沪教版小学四年级上册语文《武松打虎》优秀教案设计

沪教版小学四年级上册语文《武松打虎》优秀教案设计《水浒传》是中国历第一部用白话文写成、以农夫起义为主题的章回小说，属中国古典四大名著之一，又名《忠义水浒传》，作于元朝末明朝初。我预备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

1.指导同学朗读课文，了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。激发同学对打虎英雄的崇敬之情。

2.指导同学认真阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话叙述打虎的经过，想象武松打虎的精彩场面，感受中国古典文学作品的魅力。

教学重点难点：

了解武松是怎样打死猛虎的，从而体会武松的英勇无畏的英雄气概，并通过对武松心理活动的分析，了解课文对人物描写的真实性。

教学过程：

一、导入谈话：

今日我们学习第29课《武松打虎》，这篇课文节选自我国古代四大名著之一《水浒传》。这部小说塑造了很多栩栩如生的人物形象，深受大家的宠爱。明末清初的文学评论家金圣叹对《水浒传》做了具体而全面的点评。他说打虎这一篇啊，“人是神人，虎是怒虎。”老虎是发怒的老虎，而打虎的人呢那是个神勇之人。

今日我们就来看看是怎样的怒虎，武松又是如何的神勇。

二、直入重点，精读其次部分

1、刚才我们说到了虎是怒虎，我们先来看看老虎的出场，找出相关的句子读一读。这是对老虎的什么描写？

2、这样一只吊睛白额的猛虎突然随着一阵狂风消失在武松面前的时候，武松已经没有退路，他在打虎之时，使用了特别正确的战术。第四、五段都是写武松怎样打虎的，那么这两段武松打虎的战术有什么不同吗？

3、第一个阶段采纳的什么战术？（守）。面对着来势汹汹的对手，他没有慌张失措，也没有贸然出击，从这一点可以看出武松怎么样？（非常机灵）

4、默读。用——勾出老虎进攻的招数，标出序号；再用~~~~勾出武松应对的动作，标出序号。

5、老虎首先就使用了三招：一扑、一掀、一剪，这真是一只怒虎。不过，我有个疑问：既然是写武松打虎，应当突出武松多么神勇，为什么把老虎写得那么厉害呀？（写虎是为了写人）

6、而武松实际上用了几招？进一步说明白武松的机灵。

7、过渡：等老虎这三招用完以后，老虎已经气性先自去了一半，而武松能够躲过这三招，他自己的自信念也会大长，所以这三招下来以后，他开头防守反击，反守为攻。

8、自由读第六段，看武松打虎分别用了哪几招，在课文旁边做上批注。

9、刚开头用什么打？结果呢？

10、武松没有了梢棒，其次招是什么？老虎的反应呢？

11、这时老虎还能咆哮，还能扒泥，武松仍旧处在危急之中，这时他又使出了第三招，是什么？老虎又有什么反应？为什么说是“迸”出鲜血而不是流出？

12、虽然老虎已经七窍流血了，但武松还是使出了最终一招——？这时的老虎已经……彻底解决了老虎。

12、小结：我们看到，武松在梢棒打折的状况下，临危不惧，赤手空拳打死了老虎，表现得非常（英勇）

三、回顾前文，学习第一部分。

1、指读提问：其次部分是文章的重点，详细写出了武松打虎的经过，我们认真阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第一部分与其次部分有什么联系，省略掉可以吗？

2、默读第一部分，思索这一部分主要写的是什么？

3、武松的心理活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出表现武松心理活动的句子加以体会。

武松明明可怕，却仍旧不愿回去，还对自己说“且只顾上去，看怎地？”表现他什么样的性格特点？（好面子）

4、写武松可怕、好面子是不是会有损于他的形象？（这样写使武松的形象更可信、更真实），所以说武松不仅是个神人，同时他也是个凡人。

5、武松虽然心中也会可怕，但他仍旧明知山有虎，偏向虎山行，这也说明他还是英勇，所以在后面打虎时才表现得那么英勇。

小结：这一部分虽然不是重点，但是对于武松性格的刻画起到了肯定的作用，使武松的形象显得更真实，也为下文做了铺垫。

四、总结全文，激励阅读

对武松打虎的过程和打虎前的心理活动做了细致生动的描写，栩栩如生地刻画了武松的形象，让我们感到真实可信，也使武松打虎的故事广为流传。《水浒传》中还有很多精彩的故事，等着同学们去细细品尝。

篇二

学习目标：

1、快速阅读课文识记本课生字、新词，并利用快速理解词语的方法理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等词的意思。

2、培育同学把长文读短，把繁文读简的阅读力量,能正确、流利地朗读课文。

3、感受中国古典文学作品的语言魅力，体会武松豪放倔强、英勇机灵的英雄性格，激发同学对打虎英雄的崇敬之情。

4、丰富同学的学习资源，激发同学阅读名著的爱好。

重点难点：

通过武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松镇静、机灵、英勇的性格,能抓住人物的语言，动作，心里描写来突出人物的性格特点。

教学方法：

诵读教学法、提问法、情境教学法。

学法指导：

自主学习合作探究

学具预备：

1.影视作品《武松打虎》片断。

2.多媒体课件。

教学过程：

一、走近武松

1、（点击鼠标播放《英雄歌》）问：这首歌同学们熟识吗？是哪一部电视剧的主题歌？关于《水浒传》你知道些什么？（同学结合自己的了解自由回答）

2、听了同学们的沟通，水泊梁山英雄们一个个熟识的身影似乎又消失在我们的眼前，在一百零八将中武松是赫赫出名的一个，而奠定他一生英名的离不开他在景阳冈的经受，今日我们一起走进古典四大名著之一《水浒传》中的一个精彩片断——《武松打虎》，去熟悉武松，了解武松。（板：武松打虎）

3、《武松打虎》这篇课文很长，看起来也比较费劲，请孩子们沉下心来默读课文，读完课文后，你想想武松给你留下怎样的影象，你觉得用哪个词最能反映武松这位英雄英雄的独特形象，开头吧！

二、走进武松

1、出示武松打虎的画面，说：孩子们，读完了课文的请举手，这就是武松打虎的画面，你觉得用哪一个词最能反映武松这位英雄的独特形象。（板：机灵英勇）

2、孩子们一起来读读这个词，（生读），怎样才能读好这个词，重些，再读重些。

3、请同学们再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方读懂“机灵英勇”这个词的。

4、刚才我发觉有些同学在书上画了一个地方，有些画了两个地方，看来我们可以从不同地方来读懂机灵英勇，下面咱们来沟通沟通。预设：（第五段）

5、为什么从这里读懂了武松的机灵英勇？说说自己的理解。

（引导：这一段主要描写的是什么？你是从老虎的表现读懂机灵英勇的，那你觉得这是一只怎样的老虎？）

6、出示文中描写老虎凶狠的句子：

a、那个大虫又饥又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。

b、那大虫背后看人最难，偏把前爪搭在地上，把腰胯一掀，掀将起来。

c、大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。

（1）、你能把这三句话读成三个词吗？（板：扑、掀、剪）

（2）、这些句子中，从哪些词最能让我们感受到老虎的凶狠？依据同学的回答，随机引导同学理解以下句子：

a、“和身望上一扑，从半空里撺将下来”，和身望上一扑，是怎样的一种动作，谁来读读这句话？

b、“腰胯一掀”又是怎样的动作？指名同学表演。

c、“吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动”，这是一个什么句子，这样写的好处是（能让我们更深刻地体会到老虎的凶狠。）这虎太有气概，看到这样的老虎，你会怎么样？

（3）、孩子们，读了这几句话，我们不难发觉，这几个句子都写出了老虎的凶狠的气概，朗读的时候，你觉得强调哪些词，才能让大家更清晰、更剧烈地感受到这一点？请同学们自由地读读。

（4）、指名同学读，你喜爱读哪句就读哪句，随机指导。

过渡：面对老虎的进攻，武松的表现呢？（板：闪、闪、闪）

7、从一个“闪”字，你体会到什么？（引导同学联系实际感悟武松的机灵英勇，一般人遇到这只猛虎，不被虎吃，也会被老虎吓死，此为英勇，一而二，二而三地闪，是为了消耗老虎的体力，此为机灵）

8、指名同学分角色读描写老虎和武松的句子。（同桌分角色读——男、女生读）

小结：孩子们，这一段，我们是从老虎的表现读懂“机灵英勇”的，写老虎也是为了写人，老虎都有如此气概，如此凶狠，那打虎的武松那就更了不得，这种写法叫侧面烘托。你们还从哪里读懂“机灵英勇”这个词的？（预设：第六段）

9、点拨：这一段重点写的是武松打虎的动作，是从武松的表现读懂：机灵英勇的。你从哪些句子体会出来的。

（1）、重点引导同学体会：武松将半截梢棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地揪住，一按按将下来。理解就势。

（2）、这就是武松打虎动作的语句，你能把描写武松打虎动作的词划下来吗？（板：抡、劈、揪、踢、按、打），《水浒传》不愧是古典四大名著之一，就武松打虎这样一个场面，写的是那样荡气回肠，用词如此生动、精确     ，那我们能从中选几个词来说一段话吗？

（3）、指名同学任选几个动词说一段话。

10、过渡：武松打死了老虎，读过水浒的人都知道，武松下冈后成了阳谷县的英雄，受到了知县大人的接见，一时间，街头巷尾，无人不称颂武松本领了得，智勇双全。那么受过虎害的乡亲们，受命打虎的猎户，从前小瞧武松的店家，知县大人，还有武松的哥哥卖烧饼的武大郎，他们见了武松，会怎样评价武松呢？请任选一人，仿照他的口气，评价一下武松。

三、走进水浒

1、水浒传中还有一位值得称颂的打虎英雄，知道是谁吗？想听听李逵杀虎的故事吗？

（出示李逵打虎片段：四十三回黑旋风沂岭杀四虎）

2、引导同学默读，说说从中感受到什么？武松和李逵打虎有什么不同吗？武松、李逵都是梁山英雄，机灵、英勇、豪放是他们的人物共性，《水浒传》中还有许很多多这样的英雄值得我们去熟悉，那些好玩的故事值得我们去品读，课后，请同学们去读读《水浒传》，找出《水浒传》中塑造武松形象的章节，去感受名著的无穷魅力！

篇三

教学目标：

1、正确流利地朗读全文。在阅读中自主识字。

2、复述武松打虎的过程，留意把动作讲清晰。

3、了解武松的人物特点：智勇双全、武艺超群、性格豪放。

重点难点：

1、复述武松打虎的过程，留意把动作讲清晰。

2、了解武松的人物特点：智勇双全、武艺超群、性格豪放。

教学工具：

多媒体工具

教学过程：

一、介绍名著，揭示揭题。

1、老师：同学们，你们看过元末明初的小说家施耐庵撰写的《水浒传》吗？、（同学回答。）

2、老师：《水浒传》是中国第一部古典长篇白话小说，又名《忠义水浒传》、《江湖豪客传》等，全书以农夫起义战斗为背景，描写了宋江为首的一百零八位将领的故事。（施耐庵。）那么，给你留下深刻印象的梁山英雄有哪些？

（同学回答。）

3、老师：在《水浒传》第23回中，详尽地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今日就让我们一起来领会一下这位打虎英雄的风采。

4、板书课题：《21、武松打虎》。

二、初读课文，感知大意。

1、老师：自读课文，要求：读准字音，读通句子，想想课文大意；按事情的进展挨次

（“喝酒——上冈——打虎——下冈”）把课文分成四段。

2、同学按要求预习。

3、检查指导。

（1）指名带读，读准下列词语：怠慢苍凉咆哮

（2）指名分节读课文。（板书同学读错的字，订正。）

（3）说说课文大意。

（4）分段。

三、研读课文，领悟中心。

1、默读课文，你觉得武松是一个怎样的人？和同学争论，要留意“言之有据”。

2、武松与老虎搏斗时，老虎使