小学道德与法治-健康生活小档案教学设计学情分析教材分析课后反思

《健康生活小档案》教学设计教学目标1、知识与能力了解不良的生活习惯对健康的危害，认识健康生活的重要意义。培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。2、过程与方法探讨交流良好的生活习惯，为自己和他人改正不良习惯。3、情感态度价值观培养学生健康积极的心态，营造健康的生活环境。重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。教学过程有趣的数字排列，激发兴趣同学们，我听说咱班的数学特别好，老师给大家带来一道数学题来考考大家，今天老师给大家带了财富、智慧、健康、友谊、知识这几个我们生活中非常重要的朋友，想一想他们谁应该排到“1”这个数字上最合适呢？生讨论回答，师总结：是啊，拥有了健康，才有可能拥有财富、智慧、友谊、知识，没有了健康，财富、智慧、友谊、知识等等都没有了意义，所以我们应该珍爱健康，今天我们就一起学习健康生活小档案，板书。（健康生活小档案）健康的生活方式师：通过前两节课的学习，同学们什么是健康呢？生：身体健康师：只有身体健康行吗？生：还要心理健康师：对，身体健康和心理健康都重要，缺一不可。板书（身体健康心理健康）师：好，谁先告诉大家，什么样的生活才是健康的生活方式？老师有个小小的建议，希望同学们在介绍时，语速慢一点，声音高一些，好让其他同学听得清，好吗？其他同学认真倾听，看他的生活方式好在哪里？生1汇报早睡早起——在睡眠方面做得挺好吃饭时不挑食——噢，饮食方面不挑食常运动——噢，还常运动生：他的生活方式很有利于我们健康成长，我以后要向他学习。师：说的好，我们接着来。生２：每天坚持跑步、合理搭配饮食、不熬夜，按时睡觉。生：除了运动方面，饮食方面，他还注意到了“不熬夜”，我以后也得按时睡觉。生：其实我们休息的最好方式就是睡觉。师：睡眠专家认为：睡眠是新陈代谢活动中重要的生理过程，没有睡眠就没有健康，睡眠不足不但身体消耗得不到补充，而且由于激素合成不足，会造成人体内环境失调。生３：交流的也含有运动方面的。师：看来同学们都注意到了锻炼身体，你们在这方面做得挺好，谁来说一说，坚持锻炼对你们的身心健康有什么好处？生１：使肌肉发达。生２：增强抵抗力，不易生病。生３：可强身健体。生４：使我们更有精力投入到学习和生活中去。师：同学们知道的真不少！其实，锻炼的方式有很多，像跑步、跳绳、踢球、打乒乓球、打篮球„„只要你们天天坚持锻炼，让锻炼成为你生命的一部分，你就会健康一生。师：好，我们接着交流。除了运动方面你还有哪些健康的生活方式？其他同学注意倾听，看你有没有和他不一样的？生：多吃蔬菜。师：这种生活方式对身心健康有什么好处？生：纷纷举手回答。师：谁还有不一样的？生１：坚持做眼保健操。并说好处。生２：每天抽30分钟读课外书。并说好处。生３：饭前便后要洗手。并说好处。„„师：同学们有了这么多健康的生活方式，有饮食方面、运动方面、卫生当面、学习方面、还有心理方面的.而且这些生活方式很有利于我们身心健康。活动一我是健康小顾问同学们对健康知识了解的真不少，现在我请大家一起来做健康小顾问，看一看以下同学的做法健康吗？为什么？李杰踢完球满头大汗，回家后立刻跑到卫生间用凉水冲澡。2.早晨起晚了，王丽来不及吃早饭就赶紧去上学。3.肖红学习了一天饿极了，回到家就赶紧吃了好几块巧克力糖。4.好不容易到周末了，张晓一直睡到上午十一点才起床。老师总结健康的生活方式八多八少。少肉多菜少食多嚼少盐多醋少车多步少衣多浴少忧多眠少糖多果少愤多笑活动二填写健康生活小档案师：健康的生活人人都想拥有，可关键在于谁有毅力能够坚持，在这里老师有个好主意，那就是坚持填写健康小档案，健康专家说：“一种言行坚持37次就会养成一种习惯。”把好的习惯坚持下来，很有利于我们的健康成长。同学们刚才对健康与不健康的生活方式都有了认识，回想你一个星期的生活，哪些生活方式你比较满意，哪些不满意，填一下课本40页的健康小档案吧。同学汇报，师提出要求。关注心理健康过渡：刚才大家都很认真地完成了任务，现在老师请同学们看几张搞笑图片，放松放松。出示笑话。1.师：我看到同学们笑得真开心。怎么样，笑得过瘾吧！只要你每天都笑口常开的话，你就会永远快乐，永远健康！女孩子永远漂亮，男孩子永远帅气！现在我们来做一次小医生，看看下面这位同学健康吗？小红身体无病，但不合群，每次考试如果成绩不好就愁眉苦脸，好几天没有精神，考好了就得意洋洋，目中无人。若同位超过了她，她就好几天不理睬对方。看到同班女同学在一起说悄悄话，她就怀疑人家在说她的坏话，这样的孩子你觉得她健康吗？生回答。2.师总结：健康不只是身体的健康，还有心理的健康。优良的道德品质和良好的心理素质是心理健康的主要体现。想一想优秀的品质有哪些？你或你身边的朋友家人谁拥有优秀的品质？生回答，师和其他同学作评价。3.师：如果有不健康的生活方式却没有勇气毅力改变，怎么办呢？生讨论总结（1）同学们互相监督共同改正。 （2）教师的引导监督。 （3）爸爸妈妈的细心指导。 （4）自己认识到其中的危害性改正过来。四、总结，师生同唱《健康歌》随着生活水平的不断提高，追求更加健康美好的生活已成为人们的共同愿望，让我们热爱生活，留住健康，让健康伴随我们成长。心动不如行动，那就让我们从锻炼身体开始，每天开开心心，一起动起来吧！播放健康歌（师生一起唱健康歌并且带有动作）。（出示健康歌）结束语：40分钟时间很快过去了，我就要和你们说再见了，我衷心祝愿同学们天天健康，天天快乐，健康生活每一天。再见！板书设计健康生活小档案身体健康心理健康《健康生活小档案》学情分析每个人都有不同的生活方式，可是有的生活方式对健康有力，而有的生活方式却对我们的健康造成很大的危害。每个人都向往健康的生活，可事实上不是每个人都能做到的，所以要让学生意识到健康的生活方式最重要。心理健康问题较为抽象，学生不易理解，应在学生分析身边事例的基础上引导学生体验感悟，使其逐步内化，进而转化为自己的意志品质。此外，在指导学生形成良好生活方式的过程中，需提醒学生注意不良习惯的纠正要持之以恒，关键在毅力。《健康生活小档案》教学效果分析本节课整体来说，给了学生主动探索、合作交流的时间和空间，学生通过活动，获得了成功的体验和成就感；学生通过交流，能够提出自己对健康的见解；孩子在课堂上反应很积极，举的事例也都是发生在自己身边的，教学内容与孩子的生活紧密联系在一起。注重生活体验，关注学生成长，培养学生健康积极的心态，营造健康的生活环境，这是本节课的目标，也是课标的要求。让学生通过学习本课明白健康的重要性，养成良好的生活习惯，培养健康心理，以积极的心态生活、学习。《健康生活小档案》教材分析“健康生活每一天”的第一课时是“健康生活小档案”，这一活动的设计，紧密结合学生的生活实际，以讨论情景、图片展示、记录表格等多种形式呈现，启发学生反思、矫正自己的生活方式，养成良好的行为习惯。在“走进健康”和“远离‘诱惑’”两个主题中，学生已经基本认识到健康对自身的重要性以及生活中有害于健康的行为，在此基础上就需要引导学生反思并纠正自己的行为，因此“健康生活每一天”这一活动主题，旨在让学生明确健康生活的标准并以此衡量和指导自己的生活方式。教科书引入了大量的写实照片和直观材料，贴近学生的生活实际，更便于学生从生活实际和亲身体验中产生情感共鸣，有利于学生的认知和接受。《健康生活小档案》观测练习活动一我是健康小顾问活动二填写健康生活小档案回想你一个星期的生活，哪些生活方式你比较满意，哪些不满意，填一下课本40页的健康小档案吧。同学汇报活动二、关注心理健康我们来做一次小医生，看看下面这位同学健康吗？《健康生活小档案》教学反思本课亮点：巧用数字导入，激发兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是小学生对知识产生渴求的起点，萌发创新欲望的基础。本课开始我巧用数字导入，让学生思考财富、智慧、健康、友谊、知识谁应该排到最前面位置“1”这个数字上最合适呢，通过孩子的讨论回答，得出健康最重要，没有健康一切为零，从而自然导入新课。注重生活实际，拉近生活距离《品德与社会课程标准》指出：学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性的发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。在课上，我让学生实话实说，评价健康的生活方式，在《健康小档案》中调查记录自己的生活记录，从中找出自己最满意的一天和最不满意的一天，并说出自己的理由，懂得自我评价。在学习心理健康这一环节我也采用从学生身边取材的方式，让他们评价自己或他人有哪些优秀品质，更好地激发学生的讨论交流兴趣。注重活动体验，形成道德习惯“活动体验”是《品德与社会》课重要的教学策略。在教学中，我尽量创设情境，开展活动，引导学生体验、感受健康生活习惯的重要性。课堂中，，我让学生当“健康小顾问”“健康小医生”，为一些事例做“诊断”，懂得怎样保持健康的生活方式。存在的不足1.教学过程中，要充分调动学生的积极性和参与意识。在说自己的生活方式时，个别学生不能准确评价自己的生活习惯，在饮食上说得多，其他方面总结不多。《健康生活小档案》课标分析《品德与社会》课程标准提出：“帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心。”这就是积极引导儿童发展，体现以育人为本的现代教育价值取向。根据这一理念,本课教学目标就设计了“培养学生健康积