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部编版六年级语文上册《淮中晚泊犊头》教学设计教学背景本次教学设计是针对部编版六年级语文上册的《淮中晚泊犊头》一课，在已经完成课前准备，学生已经具备了一定的阅读基础的情况下，设计一节对学生有益且具有吸引力的语文课。教学目标通过此次教学，学生将能够：了解《淮中晚泊犊头》的主要内容。通过阅读，理解文本中的意义，领会其中的情感体验。通过课堂活动，提高阅读能力，提升口语表达水平。培养学生阅读兴趣，提高语文素养。教学内容导入环节初识课堂开始时，先放一段音乐缓解气氛。然后老师打开幻灯片，出现《淮中晚泊犊头》四个字后，让学生写下他们对这篇文学作品的第一印象。温故知新在引入本课文之前，向学生展示马致远的《天净沙·秋思》，由此激发学生对于文字的好奇心，进而向学生提问：其实我们为什么会对文字产生好奇心，文字又是如何构成的呢?阅读与理解阅读课文老师和学生一起朗读课文，并解释生词。理解语篇通过提问和讨论，帮助学生理解语篇，并突出文章的主旨和主题。分析精彩语句选取课文中的2-3个精彩语句让学生结合自己的理解进行切磋讨论。锻炼阅读能力想一想出题，让学生阐述自己的看法，认真思考后回答问题，同时扩大阅读面，启发学生更加细致、敏锐的阅读能力。造句接龙让学生选择文中一个字，然后在规定的时间内，每个学生自己都要造一个以这个字开头的句子并朗读出来，后再由其他的同学响答这个句子，只有接龙顺利完成，方可得分。讲故事教会学生如何讲好一个故事，然后请一名学生现场讲故事，演绎《淮中晚泊犊头》中的情节，提高口语表达能力，并且加深思想理解。提高其写作水平课堂小作文让学生总结文中的一些优美语句，然后组织成小段，并加上自己的理解进行写作。课后作业让学生在家里写一个与当地饮食有关的报道，可以根据自己的兴趣选择标题和内容。教学方法和手段知识点讲解法让学生了解作者和课文形成的背景，从而更好地理解《淮中晚泊犊头》的含义。问答式教学法针对课文的主要内容和难点，通过提问和讨论，达到理解文章的目的。情境教学法通过设置情境，让学生演绎其中的情感体验，从而体会到情感的真实性。教学评价课程结束后，从以下几个方面对学生做出评价：学生对于《淮中晚泊犊头》的理解情况。学生口语表达能力的提高。学生写作水平的提高。学生阅读兴趣的培养。总结本文以部编版六年级语文上册《淮中晚泊犊头》为例，通过知识点讲解、问答式教学和情境教学，让学生深入理解这篇文学作品的含义，提高

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