2023年骨干教师培训工作总结

2023年骨干教师培训工作总结骨干老师培训工作总结篇1

20多天的跟岗学习已经结束，整个过程可以说是劳碌甚至辛苦，但由于出名师xx老师的悉心指导和团队的协作，学习氛围又好，我觉得非常充溢，同时收获颇丰。

本次跟岗学习本人本着学习沟通的看法，思想到位，看法仔细，主动地完成跟岗学习的各项任务，其中上课2节，听课13节，完成跟岗日志8篇，教学反思3篇，读书笔记2篇，个人总结1篇，课题开题报告1篇。

培训期间，我听了xx老师、xx、xx以及名师工作室主持人xx等xx中学的资深老师的课堂教学，也听了我们部分学员的课，被老师及学员那渊博的学问、精湛的教学艺术、严谨的治学看法、高度的责任心、独有的人格魅力所折服，仿佛走进了“百家课堂”，领会了百家风范。也品尝“同课异构”的奇思妙想，匠心独具的教学风格。

评课过程中，大家涌跃发言，妙语连珠，充分挖掘课堂的优点，也敢正视教学的不足，有时甚至对教学的问题绽开热情的探讨，让我不但学到了学问，更加学到各位老师高尚的品质和对教学仔细的看法。同时我们在这次跟岗学习中，团结协作、共同进步、共同提高，让我收获了一份来之不易的友情。

通过这次培训，让我看到了自己在教学理念、教学手段、学问视野等方面上的不足，同时也相识到我们的学员有许多值得学习的地方，像xx中学的xx老师对教学的.看法，科研工作的执着、在课题探讨的功底等，而x中的xx老师在教学科研上取得的娇人成果，更是我学习的榜样，也极大地鼓舞了我今后开展教研工作的热忱。以后我肯定加强自身基本功的训练，不断加强自身教研水平，希望自己能成为合格的骨干老师。

骨干老师培训工作总结篇2

参与培训总的感觉是，走出去，可以知道自己实力与水平，也可以知道别人的长与短，有助于完善自己，丰富自己，提高自己，详细说：结识了一批走在教化改革前沿的一线优秀老师，与他们沟通，相互取长补短；接触到了最新的教化科研理念，提高自己教化科研理念；仔细学习，广泛涉猎本专业前沿学问；进行了项目实践探讨，弥补了我的不足，使自己从教书匠型逐步转向教科研型。

从以下几个方面汇报：

一、我们是从心理学、教化学理论学起

认知教化对象、深化透视职教发展、通过的学习我们对我们的教化对象有了新的相识。我们的教化对象是一个特别的群体，干脆面对社会和职业的选择，面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境改变，使得他们具有了特别的心理特征。

这两门课的学习让我们深层次的了解了我们的教化对象让我们的因材施教更科学。让我们树立了现代职业教化理念，了解了职业教化课程和教学改革方向，驾驭了相关专业教学法和现代教化技术手段，更新了传统的教学观念，以更加贴近和符合中职教学的须要转变教学方法。了解了世界职教课程改革的.模式，知道了当前我国中职课改应考虑的中职定位、中职双重职能、中职学生分层等问题。更好的开展职业教化教学改革奠定了基础。

二、专业学习

把握学科脉搏计算机技术一日千里，日新月异。这次培训基地针对我们的专业特点为我们细心支配各门课程，为我们聘请了既懂教学又有丰富实践阅历的技术人员为我们授课，师生与学员间边学习边沟通，通过专业学问学习我们更新了学问结构深刻的相识到了计算机学科的迅猛发展，终身学习的意识已深深的根植在我们的思想中。

各位老师娴熟的专业实力、高尚的人格魅力、严谨的治学看法，孜孜不倦的工作作风深深感染着我们，既是我们的良师益友，也是我们学习的楷模。

三、项目实践

贴近企业，了解需求项目开发工作使我感受到学习收获突飞猛进，几天的功夫把我所学的大部分内容浓缩成了一个精华，比较系统地相识到如何更为有效地进行软件开发，当然，我更明确了要加强“岗前培训就业指导”的教化。与此同时，在基地领导和老师的细心支配下，进入it行业参观、学习和老总、工程师、员工进行零距离沟通。这加深了我对企业须要我们培育什么样的人才的相识，同时表达了学校须要企业为我们做些什么事，现代企业文化和校内文化在这里碰撞出思想火花。获得第一手关于校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的资料，为我们回到各自的岗位后对课程的设置、教学方法的改进、教化探讨的进行有重要的参考价值。我是幸运的，这次培训活动，不但使我发掘出了自己的价值和特长，也给了一个熬炼自己的平台。

结交了良师益友，培训班进一步树立了我仔细求学、勇于思索、团结互助等良好的学习、工作作风，让我更主动地投身到我所酷爱的事业中去，为我们的职教工作得到一个崭新的发展而努力工作。

骨干老师培训工作总结篇3

敬重的各位领导、各位同老师：

xx年9月，我带着领导的重托和厚望，有幸参与了“陕西基层人才队伍救济安排”项目培训，这次培训实行在校研修和外出考察相结合的方式进行，历时共60天。其中在校研修时间为45天，主要对新课程理念的实践、课堂教学的组织与规划等方面进行系统学习，其余15天时间前往南京，深化课堂，观摩学习。两个月来的学习和跟岗研修，我倾听了南京市鼓楼区第29中的吴琳、周伟、张静及西安市第26中的杨筱冰、90中的庄立等省内外教化专家的常规教学示范和专题报告。教授们的讲座，都渗透着新课程标准下的新理念，每一讲中都有须要我们去思索的东西，使我感受最深刻的是课程标准下新理念的教学设计，教学活动设计，教学中学习策略的设计规划，使我从中领会到了他们的教学风采，感受到了他们的人格魅力，受到了深刻的启发，这其中既有教化理念上的洗礼，也有教化理论上的提高，更有教学技能上的提升。下面我就培训期间所学到的、看到的、想到的向各位领导和同仁做以汇报。不妥之处，敬请指责指正。

一、立足课堂，在实践中提升自身价值

老师体现自身价值的主阵地是课堂，在课堂教学中，只有本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。在教学中，努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材”，实践新理念，才能提升和实现社会价值。

通过培训我深刻相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，把新的教学模式引入课堂，变更课堂的气氛，使课堂变得生动活泼；以学生为主，才能激发学生的爱好，师生关系才能融洽，才能充分体现素养教化的根本目标。

一切为了学生，促进学生的全面发展是我们老师的责任。实现这些新的观念，就须要老师和学生的主动互动，共同促进，转变学习的方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，提倡学生富有特性的学习。老师不能单纯的讲授，应重视学生的学习看法和学习习惯的养成，学习实力的培育，关注学生的参加面。要想充分发挥学生的主体作用，就要较少老师在教学活动中的量，拓宽学生的参加面。这就须要老师全面精确地了解学生的实际状况，对每个学生做到心中有数。在上课时，扬学生之所长，癖其之短，充分地调动学生的参加热忱。比如对一些胆小的学生，只要他们能主动参加就应表扬。对于班中一些理解，表达实力强的，老师就要关注培育他们的沟通和应对实力。只有对不同学生提出不同的要求，才能让他们切实在自己的基础上有不同的提高，才能让他们主动地参加到教学活动中来。当然，当每个学生回答完问题后，老师还应即使对他的发言予以正确的评价和表扬，以提高他们的自信念，切实让每个孩子都能感受老师对自己的关注和认可。重视学生全面素养的提高，才能达到教学相长的目的。

二、教化理念的转变更新是实施新课程标准的关键

初中新课程标准的实施已有八个年头，在原有的基础上我们跨出很大的一步，也取得了可喜的成果。无论是学生的综合素养还是老师的教学观念，都有所提高和改观。可中考、高考选拔功能没有改变，应试教化的势头还很强大，这势必阻碍新课改前进的步伐，甚至出现“素养教化轰轰烈烈，应试教化扎扎实实”的怪异现象，为此，马晓雄、石洛祥、李彩娜、操林英、张立昌等五位专家就“学习新理念，践行新课程”作了专题报告，反复强调我们肯定要转变理念，要求我们要从过去生命的塑造者转变为生命的赞许者和呵护者；从学问的传授者转变为学习的组织者和提倡者；从过去学习成果的裁判者转变为学生心理询问的促进者和激励者；从过去独立的劳动者转变为教学共同团体的合作者；从过去教学任务的完成者转变为教学科研的.探讨者和反思者。听了高芬教授《现代外语教学理论进展趋势》的报告，我明白了老师的外语教学为什么要适合进展趋势，因为现代教学不是简洁地传授学问，重要的是培育学生的实力；科技快速进展，要求老师有更高的专业学问；信息技术给教化带来变革，老师要运用现代技术改善教化，作为老师，要有不断进修意识，不断学习，终身学习，不断创新，擅长在工作中不断反思、钻研，成为探讨型，自我进展型的老师。更值得一提的是此次培训注意了理论联系实际，在提升理论的基础上，回来课堂，老师们为我们搭建教学实践平台，组织我们开展说课活动，通过听课、评课各种形式，切实提升了我的教学平水，使我难忘的是在南京鼓楼区第29中学跟岗研修中听了吴琳老师上的公开课：“What’syourfavouritesports？”这节课使我受益匪浅，很有触动，让我看到了我们的差距及差异，他们的课上学生是真正的主子，课堂上学生绚丽的笑脸告知我们他们在享受课堂的乐趣，他们以美丽的语调跟老师及伙伴自由的沟通，真是学得开心，活得逍遥自在。课后我们与南京的老师进行沟通，从他们那里吸取养分，并明确了自己的努力方向。加强课程内容与学生生活以及社会和科技发展的联系，强化科学精神和人文精神，最大限度地发挥课程潜能，实现育人的功效，才是新课改的精华所在。

三、教学理念的转变

由以传授学问为本向以学生发展为本转变，传统的教学观念认为，教学的主要任务是让学生在学习中接受学问。由于这种接受式的学习只重视学生接受学问的多寡，对于学生在获得学问的同时，能否联系生活、解决实际问题，普遍关切不够；对于学生的学习看法、意志、爱好、情感等因素，老师也投入不够；对于学习的实践实力，创新精神的培育，没有得到足够的重视。由于这样的教化体制没有充分考虑学生自身发展的须要，因而出现了“高分低能”等不正常的现象。而新课改则要求老师以学生为本、突出培育学生的创新精神和实践实力、收集处理信息实力、获得新学问的实力、分析解决问题的实力以及沟通合作的实力，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手；赵克礼教授的《新课程下英语学习与教学》的报告给我很大的收获，他强调了新课标的六个基本理念和“任务型教学”。六个基本理念：

1、采纳活动途径，提倡体验参加，本课程提倡任务型的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务目标，感受胜利。

2、在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主动的学习看法，促进语言实际运用实力的进步。

3、强调学习过程，提倡体现参加现代外语教化理念注意语言教学过程，提倡采纳任务型语言教学等各种强调学习过程的语言教学途径和方法

4、学生在做事情的过程中运用语言，在运用语言过程中进展语言实力。

5、任务型教学以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心。

6、任务型教学是双边的交互式活动，在活动中所学的语言是实际的工具，其价值能得到充分的体现，它有较明确的详细目的，有利于激励学习主动性在任务型教学中，老师的角色比较丰富，老师从全面动身，视察、限制课堂的进展。

江苏杨思中学和山东杜郎口中学就是典型，他们正是在践行新课程标准的过程中转变过去的、陈旧的教化思想、教化观念，教学方法及手段，溶入到教化改革的潮流之中，并取得了新课程标准的显著成果。

骨干老师培训工作总结篇4

感谢领导能给我这样一次难得的外出培训学习的机会，让我来参与20xx年河南省乡村老师访名校的培训，我倍感荣幸。我们在劳碌中欢乐着，在学习中收获着，在沟通中感动着，培训不仅全面而且细致，形式多样。这些对教化教学很有见解的专家们以先进的理念，精湛的教艺，丰富的学问内涵和鲜活的案例，给了我详细的操作指导，使我的头脑中增加了不少新的教化理念，促进了我对自身教学的反思。让我有机会来充溢和提升自己，真的是受益匪浅。现将我的学习心得总结如下：

一、树立师德为先，学生为本的教化理念。

俗话说：学高为师，身正为范。师德是老师安家立命之本，是老师职业之魂，是老师专业发展的重要内容。老师的人格，就是教化工作的一切。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。作为老师，特殊是班主任，我觉得身教比言传更重要，其自身的一言一行，品德修养都会对学生良好品德的形成产生潜移默化的影响。要求学生做到的，自己要领先做到;要求学生不能做的，自己坚决不能做。要时时到处严于律己，为人师表，以德为范。

教化的本质是要促进学生的.全面发展。所以我们要本着“以人为本”的教化理念，敬重学生，理解学生，关爱学生，教会学生学会做人，做一个人格健全的人，言与行统一的人。与学生建立同等的师生关系，做学生学习征途上的挚友，让学生享受到教化公允的华蜜，感受到生活的乐趣。努力把学生培育成新形势下高素养，会创新的人才。

二、注意学生学习实力的培育。

良好的自学习惯是在长期的自学活动中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一个按部就班的积累过程。老师要引导学生养成良好的学习习惯。

教给孩子正确的学习方法。不管做什么方法很重要。学习更是如此。驾驭正确的学习方法，不仅可以减轻学生的学习负担，提高学习成果，还可愉悦身心。让学生爱上学习。如教给学生怎样预习功课，课上如何听讲，怎样发觉问题，课后如何复习等等。

熬炼学生思索的实力。授人以鱼，不如授人以渔。学习实力的提高离不开主动主动的思索。所以要熬炼学生思索的实力，凡事就要让学生亲历亲为，多从启发的角度教化学生。

培育学生的发散思维。发散思维是培育创新实力的基本要求。遇到问题，让学生从多角度考虑，多方面找寻问题解决的方法。建立交叉多面的学问体系。

提高学生的语言表达实力。语言表达实力是学习实力中最重要的一种表现。那么怎样提高学生的语言表达实力呢?建议家长多带学生到户外旅游，增加孩子的见识，多让学生表达一些东西，同时，培育学生阅读的爱好，在阅读中教给学生怎样概括总结，怎样运用一些美丽的词汇来表达自己的思想感情等。

多确定学生，多激励赞美，少说教体罚。教化学生切忌总拿自己说事。把自己当时说的多么多么厉害，而学生却这也不行，那也不行的。这样只会打击学生，激发学生的逆反心理。百害无一利。教化学生，培育学生的学习实力，要多确定和赞美孩子已经取得的成果，激励他有更大更多的进步，这样也可以从肯定程度上培育学生的自信念。

三、擅长学习

叶澜教授曾提出这样的观点：一个老师写30年教案不肯定有效果，但坚持写三年教学反思肯定能成为优秀老师。

老师要不断学习各种学问，要学会捕获生活，要学会反思自己。对自己的教学行为、决策及由此产生的后果进行自我反思和与他人合作反思，从中找寻自己的优势。要在教学实践中加大自身优势，把自己的特性渗透于自身的教学过程中，通过不断的探讨来完善，以逐步形成自身的教学风格。同时，老师也要学会与同行之间实现合作，集体备课与个人备课的结合是促进自己成长的捷径。

教学中老师应真正把关注的焦点放在学生身上，想想学生在做什么，须要做什么，依据他们的学习状况，敏捷地支配每一个教学环节，教学内容，而不是机械地执行课前的课程设计。通过设计浓烈学习氛围，努力挖掘、充分发挥教材所蕴含的爱好教学因素，来唤起学生对新学问的爱好，让学生产生学习的意愿和动力。教给学生探究、发觉的方法，让学生会探究、会发觉。老师要提高因材施教的实力。充分地了解学生擅长视察学生，依据不同学生的特点找寻不同的教学方法，激发学生的学习爱好，使每个学生的学习都有进步。却依旧“温故而知新”。

眼明心亮视察问题;付诸行动解决问题;镇静冷静思索问题。做为一名老师，我认为应从以上几点入手。

学无上境，我认为，我们的老师要从每日繁重的工作之中进行自我解救，不断地学习新的理念，不断地反思自己每天的所说、所做、所为，驾驭科学的教化教学方法，将所学的新课改的理念与我们实际教学结合起来，不断进行反思、实践、再反思、再实践，从而提高我们的教化教学实力，只有这样，我们才能有更多的机会去体验胜利，我们才能找寻到自我存在的价值，我们的教化事业才会显示出它的勃勃朝气。

骨干老师培训工作总结篇5

一、基本状况

20xx年7月2230日，由省教化厅主办省教化学院承办的中学新课改美术学科骨干老师教材培训班在哈尔滨隆重开班。参与这次培训班的主要领导有省教院张晓明副院长等同志，省教院艺体部中学部赵玉晶老师主持了会议.两次参与此次培训的各地市教研员及骨干老师共计600余人。其中高一年段培训有我地区试验中学的郑丽红、兴安高级中学的王东力、新林一中王平、塔河二中余富海四人参与；高二年段培训有我地区试验中学的有丁芳、兴安高级中学的刘殿林、松岭一中李晓丽、呼玛高级中学王雅楠、漠河高级中学王春玲及老师进修学院美术教研员李伟东六人参与了培训（共计10人）。

本次整个中学教材培训形成一个有机的整体，每位专家从不同方面阐述了新课程的理念以及课程实施过程的方法。省教院副院长张晓明为我们介绍了中学新课程大背景和大趋势的重要报告，教务处副处长周德春对培训要求进行了详细的部署，首都师范高校博士生导师常锐伦对必修模块人美版《美术鉴赏》教材进行了解析，北京教科院何墨荣老师对《中学新课程的教学实施》做了分析，湖南名师刘清娥为中学老师介绍了体验，刺激与反思的切身理念，又有哈市的各试验学校名师武海鹰、王力香、赵文馨、董忠盛、丁月光、王希等分别做了“单元教学设计”、教学实例解析、鉴赏课教学模式与方法探讨等针对我省学校实际的专题讲座，最终由省教院艺体部赵玉晶老师主讲了《中学教学问题的对策与探讨》的专题引领。

二、收获体会

在培训中，众多专家和讲座老师都从各自对教材的理解以及自己多年在教学实践中的阅历积累无偿奉献给大家，使参与培训的老师能够从不同角度收益非浅。然而总是有特殊的.培训者会给我们留下至深的印象。如：北京教科院何墨荣老师的《中学新课程的教学实施》中对绘画模块的相识部分，分别从人美版绘画教材编写思路、绘画教材以什么作为“开场白”、绘画教材中支配了哪几种绘画形式、对画种选择的原则是什么等几方面与大家做了分析与沟通，言语风趣、印象深刻。其中以国画为主、以素描为主、以装饰画为主的实施方案及对色调画教学的建议等的讲解，深化老师心理，其对绘画模块形式与内容的导引使全部参训者受到启发。

湖南长沙年轻的专家型老师刘清娥为会议所做的“体验，刺激与反思的理念与过程”及在自身模块教学实践中创设的“肖像临摹工作室”体系，提倡用活动带动模块建设的理念，全新地引领着培训老师。她强调体验是学习的重要过程、刺激是老师启动教学的重要手段，老师可以利用不同的刺激物刺激学生动起来。老师应当是导演，导游，商家节目支持人，教练，乐队指挥，交际伙伴，学习伙伴。我们老师要跳出传统的思维框架。要在教学中寻求创新，寻求特性化的教学。老师首先对教材要有特性化的理解和领悟，要带给学生教材中所没有的东西，我们的教学要通过教让学生学会学习，学会独立学习，驾驭学习方法和思维方法，逐步摆脱对教的依靠，最终达到不须要教的目的等等。

通过此次培训，给参训老师带来了许多的反思和收获，促进了老师对教学的思索、对老师角色的反思、对人才培育的理解，明确了既要探讨怎么教，还要探讨学生如何学，要多考虑学生的感受、学生的体验，如何提高教学实效性的深化追求。因为在中学开设美术观赏课及模块建设是学校实施美育教化的重要途径。美育不是一般的职业技术教化，也不是一般的美术技能教化，是一种修养人性、提高人生质量、深含文化底蕴的教化、是一种培育和塑造完备人生的教化。

通过培训，使老师对新课程有了更进一步理解和把握。

三、下步工作建议：

1、老师要仔细钻研、辨证地看待及运用新教材老师应当看到不同模块教科书有利于满意学生的多样发展需求，应创建性地运用美术教科书，如美术鉴赏教材一课教学内容偏多时，老师需抓住主题（副标题灵魂）进行处理。同时，老师教学要擅长走出教科书，开发身边的教材、注意教材内容与地方资源相结合来丰富教学。

2、通过多种方式引导学生选课，保证课程模块开设老师可以通过举办作品展、讲座、座谈，出宣扬栏、宣扬册等方式和活动，与学生沟通、沟通，让学生相识不同美术模块的特征，可以通过调查、小测试等方式，发觉学生的特长，激励学生依据自己的爱好和须要，选择适合他们学习和发展的模块。

美术模块开设有按学期开设、按学年开设、按学段开设的几种形式，鉴于“美术鉴赏”对中学学生形成美术鉴赏实力、提高审美素养具有主导性和基础性作用，并结合我区教学实际，建议学校先开设“美术鉴赏”模块，在此基础之上再逐步开设其它模块。或者将“美术鉴赏”模块与其它8个模块中的任一模块同时交叉开设。

并且鉴于中学美术课程教学的特别性，建议学校在排课中除美术鉴赏课外（可两节连也可不连），其余模块教学尽量做到两节课连排，以便利教学的实施，确保学生美术学习成效，学校在排课时应赐予相应支持。

3、老师在教学中要留意构建开放的课堂

构建开放的课堂，就是构建同等沟通与沟通的平台。这其中包括构建丰富的教学情景.、开放活动空间、开放活动命题题材、开放评价标准，实现课堂教学的优化，加强现代技术教学手段的运用等等，使课堂内容与生活相联系把命题的主动权交还给学生，使学生乐于参加美术活动，也会产生意想不到的教学效果。

4、激励与培育学科名师建设

在学校美育建设进程中，一支高素养的、有特长的老师队伍是学校美术教化的关键。学科老师间要通过相互听课、评课，请名老师上课，通过以老带新等活动提高老师的业务素养；为老师供应到名校的进修机会，组织老师定期外出参观学习，以开阔美术老师的教学和创作视野；还可以聘请艺术名家或专家型老师作为美术导师、兼职教授，通过专家教授的定期讲学指导、教材教法指引和作品辅导等多种形式，使美术老师水平快速成长。并依据当地、校的教化资源实际，尽快开展版画、素描、速写、色调、中国画、书法篆刻、摄影、等美术模块课程建设。

骨干老师培训工作总结篇6

经过紧凑而充溢的培训，使我教化教学理念上完成了一次洗礼，教学学问上得到一次强劲的“充电”，特殊是一些理论联系实际的做法，更让我们学员的眼睛为之一亮。

这次培训，作报告的各位专家都对阅读赐予相当高的评价。文教授在报告中说过一句话；“阅读是丰富人的生命的一种形式。”李希贵校长也提到“读书肯定要读一流的书”。因此在以后的工作中要养成阅读的好习惯，多读书、善读书、读好书。

李希贵校长说过一句话：“改造我们的学校关键是改进课堂。”，这就对我们年轻老师教化管理实力提出了更高的要求。因此，在以后的教学中要不断地完善自己的教化理论和教学实践实力，不断提高自身素养，争取打造属于我们自己的优质高效课堂。

（1）仔细学习教化理论学问。驾驭必要的教化学、心理学学问有利于教化教学事业的开展，更有利于引导学生主动健康的发展。

（2）提倡的以人为本的素养教化观念，主动探究新的教学理念，细心打造属于自己的345高效课堂模式。在以后的'日常教学中，要敢于把一些新的教学理念应用到课堂中，大胆尝试新的教学模式，并做好反思总结。

一个胜利的校长或者是一位优秀的老师之所以会飞的更高更远主要缘由在于：他们会管理自我。

李希贵校长说过一句话：“改造我们的学校，校长要学会管理自我”，同样一名老师要想获得长足的发展更应当学会管理自我，最为一名年轻的老师更应如此。每个老师，都是一个持续发展的个体，须要不断的磨练，其各方面的成长都须要老师专心去经营，有了老师的充分发展，学生才能得到充分发展。因此，老师的自我教化、自我发展就显得尤为重要，这就要求我们老师在以后的工作学习中要严格要求自己，提高自己的业务水平，学会管理自我。我觉得作为一名年轻老师学会管理自我，要从以下几个方面做起：

1、在日常教学工作中要以身作则，勇挑重担，争当学生的楷模。

2、学会限制自己的心情，提高自己的自制力。作为一名年轻的老师不应当动不动就对学生发火，遇到问题要首先限制好自己的心情，找寻解决问题的方法，提高自己的自制力有利于树立自己在学生中的威信。

3、学会包涵。包涵不同性格不同风格的学生，努力迎造和谐宽松的师生环境。

4、在备课、上课时要尽量满意不同学生的须要，要充分关注学生学习的须要与学习的可能，要把详细的学生及学习特点，作为打算教学，设计教案的起点；尽量为不同层次活特点的学生支配不同的学习方式。

5、不断的挑战自己的弱点，提高自己的心理的反抗实力。

通过这次培训，使我受益匪浅，明显感觉到己的教学理念、教学思想得到了飞速的提升。得到这一结果除了这期间听专家报告以外，最主要的是我们学员之间的团结协作。

英国的欧文说过一句话“团结就有力气和才智，没有诚意实行同等或同等不充分，就不行能有长久而真诚的团结。”

感谢教化局的领导给了我们这次珍贵的学习机会，我坚信在以后的工作学习中，我会以百倍的热忱和昂扬的斗志去迎接新的挑战，尽快使自己成为一名合格的老师，不辜负领导们的厚望。

骨干老师培训工作总结篇7

20xx年7月10日到25日，我很荣幸地参与了广西壮族自治区骨干老师培训，对于刚刚走上工作岗位的我来说这是一次特别的的难得的机会。虽然只是短短十几天的培训，但还是让我受益匪浅。主要有以下几点收获：

一、培训老师师德风范方面：

负责给我们培训的老师都是特别的的优秀的老师，从他们的举手投足间，我都会感受到作为一名优秀老师真在的风范。刚刚起先培训的那几天，教室里面在讲台旁边没有装风扇，讲课的老师都特别的的辛苦，其实他们完全可以停下来休息一会儿再接着，但是为了让我们在有限的时间里面汲取到更多的学问，他们始终在坚持，一个上午下来大多只休息一次。给我印象最深的是上旅游法规的梁昆老师，即便天气很热，即便湿透了背，一路讲下来还是激情四射。下面的学员始终在感叹说梁老师在课堂上好忙。他的忙不仅带给我们幽默的课堂气氛，而且也令每一位学员佩服他上课所投入的激情。这次培训下来最直观的感受就是作为一名人民老师所需的高度敬业精神。

二、师生学习沟通方面：

在培训课上，大多培训老师都会留出一部分时间做为学习沟通，在这段时间里，老师和学员之间，学员和学员之间都会充分沟通、学习。以前在学校，自己和老老师沟通相对较少，现在沟通下来，从他们身上可以学到许多人生阅历、教学阅历。特殊是对中职校这一块来说的所谓“坏学生”的管理和教化方面，他们有他们自己独特的方法，而且也取得了很好的效果，的确值得年轻的老师借鉴。

三、教学与实训方面：

南宁职业技术学院的实训器材很完善，培训期间的客房、调酒、茶艺几门课都是在实训室里面完成的。去年毕业的时候，对自己的专业特别的的没有信念，一方面就业难；另外一方面是在四年的学习中，从来没有进过实训室，要是一脚踏入旅行社或酒店，就跟个行外人差不多。这次培训下来，深深地了解到实训对我们专业是多么重要，现在在这学校的学生无疑是幸运的。当然在自己所在的'学校也应当让领导对这个专业的实训器材重视起来。

四、教学技能方面：

我想每一位参与培训的老师此行最大的目的就是提高自己的教学技能，我想教学技能的提高不会是一时的，而是长期的多学多练多探讨的一个过程。在这次培训中，各位培训老师都尽自己最大的努力来向我们展示自己的教学实力，我们也都感受到了每个老师不同风格的教学方法。这些将会是我们年轻老师的一大笔人生财宝。

这次培训在南宁职业技术学院各位老师的辛苦付出下，在我们学员仔细的学习中圆满完成了。以上四点是我参与此次培训的最大收获，伴随着自己收获的东西，我在老师这条道路上还会走很远。感谢为我们辛苦付出的领导和老师！

骨干老师培训工作总结篇8

20xx年5月24日至20xx年3月31日，我在广东其次师范学院参与了“广东省小学英语骨干老师培训班”为期一年的培训学习。我们班的48多名同学都是来自省内各地的小学英语学科骨干老师，有着丰富的工作阅历、较高的教学水平，是我省基础教化的骨干力气。

在近一年学习中使我更新了教化观念、开阔了教化视野、增长了新学问、提高了教化技术应用实力和科研实力。现就自己参与培训活动的总结如下：

一、培训时间：

骨干老师省级培训时间为1年。开学的第一天，其次师范学院就给我们每位同学发了培训方案。方案中，学院严格根据省教化厅的有关要求，制定了切实可行的培训方案和培训工作安排，并设立张深权老师为我们班的班主任，由学院外语系闻名李华教授担当培训工作组负责人。学院还选择了许多优秀的教授担当培训课程的教学任务。同时，为了使教学更加接近教学实际，学院还聘请了孙新、鲍当洪、卢焕玲和徐永红等四位在中学或小学英语教学颇有造诣的高级老师、特级老师，广东省名师担当专题讲座老师。在教学内容的支配上，共分为4个阶段，支配不同的教学内容和教学形式，第一个阶段以集中研修的形式为主，主要进行理论和技能学习，开展教化考察和读书报告、课例分析等教化教学实践活动;其次阶段实行跟岗学习形式，大家将分为四个小组到名师的学校进行学习;第三阶段是回到原地进行岗位实践;第四阶段主要进行科研项目结题、论文答辩和总结沟通活动。可以说，学院对整个培训工作以及每一个阶段的工作都作了特别具体的部署和支配。

二、各阶段培训内容及表现：

(一)理论培训阶段。

在这过程中，我严格遵守培训的各种规章制度，留心听课，仔细做好笔记，主动协作教授们上课，踊跃发言，不断反思。学习了《如何做好小学与中学英语连接的问题》《英语学科教学和学生思维实力的培育》《中小学英语课堂教学的有效性》《中小学课题探讨与教学论文的撰写》《Howtodesignalesson》《小学英语学习的问题与策略》《新形势下中小学英语教学的现状与对策》等专题讲座以及到广州培正小学考察及名师子课题开题等课程。

(二)跟师学习阶段。

1、听课、评课28节(其中鲍校长个人12节)，上课2节(含1节汇报课：Unit5It’scoldinwinter.);

2、到旁边名师工作室、名校参观学习;

3、观看全国小学英语优质课等录像，并参加评课;

4、撰写了三个教学反思案例;

5、读完《名校长名老师集体性个案探讨》《透视课堂》两本著作，并分别撰写了一篇读书笔记;

6、倾听了《浅谈小学英语科组建设与老师校本研修》《小学英语教学技巧等多个专题讲座;

7、参与了珠海市一个课题的结题会及公开课研讨会;

8、探讨了《如何构建自己的英语教学特色》等教研专题;

9、撰写《个人发展安排》和《跟岗学习日志》;

10、开发一个省级课题探讨课题一个子课题;

11、建立了自己的博客。

(三)岗位实践阶段。

1、向科组成员汇报珠海跟岗学习的状况及进行课题开题的仪式，并起先课题探讨。

2、听课、评课20节，上市公开课1节(课题：Unit7When’syourbirthday?)。

3、组织主持我校省课题《开展阅读教学活动培育学生写作实力》结题，并按时按质按量上缴到省课题组。

4、向全市120多位转岗老师上示范课及实行讲座《甘于奉献执着追求》

5、组织台城街道办英语讲课竞赛;指导我校马玉琼老师参与台城街道办英语老师讲课竞赛。

6、组织科组老师观看全国小学英语阅读课录像，并参加评课。

7、指导朱丽丽老师参与江门市小学英语阅读竞赛。

8、在江门新会尚雅学校汇报我校省课题《开展阅读教学活动培育学生写作实力》结题状况。

9、组织指导学生参与全国小学英语听读实力竞赛。

10、组织台城街道办四、五年级全体英语老师进行考前复习辅导。

10、整理、修改珠海开题的课题。

11、读完深圳西乡小学张云鹰校长写的《教化才智与学校创新---一位小学校长的教化践行》;学习《中小学英语教学与探讨》和《小学英语教学设计》两本杂志，并做好学习笔记。

12、组织台城街道办英语老师参与3-5年级的教材分析教研活动;本人主讲《小学英语课堂教学活动设计与教案撰写》与《小学英语五年级下册教材分析及教法介绍》两个讲座。

13、在自己的博客里发表一些对教化看法与体会。

14、收集资料，撰写论文。

(四)成果展示阶段。

1、观看案例12节，说课12节;

2、汇报、完成2个总结;

3、倾听深圳名师徐永红老师的专题讲座;

4、参与了骨干老师培训的总结会;

5、参与论文答辩;

6、修改论文;

7、与名师沟通心得;

8、完善自己的博客。

三、培训收获：

(一)理论培训阶段。通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。从教学阅历沟通座谈会中，分析了在实施基础教化新课程过程的问题和困惑，从中我学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了老师们主动创新的意识;从教授的讲座报告中，我领会了小学英语最前沿的理论，学习了教学的新理念、新学问、新技能，进一步更新了我的教化观念，完善了我的学问结构。怎样才能成为探讨型的老师，通过学习活动也给了我很大的启示。

(二)跟师学习阶段

1、感受名师的人格魅力，接受名师的人格洗礼。在跟岗学习期间，我近距离接触了鲍校长，深深被他高尚的师德，科学的管理方法及高强度的工作量所赞美。一所省级学校的校长，自己带头担当主科的教学，还不断的出外讲课或传经。既要参与市里的各种会议，还要处理学校的各种大小事务。20天的相处，时刻享受鲍校长的`无微不至的关怀。

2、教化教学理念得以更新，专业理论学问得到充溢。通过跟岗学习，对于新课标的相关理论有了更为深刻的相识和领悟，进一步明确什么是“真实课堂”和“高效课堂”，对小学英语教学的相关理论有了更多的了解，并有了进一步的相识。

3、教化教学阅历得到丰富，教化教学实力得到提高。通过鲍校长的12节示范课、与跟岗学习老师相互学习探究，对鲍校长的英语教学特色更有了肯定的系统化相识，尤其是学习了鲍校长对教材敏捷的处理及在英语课堂里的艺术。我们不仅开阔了视野，还加深了对小学英语的教材的理解，更重要的是鲍校长能让我们站在一个新的高度，从一个新的角度，用新的教化教学的理念和务实的教学方法去演绎共同酷爱的英语教学。我获得了不少先进的教学阅历，使自己的教化教学实践实力得到切实的提高，在跟岗学习的汇报课上得到肯定的展示，得到确定。

(三)岗位实践阶段。

1、提升了自己的教化教学思想和专业实力。在鲍当洪校长的影响下，时刻以他作为学习的榜样。借这次骨干老师培训，努力提升自己的教化思想、专业实力。在岗位实践的过程中，仔细备好每一节课，上好每一节课，对学生负责，对自己负责。在做好基础教化的同时，发挥个人教化教学特色,以学生为本。在教学中,努力体现“不让一个学生掉队”的思想,使教学成为师生主动互动、共同发展的过程。采纳多种手段和教学方法创设生动活泼的教学情境,引导学生主动参加学习;设计学生各种有意义的问题引导学生勤于思索，使小学英语课堂充溢生命活力.想着把学到的东西应用到实际来。尤其借鉴了鲍当洪校长的freetalk有效做法及加强了让学生在堂上展示自己的机会，使本人的课堂更加真实和有效。我所教的五年级两个班参与台山市抽检，成果名列全市前茅。应台山进修学校的邀请，我为台山市120多位代转公的老师做讲座，课题是《甘于奉献执着追求》，并为他们上一节五年级示范课：Unit7When’syourbirthday?,得到进修学校领导和老师们的好评。

2、成为青年老师的引路人。青年老师的成长须要有阅历的老师的传帮带，我作为学校的英语负责人，有义务成为青年老师的引路人，指引她们努力上进。从教学的理念传授到教学方法的运用，我都毫无保留，组织她们仔细学习鲍当洪校长的专题讲座“Howtodesignaclass”，让她们思索和反思，甚至对青年老师手把手教。大家共同提高，共同进步。指导马玉琼老师参与台城街道办讲课竞赛获一等奖;在鲍当洪校长的帮助下，指导朱丽丽老师参与江门市英语阅读讲课竞赛获第一名。

3、各项活动组织实力得到很大的提高。教化教学理论的加强，理念的更新，使自己视野开阔，思维活跃。在上级领导的关切支持下，组织了台城街道办的英语讲课竞赛;台城街道办四五年级的期末考前复习讲座;台城街道办三-五年级英语教材分析。本人主讲《小学英语课堂教学活动设计与教案撰写》与《小学英语五年级下册教材分析及教法介绍》两个讲座。受到老师和领导的好评。组织我校五六年级部分学生参与全国小学英语听读实力竞赛，获奖人数全市最多;六年级参与台山市口语竞赛获第一名。

4、专心探讨教学，提升自己的科研、教研的实力。在岗位实践中，我结合班级的实际、学生的实际，有效地运用参与培训所学的理论、学问、阅历、方法，大胆探究，勇于实践。充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜爱自己的课，并能在自己的课堂上得到发展。专心做好我主持的省级课题《开展阅读教学活动培育学生写作实力》结题工作，并按质按量按时完成，上交到省课题组。20xx年12月在江门新会尚雅学校汇报我校省课题结题状况，受到了省教研室郭植梅老师的确定和表扬。同时在学校主动开展省的一个孙课题《集体备课下的小学英语老师教学风格形成的探讨》。

(四)成果展示阶段。

1、课例展示，收获进步。在自己的课例Whenisyourbirthday?与说课展示中，得到了李华教授和其他学员的点评，她们赐予我很中肯的评价，同时也向我提出了很好的建议，让我对自己的教学技能有了更深的相识，也明白了自己今后努力的方向。

2、相互学习，找出差距。在这过程中，我还观看了其他学员11节课例和听了她们精彩的说课，令我耳目一新，真是士别三日，过目相看。通过珠海的跟岗学习，每个人的教学水平都有不同程度的提高;令我震撼。来自中山的叶凌燕老师上的是一节写作课，是很好的示范课，因为我还没有上过，是我学习的榜样;来自韶关的游陆连老师上的是MyFriends,她的教态及热忱，令人感动;同是来自韶关的黄红梅老师清楚的教学思路，说明白她的教学实力;来自茂名的陆珊玲上的是一节阅读课，教学设计新奇到位，我也提出了一点看法及建议;来自珠海的班长刘庆珍，得到了鲍校长的真传，上的课是无可挑剔，特殊是她的歌曲与嬉戏的运用，是我借鉴的经典课;来自德庆的龙雪凌上的是一节句型课，让我再一次的领会了她的过人的风采;罗燕娇老师的虚心好学及有效的教学设计，是我以后要走的路;南海的年轻的冯海燕老师始终是走在教化的前沿，能者为师;东莞的章希凡老师思维活跃，她上的是drama,她的大胆尝试及开拓的精神，令我赞美不予;两位来自云浮的年轻有为的老师卢秋婷和程国进，他们的进取精神及散发出来的教化机灵是无法抗拒的，是教化界的希望。以后肯定是他们地区的领头羊。从他们的身上，我学到了许多，同时也找到了自己在方方面面的不足及差距，也找到了自己的学习的榜样。

3、再一次感受名师的风范。深圳的徐永红老师利用珍贵的时间给我们做了一个《教苑偶得》讲座。徐老师用一种自然的语气，娓娓道来，我们听得兴致勃勃，我知道了备课前五问：我是否吃透教材，清晰把握了教学目标，清晰知道我的学生要什么?我的教学策略是否符合学生的认知实力和认知规律;我是否对教材进行科学的再度开发;我是否选择切当的教学活动，激发学生的学习的爱好?培育学生的思维实力?我设计的作业是否有特性与创意?我还知道了课后四问：是否达到期盼的教学效果;是否处理好了课堂的预设与生成。(教学机灵)这节课最大的亮点是什么?最大的问题在哪里?学生和我是否共同享受了学习的过程。在培训结束前，还能倾听名师的精彩的演讲，感受名师睿智的教学理念，这是一生受益。

4、学会了论文的答辩。撰写论文始终是我的弱项，虽然自己始终在努力，但进步不大。在导师鲍校长的指导下，我完成了论文的撰写。在惊慌答辩的过程中，我得到了四位名师的指引，令我阔然开朗。经过这次的答辩，让我看到自己的不足，也学会如何进行论文的答辩。

四、不足的地方：

1、在现代教化教学理论方面仍存在较大的欠缺，须要进一步学习充溢。

2、在教材处理方面不够敏捷，教学的设计实力有待提高，教学反思的深度也不足。

3、开展课题探讨的实力也不够强，与成长为名师仍有较大的距离。

4、文章的组织材料不够全面，语言的表达实力欠缺，撰写高水平的论文实力还不高，没有达到发表的水平。

5、课例的开发与教化发达的地区学校差距还很大。

6、没有很好的消化跟岗学习的学问，还没形成自己的教学风格。

五、今后的努力方向

培训学习将告一段落，然而教化教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，特殊是作为骨干老师，我更加时刻严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，勤与鲍当洪校长联系沟通，争取在他的帮助下形成自己的英语教学风格，力争使自己成长为一个成熟的学习型、反思型的老师，能为当地素养教化贡献自己的一点力气。

骨干老师培训工作总结篇9

20xx年11月19日至30日在定安县教研室的领导和组织下，我放下学校里每天劳碌的事务性工作，参与了20xx年海南省骨干老师跟班学习培训活动。在培训学习过程中，我们仔细参加在海口市金盘试验学校开展的听课、评课活动，还倾听了省级、国家级闻名专家的专题讲座，我真有重返学生时代的感觉。。但意识中我还是不断地告知自己：我不是学生，我肩上有很重的的担子，须要把自己这次得到最新理念好好消化，带回去有效地转化为自己工作中的实践。回想起这十几天来的跟班学习，我感慨万分。现简洁地谈谈这段时间跟班学习的一些基本状况和心得体会。

一、基本状况。

跟班学习期间，我严格遵守该校的各项规章制度，听从该校领导的支配，按时完成支配的各项工作任务，主动帮助指导老师批改作业。严格要求自己，不迟到，不早退，不请假，尽职尽责。

在听指导老师上课方面，听课前先仔细备课；听课时刚好做好记录，学习指导老师上课的优点和教学风格，正视自己以前在教学上的不足；听课后主动主动与指导老师沟通、沟通，向他请教在教学上遇到的问题和困惑以及如何去处理。在指导老师的耐性指导下，使我受益颇多，更加明确自己的学习目标。

在上课方面，经过学习、观摩一段时间后，已有了进一步的相识和提高。我就仔细备课，深化教材，吃透教材，主动写好教案，制作课件、教具和学具。按质按量上好每一节课。课后经过指导老师的点评，知道自己在教学上的.薄弱环节之处，处理不当之处，再加以改进，并写课后反思。这样反复循环的训练，不断提高自身的教学实力。

此外，本人还在跟班学校学习了教化教学管理、领会跟班学校各名师的教学艺术，帮助指导老师管理班级，主动主动与指导老师沟通、沟通如何有效地管理班级。与学员之间共同探讨教学中问题和困惑，沟通学习过程中的体会和收获，使自己在跟班期间学有所成，学有所用，不断提高业务水平。

二、学习体会。

1、变更传统的教化观念，实现新课改

通过学习和培训，我的脑海里充斥着新的教学理念及以人为本的教学看法。关注全体学生，放下架子把学生当作挚友是我今后努力的方向。通过学习和培训我对新课程下的课堂教学有了比较深刻的理解与体会。新课改变更了以往的老师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规则矩地听，当心翼翼地学。当学生同等、互尊的情感得到满意时，才会轻松、开心地投入学习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应确立师生同等的教学观念，构建同等对话的教学平台，使教学在师生同等的过程中进行，将师生关系理解为开心的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威逼，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习。

2、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率。

（1）创设情境，发挥最佳效果。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，挖掘与学生实际生活亲密相关的教学资源，拓宽学生的学习思路，加深对相关学问的理解，获得不同程度的发展。

（2）嘉奖激励，提高学习主动性。

在教学中，充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你这个问题提得多好呀！昨天你预习功课确定特别用功！你想象力特别丰富！真聪慧等等！调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。

通过此次的跟班学习，在今后的工作中，我将以更大的热忱，借鉴学习的阅历，用自己的才智和汗水，满怀爱心地为学生创建一个宽松、和谐、民主的学习环境，为孩子们幼当心灵的翱翔，特性张扬和实力的发展创设一个漂亮的生活空间，也将不断地创新，超越自我，收获胜利！

总之，通过本次骨干老师的跟班学习，我更深层地体会到在新课标思想的指导下，作为骨干老师，我们更应当以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习安排；帮助学生打好基础，提高对数学的整体相识，发展学生的实力和应用意识，注意数学学问与实际的联系，注意数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。

骨干老师培训工作总结篇10

本年度我校骨干老师培育工作坚持以党的教化理论为指导，围绕我校的中心工作，促进骨干老师更新教化观念，开展适应新一轮基础教化课程改革的骨干老师培训工作，提高老师实施素养的实力和水平，加强骨干老师队伍建设。今年主要从以下几方面开展工作：

一、加强骨干老师的师德建设，利用校本培训机会对骨干老师进行师德修养素养培育。特殊指出老师要留意调整师生之间、老师与家长之间、同志之间的关系。要求骨干老师要树立榜样。形成强有力的师德过硬的骨干老师群体。

二、逐步形成规范，树立新的目标

省级骨干老师有周慧梅、刘永杰，市级骨干老师有门立红、曹馨予、姜万林、张画。对这些老师平常工作就给他们压担子，高要求学校为培育骨干老师，依据老师的教学实际和发展潜能，不同层次的推动目标，学校帮助制订自己的发展目标，为老师的成长供应平台，重点以现代教化理论学习与实践。现代教化理论研修，教化思想与学科教学艺术探讨。学科前沿学问与综合学问、学科探讨成果及发展趋势综述。现代科技及人文社会科学学问等。现代教化技术与信息技术应用。教化科学探讨，教化科研课题的`立项、探讨、结题与成果鉴定等。通过培训，使骨干老师在思想政治与职业道德，专业学问与学术水平，教化教学实力与教化科研实力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素养教化的实力和水平，发挥他们在实施素养教化中的骨干带头和示范辐射作用，为其尽快成长成为学科带头人或骨干力气打下了坚实的基础。

三、主动担当任务，强化责任心

1、老师的成长须要有表演的舞台，熬炼的机会。不同老师各有不同的教学特点和教学思想，我们实行有效途径为他们供应了一个相互学习的机会：一是师徒结对。通过结对，给双方明确任务和内容，相互促进、共同进步，帮助他们更快地转换角色，以适应教化教学工作。这样在帮带新老师的同时促进骨干老师自身的成长发展。本学期我校新调入四位老师，学校将骨干老师与他们结成帮扶队子，让骨干老师地与新老师指导、沟通的过程中促进成长。

2、是充分发挥市学科带头人和骨干老师的示范带头作用。组织骨干老师、老师担当校本教研的领头人。通过他们上引路课和示范课的形式，促进自身的专业发展，同时也促进了全体老师教化教学实力的整体提高。

3、让其担当学校校本培训的培训者，担当肯定的科目，使其有压力、有动力。

下一步工作我校将对骨干老师实行动态管理，能上能下，从而调动了全校老师的主动性，也促使骨干老师真正起到教化教学的带头作用。

骨干老师培训工作总结篇11

今年，我有幸参与了小学数学骨干老师培训班第一阶段的培训，虽然培训时间很短，但这次培训让我受益匪浅。我的教化思想、教学观念、教化教学理论得到更新,极大的提高了我的教学方法、教学手段、教化教学策略。这次培训的内容非常丰富，既有理论学问的讲解，又有优秀老师的示范课。此次培训我的收获很大，现将自己的`心得总结如下：

本次培训我们听取了很多精彩的讲座。在讲座中，老师们阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教化理论学问。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个一般的小学数学老师，我思索的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。通过学习，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学；不要盲目地迷信新课程标准，而应辨证地看待它。

看着老师们精湛的教学技艺和收放自如的教学手段，尤其是不拘泥于教材的教学内容而有自己的创新，思想受到了很大的启发要仔细钻研，活用教材，依据学生的实际制定出切实可行的教学方案。很缺憾，培训这么快就结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。信任今后的我定能为教化事业作出自己的贡献，期盼着下一次培训的到来。

骨干老师培训工作总结篇12

我校骨干老师培训工作坚持以邓小平教化理论为指导，全面实行国家、省、市骨干老师培训工作会议精神，围绕我校的中心工作，切实开展师德教化活动，现代教化技术培训，接着教化远程培训工作，促进骨干老师更新教化观念，开展适应新一轮基础教化课程改革的骨干老师培训工作，提高老师实施素养的实力和水平，加强骨干老师队伍建设。主要从以下几方面开展工作：

一、成立我校骨干老师队伍

依据市局关于骨干老师的文件精神，结合我校实际状况，做好校级、县级骨干老师的选拔和举荐工作，使我校形成了一支骨干老师队伍。

二、加强骨干老师的师德建设，利用校本培训机会对骨干老师进行师德修养素养培育。特殊指出骨干老师要留意调整师生之间、老师与家长之间、同事之间的关系。要求骨干老师要树立榜样．形成强有力的师德过硬的骨干老师群体．

三、确立发展目标、形成规范

对骨干老师，学校在平常的工作中就给他们压担子，高要求。学校为培育骨干老师，依据老师的教学实际和发展潜能，不同层次的推动目标，学校制订发展目标，为老师的成长供应平台，其培训目标主要为：学习现代教化理论学习与实践；