨学生学习的方式，促使学生自主学习、合作学习、探究学习。

（5）讨论《课堂作业》如何在教学过程中呈现和突破。集体备课一人主讲，大家补充完善。集体备课中把握了教学宗旨、教学方向，但每位教师的差异不同，教学风格不同，学生状况不同。我们要求教师在集体备课的根底上，完善教学设计，详细设计教学流程，表达教法、学法，这样大家集思广益，人尽其才，充分调动了集体和个人两方面的积极性，功在课前、利在课上。

4、加强班主任培训。学校给每位班主任赠送了《阳光心态每一天》《班主任兵法》等班级治理书籍，要求班主任定期抽出时间进展自学。通过引领班主任读书，以先进的教育理论和信息来充实班主任们的理论功底，提升他们的专业修养。鼓舞教师在班级治理中纳入心育因素，讨论新形势下的班主任工作方法，引领他们投入实践和讨论。

5、以课堂为主阵地，开展“节节课好”活动。学校实施以研代训模式，将校本培训牢牢植根于教学讨论活动中，组织开展有效德育、高效课堂讨论活动，以“听课观班”“博学小学好习惯课堂教学评价标准”为抓手，以课例讨论为载体，以教材解读为抓手，搭建研训平台。立足于课堂教学，通过观课议课、集智对话、深度反思等活动，深入开展教学实践讨论，提高教师精确解读教材、把握教材的力量，边实践边学习，边讨论边培训，促进教师之间沟通、沟通与合作，在讨论中提高教师专业素养，促进教师专业化进展。

学校组织各学科的教师开展课堂教学研讨活动。实行以教研组为单位、同年级同学科教师为主，同时开展课前的集体备课、课后评议活动。在活动中，上课的教师预备充分，仔细对待，采纳多种新奇的教学手段，借助多媒体、网络等现代教育技术，开展生动活泼的教学，使学生在轻松开心的气氛中当堂把握所学的内容，教师在传授学问的同时，更注意培育学生的学习习惯，全方位地培育了学生的学习力量，听课的教师积极参加，仔细地研讨、评议，发表自己的见解，从教师的专业素养、教学状态、教学设计、教学方法、教学评价、教学效果等方面来反思教师上课的得失，引领教师成长。

三、形式多样，吸引教师积极参入。

1、专家引领。立足于学校和教师的进展需要，通过讲座，使教师了解教育进展最新形势，开阔教师的视野，更新教师的教育教学理念，高效率地传播新学问、新理论、新观念、新成果、新信息。我校组织教师们倾听了华南师范大学刘良华博士的《课堂教学才智与教师专业成长》、北京师范大学钱志亮教授《有效课堂哪儿来》等关于新理论、新观念及实践探究的教育教学讲座。倾听专家们的讲座，教师们开阔了视野，树立了信念，为新课程的进一步实施奠定了坚实的根底。

2、自主学习、合作学习。自主学习是校本培训的关键。在培训的过程中，强调教师个人主动学习，激发教师内在的学习动机。每学期学校布置教师学习内容，以年级组为单位分组学习或个人自学，写出读书笔记或心得体会。大力提倡“每天阅读半小时”，通过读名言、名著、名期刊，让教师走进欢乐的读书生活，让教师沐浴书香成长，使读书成为教师职业生涯的美妙积淀。教师之间的合作学习是教师成长最直接的资源之一，通过每学期的季末读书沟通活动，实现读书共享、推介，促进读书活动向深层进展。让教师们在欢乐阅读中厚实专业化进展底蕴。

3、自修反思式培训。引导教师对自己或同事的教学行为进展分析与反思，提高全体教师的专业水平，使教师从重复性的日常教学生活转化为反思性的制造性生活，成为讨论者。现在教师们进展教学反思已成为习惯，通过教师理性的思索、感悟，有效地促进了教师教学水平的提高。

4、师徒式培训。为了使青年教师尽快成为学校教学一线的骨干，一开学就组织骨干教师与青年教师进展师徒结对。在师徒结对活动中师徒共同签定了师徒结对承诺书。以带教指导，骨干教师讲座，骨干教师上示范课等方式，师徒互进，发挥了骨干教师的示范辐射作用。

四、收获成果，发挥示范推广作用。

学校坚持以校为本，学、研、训一体的培训模式，极大地调动了教师们的讨论热忱，促进了教师队伍的快速成长。一年来，我校王莉芳教师在全国写字课竞赛中荣获二