2023年幼儿园教学反思

2023年幼儿园教学反思幼儿园教学反思1

随着时间的推移，孩子们天真的笑脸，惊慌劳碌而又欢乐的二个月过去了，当我空闲下来细细回顾这段时间的工作时，深深的感到一份耕耘一份收获。作为学前班的老师，不仅要在思想上、学习上帮助学生，而且在生活中让他们把自己的看法说出来，培育她（他）们的团结帮助实力，并尽最大努力地去帮助他们解决生活上遇到的各种困难。以下是我班这段时间的一些体会：

一、培育学生良好学习的习惯和学习爱好。

学前班学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培育学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用各种嘉奖措施激励孩子，刚好提示孩子们做好上课打算工作，并且在课后留意视察学生的行为，依据学生的表现在班里进行榜样教化。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，学生渐渐养成了仔细听课、仔细完成作业的习惯。

二、培育良好的班集体。

班集体是培育学生特性的沃土，有了这块沃土，学生的.特性才能百花争艳。集体活动，最能培育学生的凝合力、集体荣誉感。这些天我带领学生主动参与学校的各项活动，让家长能刚好了解到学生学习状况，这些活动不仅活跃了孩子们的身心还丰富她们的学习生活。

三、关切爱惜每个学生。

作为一名学前班老师，在对不同类型、不同特性的学生，应当有针对性地进行教化。为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给他们做思想工作，主动和家长以及代课老师沟通看法，学生在各方面的进步都很大。在班里我同等对待每一位同学，课下我们像挚友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松欢乐的环境里好好学习。

幼儿园教学反思2

新学期第七周了，孩子们的生活行为习惯还算过得去，但有一件事处理起来总是让我有点头疼，那就是午睡。

每天饭后在组织孩子午睡时，我班总有那么几个小挚友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，而已经躺在床上的小挚友，有的在拨弄着自己的小手，有的和自己的好挚友窃窃私语。每次我都“吩咐”孩子们赶快睡觉，孩子们有的淘气地扮鬼脸，有的嘻嘻咯咯地笑，好长时间也不能宁静下来，真是让我头疼。

周二午休时间又到了，小挚友们又和平常一样，看到孩子们即使躺在了床上也不想睡觉的情状，我正皱着眉头琢磨着应对的方法，突然，我看到宋晨心小挚友正趴在床上抱着一本故事书看得兴致勃勃，看着她宁静乖顺的样子，我突然灵机一动：“我何不让孩子们听故事？”既能增加了孩子的学问，又能以此来要求他们学会遵守纪律。

想到这，我抓紧地问道：“小挚友们想听故事吗？”“想！”孩子们齐声答道，眼里放出了光彩。

“那好，老师就给大家讲个故事，不过，我们全部的.小挚友都要躺下来，宁静下来，才会讲故事呢。”

一个小挚友立刻对还没有躺下来的小挚友说：“你们还不快点，老师要讲故事啦！”那些还没躺下来的小挚友一听，立刻躺下，宁静下来。

于是，我就讲了一个故事。讲完了，有的小挚友央求说：“老师再讲一个吧！”我问道：“还想听？”“嗯嗯！”孩子们点头应答到。“可以，可是，老师有一个要求，那就是以后每天午睡前老师都给大家讲两个故事，讲完后，小挚友们都要乖乖地睡觉，否则，我是不会给大家讲故事的，好吗？”

孩子们听了都纷纷答道：“好！”我点点头：“好，老师再给大家讲一个……”

我讲完了故事，果真，小挚友们都很听话，不一会儿，都安宁静静地进入了梦乡……

其次天起，小挚友们果真又快又宁静地躺到了床上，等着我去给他们讲故事呢！而且，等我讲完了，孩子们也很遵守我们的约定，很快宁静地入睡了！

看到孩子们乖顺的模样，我暗暗地兴奋，同时也深深地感悟到：对幼儿的教化须要爱心、耐性，更须要教化的才智！

作为幼儿老师，要擅长视察孩子们的动机，了解孩子们的内心世界，了解孩子们的爱好爱好，擅长抓住教化的契机，实施教化的一点才智，就能达到教化的目的。

幼儿园教学反思3

角色嬉戏“汽车总动员”是子课题《角色嬉戏中幼儿社会性秩序感养成之实践探讨》中的一个区域活动，在探讨过程中，发觉了一些值得探讨的问题：第一次嬉戏：“老师，他们在打架！”角色嬉戏作为一种通过幼儿仿照、想像、扮演角色，创建性地反映现实生活的嬉戏形式，它的突出特征是社会性。随着经济的发展，人们的生活条件逐步提高，生活质量也不断攀升，拥有汽车成了家庭较普遍的需求，汽车也成了孩子们关注的焦点，可以说，孩子们选择和设置有关汽车的角色嬉戏区，满意了内在的须要和爱好。但是，嬉戏开展过程中，一番热喧闹闹的叫卖和相互之间的介绍与询问之后，孩子们拿着买到的小汽车玩了起来，活动区内的沟通慢慢趋于安静，最终，销售员也加入行列，与顾客玩起了汽车大战。有幼儿向老师汇报：“老师，他们在打架！”缘由分析：不行操作的材料、简洁的情节、好玩的玩具汽车等是孩子们留意力转移、导致角色嬉戏不胜利、角色意识不明确的缘由。原来，为了布置嬉戏区，幼儿从家中带来了很多精致的仿真小汽车，有些甚至特别高档。他们的留意力被这些汽车吸引过去，于是出现了幼儿放弃角色职责玩小汽车的一幕。

改进建议：

1．事先熟识材料，削减玩具的簇新感。支配特地的时间让幼儿玩一玩小汽车，削减他们对玩具小汽车的.簇新感，同时增加小汽车的数量和种类，以立体纸工汽车、积木汽车、可拆卸的玩具汽车为主。

2．依据角色嬉戏情节发展的须要来调整和增加嬉戏材料的操作性。请幼儿想一想汽车买回去后还须要做些什么。如有幼儿说汽车须要装潢、须要领证、须要保险……可以通过集体探讨的方式，共同确定开一个汽车装潢公司，在汽车上进行装饰，这样可以增加汽车的可操作性，让嬉戏充溢乐趣。其次次嬉戏：他等得有点焦急经过一次修改，活动区内增设了规范的收银区、装潢店。销售区与其他两个区都进行了有意识的划分，嬉戏材料也进行了改进。嬉戏中角色之间的语言沟通也变得丰富起来，出现了这样的对话：问：你的车有什么优点？答：车内空间较大，而且不耗油。问：你们搞不搞活动？答：原价25元，现在活动期间卖给你10元吧……问：我想给我的小汽车装潢一下。答：你想用什么材料？选什么颜色？……就这样，幼儿选好汽车就去刷卡付款，买好汽车就去装潢，没有出现汽车大战。嬉戏情节的丰富和发展促进了角色之间的沟通，帮助幼儿明确角色职责，使他们在通过仿照成人行为的过程来了解买卖过程中的规则和秩序。然而，新的问题出现了：乐乐今日做的是顾客，他买好了汽车去装潢，连续去了三次，每次去，工作人员都说：“等一等，这一辆我还没有装潢好呢。”乐乐只能在装潢店四周转来转去，又不能自己动手装饰，只能着急地等待，嘴里不停地说：“怎么还没有装潢好啊？怎么还没有轮到我啊？”其他的顾客因为“买车”早，可以边看着工人给自己的车装潢边提建议，可是乐乐等了好久都没有排上队，他等得有点焦急，抱着汽车无所事事。在装潢店幼儿消极等待的时间太长，无法满意幼儿合作与交往的须要，会减弱嬉戏爱好，影响幼儿嬉戏时的愉悦心情。缘由分析：装潢店的规模太小，只有两位工作人员，忙不过来。由于幼儿对装潢店嬉戏材料的运用方法不够娴熟，如有的幼儿在即时贴上蘸浆糊往小汽车上贴，所以装潢速度偏慢。再加上装潢店没有特地接待顾客的员工，没有创设一个交往的环境，延长了等待的时间，冷落了等待的顾客。

改进建议：

1．适量增加嬉戏角色，创建交往环境。如可以增加接待人员，有礼貌地接待顾客，支配座位，倒杯开水等。

2．增加嬉戏材料的种类，增大幼儿装饰材料的选择范围。这次嬉戏装潢材料有即时贴、彩纸等，下次可以增加印染好的作品，或废旧图书等。

3．增加嬉戏的区域，丰富嬉戏内容。如可以增设试车区。通过与幼儿一起探讨、制作画有交通标记的试车板的过程，引导幼儿增设嬉戏区，丰富嬉戏内容。如此，幼儿在装潢车辆之前可以先试车，一方面增加了嬉戏的趣味性，另一方面又熟识了交通秩序，同时又可以削减消极等待。以上是角色嬉戏“汽车总动员”目前的嬉戏状况，这是我们第一次将角色嬉戏和秩序感相联系绽开探讨，正经验着一个从茫然无措到思路清楚的过程。期望经过改进后，第三次嬉戏能日渐完善。

幼儿园教学反思4

在这节课中，从课前的复习到课内的展示沟通，我都注意了学生的自主探究以及与同伴的沟通，而老师只是作为学生出现问题的引导者。在引导学生视察、发觉图形分类依据时，在有序提出要求的基础上，先留给学生自主视察、发觉的时间和空间，然后在小组内沟通，最终在沟通碰撞中发觉学问，使活动有效地绽开。

在这堂课中，我设计了两组学生实际动手操作的活动。通过搭建已相识的平面图形，学生不仅能加深对平面图形特征的相识，而且发觉四边形不稳定与三角形稳定的特性。另一组活动是在前一次活动基础上，让学生想方法把四边形变得稳定，学生利用本节课发觉的学问解决了这个问题，动手操作活动的'设置使学生爱好深厚，勇于表达自己的看法，能充分熬炼学生独立思索解决问题的实力。通过课堂延长，使学生收集生活中三角形、四边性的特性，培育学生用数学的眼光去发觉生活中的问题，体验数学与生活的亲密联系。

幼儿园教学反思5

这是一首歌词朗朗上口的歌曲，歌词表现的内容特别符合幼儿的心理，是幼儿生活的一种体现，歌词既有情节又有细微环节。在教学活动中引导幼儿理解歌曲中生气吵架、拉勾、讲和的情节。用音乐和自己的表情来表现。通过演唱歌曲，激发幼儿与同伴交往、和解的主动心态。关于本次活动的反思：

活动起先，我一边弹钢琴一边有感情地范唱歌曲，让幼儿观赏，目的是激发幼儿的学习爱好。接下来老师弹奏歌曲，幼儿小声随琴唱。在教唱两遍之后，播放幼儿舞蹈伴唱录像带，同时我也来到孩子们中间，引导幼儿边跟随舞蹈做动作边随伴唱学习歌曲，在我的带动下幼儿表现得很主动，同时我也对表现好的幼儿刚好赐予表扬，孩子们学习歌曲的劲头更足了。在孩子会唱的`基础上，最终是歌舞表演，从集体到小组再到个人，变换着表演方式让幼儿体验了各种表演形式的乐趣，让每个孩子都有表现的机会。整节课课堂气氛很活跃，我也感受到了音乐带来的快乐。

课后，我将这次教学活动做了如下反思：

1、音乐活动离不开情感的支持。因此在音乐活动中比较注意利用有效的提问来激发幼儿情感的形成和强化。如：“假如你真的生气了，好挚友也生气了，你们会怎么样?”“你和好挚友和好了，这时你们心里是怎么想的?你会怎么做呢?”幼儿在比较和推断的过程中，通过动作、表情的改变，较好地把握了本次活动的音乐意境。

2、活动中我要放下师者之威历深化到孩子们中去，很好的达成了师生间的互动与沟通，使幼儿能够感受到师生间的同等挚友关系，营造了温馨和谐的活动氛围，使幼儿能更好地体验到音乐和舞蹈带来的快乐。

3、活动中我恰当的表扬有助于加强与孩子的沟通，使孩子感受到关怀和鼓舞，会更加主动地参加教学活动，有助于孩子自信念的建立。

幼儿园教学反思6

本活动是小班上学期第一次音乐活动，因此，在整个活动设计中，主要以让幼儿听老师演唱歌曲为主，幼儿通过动作的参加（表现欢乐）和乐器的演奏（感受和表现匀称节奏），来体验音乐活动的开心。活动中幼儿的动作表现和演奏技巧没有提出肯定的要求，目的是幼儿宽松的集体生活的氛围，减轻幼儿活动的惊慌程度，让幼儿在放松的状态下自然地投入到音乐活动中，更好地促进幼儿接纳新生活。这里也体现和渗透了社会适应性的话题。

环节1中，让幼儿第一次感受一下音乐的魅力，让幼儿跟着老师有节奏的拍手。

环节2中，老师让幼儿边看放大的.《我爱我的幼儿园》画面，一边倾听老师示范演唱的歌曲。老师再次示范演唱唱歌歌曲时，引导幼儿尝试用动作抱抱、亲亲、拉拉手等表现“大家一起真欢乐”，让幼儿学习用不同的身体动作与同伴交往的方式，并且通过身体的接触，感受到同伴共同活动的欢乐，这样有助于拉近幼儿之间的距离，培育同伴见、师幼间的亲近感。

环节3中，老师提示幼儿听好前奏后再跟着学唱歌曲。

环节4中，设计了两次鼓掌：老师为幼儿鼓掌，幼儿为自己鼓掌。目的是让幼儿在活动之中感受得到老师的接纳、同伴的接纳、自我的接纳的开心，从而使幼儿体验到集体活动的乐趣。同时，幼儿在老师和同伴的激励下，体验到在集体活动中的胜利感，增加幼儿主动参加集体活动的意识。

本次活动的不足之处是：部分孩子还不愿跟着老师拍手和唱歌曲，孩子们的主动性还不够高。我想经过一段时间的熟识和练习，孩子们的胆子会越来越大，孩子们的学习爱好随之也会提高！

幼儿园教学反思7

师德师风教化作为我园的一项重要工作，长期以来始终常抓不懈。我园重视师德建设，提出"八个打造"即提倡每一位教职工在学习上（政治、政策等）、思想上（树立一心四服务思想、正确的价值观和世界观）、工作上（树立仔细负责的工作看法，高度的责任心，开拓创新的精神）、业务上（更新观念，树立正确的儿童观、教化观、儿童发展观，深刻领悟《纲要》精神，勇于开拓创新，努力提高各项业务水平）、奉献上（弘扬奉献精神）、作风上（树立健康的心态和人格）、职业道德上、执行规章制度上等八个方面打造自己，不断完善自我，提高师德修养和政治思想觉悟。同时，组织大家学习了《中小学老师职业道德规范》、《老师十不准》、《幼儿园老师职业道德规范》、《老师文明用语》等等，近期，还学习了盘龙区教化局关于师德师风的文件精神，并开展了师德师风大探讨活动，通过学习，我体会颇深。

老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。幼儿老师是幼儿增长学问和思想进步的导师，她的一言一行，都会对幼儿产生影响，肯定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉领先垂范，这样才能为人师表。老师素养重在师德，老师职业道德充分体现了老师特有的职业思想、职业情操。老师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视老师职业道德培育，是实施科教兴国战略，培育新世纪人才的关键。教化是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求老师既要有良好的职业道德、健康的心理素养和为祖国教化事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探究精神和创新精神。

作为一名老师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。老师对人才的培育和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好老师工作，就必需首先酷爱教化事业。忠诚教化事业是老师职业道德培育的灵魂。作为一名老师，假如没有崇高的志向和为祖国教化事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培育人才、造就人才重任的。在当代，老师只有从根本上驾驭有中国特色社会主义理论的精神实质，才能站得高、看得远，才能较大地提高自己的思想政治觉悟和师德修养，树立较强的事业心和社会责任感。随着教化的改革和发展，素养教化的全面推动，新形势和新任务对老师的思想政治素养和职业道德水平提出了新的要求。要想成为新世纪的优秀老师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有更高的追求，这就是以育人为志向，以塑造人的美妙心灵为己任。这是没有功利目的的，而是完全出于对社会、对幼儿一生负责的责任感。能担当如此重任，首先在于老师自己做人的层次要较高，要做有德之人、有为之人。

酷爱幼儿，敬重、理解幼儿以人为本，关切爱惜全体幼儿，敬重幼儿人格，同等公正对待幼儿。对幼儿严慈相济，做幼儿良师益友。爱护幼儿平安，关切幼儿健康，维护幼儿权益。不讽刺、挖苦、卑视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。是老师正确处理与自己干脆服务对象幼儿之间关系的准则，酷爱幼儿并不是一件简单的事，让幼儿体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣！这种爱是老师教化幼儿的感情基础，幼儿一旦体会到这种感情，就会"亲其师"，从而"信其道"。教化爱，作为一种出自崇高目的.、充溢科学精神、普遍、长久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求老师细心酷爱幼儿，又包括要求老师细心教化幼儿。

老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育幼儿高尚情操、塑造幼儿美妙心灵方面下功夫。一个老师只有对自己的幼儿充溢执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。酷爱幼儿，是老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对幼儿的爱，也就不行能有真正胜利的教化。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，老师应当把它无私地奉献给全体幼儿。爱是打快乐扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好幼儿，更要爱那些缺点较多的幼儿，要让每一个幼儿都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。幼儿很擅长视察与思索，对你的一言一行，他们都在视察并做出相应的评价和反应。

幼儿园教学反思8

今日，我教学的这一课是北师大版一年级语文下册“雨”这一单元的其次篇课文《漂亮的彩虹》的第一课时。《漂亮的彩虹》是一首喜闻乐见的儿童诗歌。全诗图文并茂，插图美丽，生动好玩。“彩虹”是小挚友日常生活中很不常见而又很神奇的一种自然现象。这首诗歌很简单引发小挚友学习的爱好，激发小挚友的求知欲。

我先说说本课的教学目标：

1、学习课文，了解一些关于彩虹的学问，激发学生的想象力，感受大自然的美。

2、认字16个，写字两个，进一步巩固识字实力。

3、学习诗歌的前三个小节，指导有感情的朗读课文，感受诗歌的韵律美。

4.让孩子们能把自己的想象用完整的语言表达出来。

在本节课的教学中，我设计了随文识字;情感朗读;发挥想象力，并说出自己所想的内容这三个环节，基本达到了识字、读文、训练口头表达实力的教学目标。

我是怎样来达到这些目标的'：

1、新课标改革下，一年级课文中所要求识记的生字比较多，假如让孩子们用单一的方法识字，可能比较困难。爱好是最好的老师，我让小挚友们在嬉戏中主动识字，我用简洁字相加和故事识字的方法来相识了“虹”字。用对比“晴”和“睛”来让孩子用偏旁来区分形近字。用词语搭配来学习“戴”字。让学生不仅相识了生字，也驾驭了自主识字的方法。

2、在指导孩子们有感情读文这一方面，我抓住每一小节的几个重点词语，如“雨过天晴，高高，遥远，更加”等，让孩子们进入到情景中去，有感情的朗读诗歌。

3、培育低年级小挚友主动地对感爱好的话题发表自己的看法，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，我让孩子们思索并沟通“你走过彩虹桥，还希望能看到什么?”“彩虹还像什么?”。训练了小挚友的口头表达实力。

当然，在教学中还存在许多问题，希望得到各位领导和老师们的指导和帮助,感谢大家。

幼儿园教学反思9

一次美术活动课上，我打算带孩子学习手指引面――梅花。之所以选择梅花为活动主题，是因为孩子们平常通过教材及一些文学作品对梅花有了许多了解，而且梅花所蕴含的坚毅、不畏寒冷的品行也值得孩子们学习。

在出示范画时，我启发孩子们说出梅花花瓣儿的几种形态，例如，有完全绽开的，花瓣儿较大；有半开半合的，花瓣儿有些瘦长；也有刚发苞的，花瓣儿星星点点。在亲自点画时，我让孩子们了解到梅花那些大小各异的花瓣儿，是用不同的手指及手指的不同部位点画而成的。

轮到孩子们画了，他们神情专注、当心翼翼，很快就完成了作品。瞧，个个举着自己的得意之作在端详着，似乎在惊羡自己的'“妙手生花”。我请每个孩子上台向大家展示自己的作品。孩子们的作品几乎大同小异，错综困难的枝丫上生出朵朵梅花。

轮到王佳小挚友上台展示时，我留意到他作品的别出心裁之处，除枝丫上有梅花外，在离花枝有些距离的两侧及底部，也点画着类似花瓣儿的东西。我摸索的询问：“佳佳，这也是花瓣吗？”“老师，以前我们学过的一首诗里不是讲过夜来风雨声，花落知多少吗，美化冬天开放，冬天北风一刮，当然要吹落很多花瓣儿啦！因为这些花瓣儿是谢了的，所以我都用指肚画的。对了，底下的花瓣是北风吹落地面的，两边的是风刚刚吹下，在空中飘舞的。”当王佳说完这番话，我不由自主的为他鼓起掌来，心中暗暗为他的“画”与“话”叫绝。

幼儿园教学反思10

一、视察记录

对于小班的幼儿来说，玩具是他们最宠爱的，怎样在玩玩具中发觉科学的隐私?怎样有效地引导幼儿感受身边的科学、并充分体现玩中学的教化原则?这是我们始终探究探讨的方向。

在开展了一段时间的汽车玩具探究活动后，我和幼儿进行了汽车赛跑嬉戏活动，主要是让幼儿比比看，小汽车在平地里、沙地里、斜坡上哪里跑得更快。孩子们对这个活动特殊感爱好。

我首先和孩子们在平地上玩小汽车，他们都争着说自己的小汽车跑得快，玩的不亦乐乎。此时，我提议孩子们一起去沙地里玩小汽车。西西大声说：“老师不行，沙地里汽车跑不起来。”涵涵说：“汽车有轮子，在哪里都跑得起来。”一个小小的问题引起了不小的争辩，我没有干脆给孩子们答案，我顺势引导：“那让我们一起去试一试吧。”没有什么比孩子们亲自尝试更有劝服力的了。孩子们在沙池里艰难地推着汽车跑，争论纷纷：“我说不行吧”“全是沙子怎么跑啊”“在沙地里跑真费劲”……孩子们的争论正是我想说的。看着孩子们玩得这样带劲，我想活动的目标已经很好地达成了。

就在大家一筹莫展的时候，琪琪的小汽车在沙地里不停地跑动，引起了大家的留意。我有意问道：“琪琪，小挚友的小汽车在沙地里都跑不起来，你的'怎么能跑起来呢?”琪琪骄傲地说：“我这是越野车，爸爸说了越野车能在有坑的地方跑。”全部的小挚友都跑过来一睹越野车的风采，都说琪琪的车最厉害。小挚友都争着问琪琪：“为什么越野车能在沙地里跑呢?”，琪琪似乎被小挚友们的问题给难倒了，推辞说：“我回家问问爸爸就知道了。”我并没有干脆给孩子们介绍越野车的特性，而是和孩子们一起期盼明天琪琪给大家带来答案。看来通过这次活动孩子们对越野车有了新的爱好。

接下来的斜坡赛跑，让孩子们更清楚地看到，斜坡上的小汽车比平地上的小汽车跑得快。知其然，还要知其所以然，我问孩子们为什么会这样，他们说：“因为这个高。”虽然语言简短、描述得还不是很完整，但是能看出孩子们在思索。短短的活动在快乐中度过，孩子们收获颇多。

二、反思

小汽车是孩子们喜爱的玩具，假如能在开心的嬉戏中启发孩子们探究其中的科学隐私，那就更好了。对于小班的幼儿来说，驾驭科学学问是次要的，对活动感爱好、有探究的精神是我们开展活动的目标。老师在活动中应当尽可能引导幼儿去发觉问题，并学习思索和解决问题。

三、后记

其次天，琪琪真的为大家带来了关于越野车的学问，将越野车的特点从头到尾渐渐讲来，让大家对越野车有了全新的相识。为了开拓幼儿的视野，我周末给孩子和家长们共同布置了一份作业：收集和越野车有相关特性的其他车辆的信息。布置这项作业的目的是保证幼儿园所开展的活动能得以持续和延展，满意孩子们深厚的爱好。

关于汽车的探讨探究活动没有结束，准确地说是刚刚起先，期盼周末后共享孩子们丰富多彩的发觉。

幼儿园教学反思11

不难发觉，现有的探讨一般将常规教化看成是班级管理及教化的手段，较多关注其下面的专心好处。但在幼儿园中什么样的常规才算合理，什么样的常规真正有利于幼儿的发展，却值得幼儿老师深思。

要去过幼儿园的人必需会看到很多老师在组织活动时整班幼儿整齐划一的小手放在小腿上坐好；体育嬉戏起先之前孩子们总是规规则矩的站好听老师讲解嬉戏玩法。老师总是夸奖------小挚友，在活动中听指挥、不乱跑；也常常会指责------小挚友老是又跑又跳一点也担心宁。其实正常的孩子都是活泼好动的`。这是他们身心健康发展的须要。从生理上讲，孩子须要跑跑跳跳、喊喊叫叫，不能像大人一样安宁静静地坐着。假如我们“强迫”他们规规则矩，不跑不跳，他们的动作就得不到相应的发展，他们的性格也简单变得愁闷、孤僻、缺乏和别人合作的精神和潜力。同时孩子也是在活动中透过和四周事物的接触来相识世界，假如我们总要求孩子老醇厚实地坐着，他们怎能去真正接触丰富多彩的客观世界，从而去相识四周事物呢？同时孩子正处于生长发育时期，其身心健康的发展是须要一个专心向上的环境，而有的老师在日常生活中如发觉幼儿有违反常规的行为便大声喝斥，或当着全体幼儿指责、训斥，使幼儿心理受到极大创伤，久而久之极易使幼儿构成自卑、怯懦的性格，这对幼儿的身心发展是极为不利的。另外很多老师将常规视为幼儿园教化有效的条件，即认为常规是教化的前提，好像没有了这个前提，教化效果就不能保证。于是她们将超多的时间和精力投放在幼儿的常规培育上，使老师的工作重心起先倾斜。

一个幼儿违反了常规，老师就在全班幼儿面前花较长的时间来订正，使别的孩子也不能进行活动；在进行活动区活动中，玩具没整理好，老师也要应对全体儿童花超多的时间指错，并强调常规，最终使幼儿真正活动的时间所剩无几。活动中常规的确有它存在的必要，但幼儿真正的纪律性与自制力来自他（她）对活动的投入而非外部的约束，一味强调常规与纪律，把它当作教化活动的前提条件，无异于舍本逐末。值得指出的是在幼儿的常规教化中，孩子们往往得到的是“指示”，如小挚友吃饭不能说话，上课要坐好，平常要听指挥等……孩子们总是在“我说你做”中建立起各项常规，老师的话成了孩子们心中的“圣旨”。孩子们也总是说“假如这样老师会指责的。”莫非我们想象中孩子遵守常规的理由就就应是老师会指责吗？假如孩子们没有老师的指责就能够做随意的一件事吗？这明显是不对的。孩子虽小，但与成人一样同样有自尊心。假如老师只一味地用自己是“老师”这一主角的优越感去压倒、管住孩子，从而使孩子构成一切听从他人的习惯，而没有主见与缺乏创新意识，这明显与新时代所需的人才素养是极不相称的。

幼儿园教学反思12

《名族服饰真美丽》活动反思

《民族服饰真美丽》。这一活动是在幼儿有了“相识少数民族”的前期阅历上开展起来的。课前审议时，从活动名称入手，我们认为本教学活动最应当抓住的重点首先是民族服饰，引导孩子感知几个常见少数民族的服饰特色;接着便是设计时如何让民族服饰更美丽，来呈现出不同于汉族服饰的美。

艺术活动要让幼儿观赏美、感受美。那么在这次活动中供应给幼儿观赏的民族服饰首先要让幼儿感受到美，另外还要具有特色。而我为幼儿供应的是幼儿建构式操作材料上的.图片，图片色调搭配和谐，但具有特色的图案极少，而且放在实物投影仪上展出后的效果较为模糊，不清楚。这样的导入很难为后面的环节做好前期铺垫。假如能从网上搜集、下载一些很有民族特色的服饰供幼儿观赏，效果就会很不一样了。

每次绘画时由于8K的绘画用纸无法在桌上全部铺开，影响到幼儿作画。因此总有几名幼儿要短暂到后排橱柜进行活动，而且幼儿在一节绘画活动的有限时间内无法既完成构图，又完成涂色。

幼儿园教学反思13

《花儿找挚友》是中班的科学领域，科学领域是我之前没有接触过的，一想到第一次的独立写教案，竟然是我从未上过的科学课，瞬间心就凉了半截，但是我还是抱着试一试的心态，冥思苦想，终于是把这教案给写出来了。

第一次在写这个教案的时候，我把活动重点放在了9的形成上，但是后半部分的目标8、9之间的关系在我这个课中根本就没有体现出来，而且内容过于简洁，这节课没有太过精彩的部分。

1、创设情境过于简洁，紧紧局限于花儿找挚友这一狭小部分，当时看到花儿找挚友这个题目之后，脑子里就想的特别简洁，就是花儿和花儿是好挚友，用花来找花，没有想到那么多。

2、在完成其次个教学目标的时候，尝试对物品进行初步的统计，由于我没有考虑到孩子年龄特点，设计的时候就是让孩子写数字来表示，没有考虑到孩子是否会写数字，虽然后面的环节我也让孩子通过画画的方式表示，但是还是我想的不周全，假如这一节课真正的上下来了，确定很糟糕。

3、在设计这节课的时候，我选用的是用数字卡片来进行教学，形式特别单一。

4、在完成目标一的时候，我这节课没有设计出8、9之间的关系，因为我不知道怎么设计向孩子来说明它们之间的关系。

其次次小组探讨，我们分别对教案进行修改，探讨之后，我知道了8、9之间是相邻数的关系，也知道了怎向孩子们说明了。

1、口头语过多，我知道平常自己上课的时候口头语有些多，比如说：对吧，是吧。我竟然把这些写到教案里了，而自己却浑然不知。

2、有些话特别啰嗦，完全没有必要说出来。

3、8和9之间的关系是相邻数，可以向幼儿说明连在一起的'数字，就是相邻数，也就是说它们住在一起，也就是邻居，总而言之，就是把它给变得有童趣一点。

第三次完成教案，终于是可以查阅资料了，我以前怎不就不珍惜看书的机会呢，真是书到用时方恨少啊，平常的教书用书放在那，不是自己教的领域，肯定不去多看一眼，现在可知道书的作用了，我上网查阅了教化和翻看了老师用书，真的发觉自己设计的教案太过于单一了，虽然大体套路都对，但就是感觉少了点什么。

1、查到了资料之后，我就觉得应当把课件和卡片结合在一起，孩子本身就对动画感爱好，再加上图片，更有利于孩子记忆。

2、之前的花儿找挚友的情景过于单一，看完教材之后，才知道花儿找挚友不单单只是局限于那一种，还可以有多种形式，自己的想法真是太单一了。

3、看了教材才知道8、9之间的关系似乎不是我们想的那样是相邻数的关系，而是9比8多1，8比9少1的数量关系，而我们之前探讨就是相邻数的关系，没有想到其他的关系。

通过了这三次教案的对比，我知道了自己的不足，以后肯定要多看书，多学习，才能熟记教案，争取在下次备课时好好发挥。

幼儿园教学反思14

一、带托班的感想

带托班这么长时间以来，我和孩子们始终协作的很默契。记得刚起先时，我特殊没阅历，认仔细真地打算了一节课，可孩子们好像一点也没爱好，活动中间各种状况都有，尿尿的，打闹的。是内容不新奇，还是形式不敏捷呢?弄得我没有了信念。但细致想想，觉得还是没有抓住托班孩子的特点，他们这个阶段的学习是倾向于无意识的呀!