小学语文-云雀的心愿教学设计学情分析教材分析课后反思

19云雀的心愿（）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。重点、难点：指导学生读好对话，从课文的语句中体会人物在不同的环境下说话时不同的情感，并感受到森林的重要性，增强环保意识。教学过程：一、了解心愿，设问引路。这节课我们继续学习惯19课《云雀的心愿》。同学们，还记得小云雀的心愿吗？指名答（真不愧是小云雀的好朋友，这么了解它的心思！）（出示心愿）会提问题的人才是会学习的人，再读读小云雀的心愿，读出问题了吗？（板书：森林实在是太重要了！）指读、齐读。二、精读课文，夸赞森林。为什么说森林实在是太重要了？老师想请同学们到课文中去寻找答案。（老师还有一句悄悄话要告诉大家：会读书的人有两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。你明白这句话的意思吗？在读书时，就要很好地思考，不仅字面上的意思要琢磨清楚，还要读出文章中暗含的意思。这就一定要用心去想，边读边想边思考。这就是老师送给大家的读书秘诀。）请同学们带着这个秘诀读读5——13自然段，边读边思考：为什么森林实在是太重要了？画出你觉得重要的语句，好好品读品读，还可以与同桌交流一下体会。学生自由读书，师行间指导。学生汇报：为什么森林实在是太重要了？谁愿意将你的读书收获与大家一同分享？指名。第一方面：森林是一座“大水库”。1、森林就是森林，为什么说是森林水库？哪位同学能用一句话告诉我们？（板书：森林水库）（出示第10自然段）指名读。2、森林是怎样蓄水的呢？谁来说。3、这里有两个词让这段话变得特别有条理，知道是哪两个词吗？（可以…也可以…）4、指导朗读：谁能读好云雀妈妈的话？先练一练，邀请小组读、大组读。请大家捧起书好好读妈妈的话。（指导读好反问句。评价：你读得多有力啊！听，老师这样读…比较语气。）5、小结：有了茂密的“森林水库”就可以储存雨水，难怪人们常说“山上多种树，等于修水库。”难怪小云雀会说，森林——（生齐说）实在是太重要了！第二方面：森林是一个巨大的空调器。还有谁愿意将自己的读书收获与大家一同分享。1、空调器有什么作用？森林是怎么调节温度的呢？（出示第13自然段）哦，原来森林还可以像空调器一样调节温度。（板书：空调器）2、指导朗读：哪位同学能读出冬暖夏凉的感觉来？你觉得凉快吗？你喜欢这个天然的空调吗？把你的喜欢读出来吧！自由读、指名读、师读第一句、分男女读冬夏句子3、小结：多么舒服的家呀，！难怪小云雀会说：森林——（生齐读：森林实在是太重要了！）森林的作用可真多啊！让我们和小云雀一齐说：森林——实在是太重要了！三、品读感悟，以景促情。1、可是，你们知道我们美丽的森林现在正发生什么变化吗？（出示第2、5自然段）①同学们，用你的会读书、会思考的“两只眼睛”读读这段文字吧！②你仿佛看到了什么吗？（师板画：沙漠、洪水）③指导朗读：能将你所看到的用朗读表现出来吗？（可用风沙声加强感受）自由、指名、生互评。（听了你的朗读，我仿佛看到了……我也想读，师范读，生评价。）2、我们的森林水库呢？我们那冬暖夏凉的绿色家园呢？为什么，为什么变成了现在这个样子！指名说（出示第4、8自然段）①读一读这些文字吧。②知道原因是什么了吗？用“因为……所以……”来回答。此刻你的感受如何？（惋惜、心疼、愤怒等）让我们将此刻的心情读出来吧。齐读四、情感迁移，发出呼吁。（欣赏图片）没有了森林，眼前的一切多么地可怕，难怪小云雀会说，森林——实在是太重要了！（读出了感叹号了，很好！）想不到造成森林消失、洪水泛滥的竟然是我们人类！1、此时此刻，你想对那些乱砍滥伐的人们说什么？2、保护地球，人人有责，快站起来吧，对地球村的每一个成员，发出你此刻最急切的呼唤！同学们真是一群保护环境，关心环保的好公民！让我们和小云雀一起说，森林——实在是太重要了！（齐读）同学们，保护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，让我们伴随着《同在蓝天下》这首歌一起行动起来，还地球一片清朗美丽吧。板书设计：20、云雀的心愿（植树造林）保护士地森林实在是太重要了防洪蓄水植树造林调节温度学情分析一、班级基本概况。

本班学生共85人，女生32人,男生53人，本班学生对语文学习兴趣比较高，有三分之二学生很喜欢语文学习，从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础很扎实，二、学生的学习习惯1、上课发言情况。班中发言比较积极的只有一少部分，还有一大部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发。2、学生作业情况。由于学生实行小组评价制度，作业基本上能按时完成，作业整洁干净。3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成。许多学生养成了任性，骄纵的不良习惯而体现在学习上。其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差。4、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。三、采取举措1．重视抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。2．优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升3．注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将听、说整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，以说促写以说引写说写结合是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。7．重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。8．继续做好培优补差工作，大力提高中等生。以上是我对所教的四年级语文的学情分析，把握好学生的实际情况，因材施教，循序渐进，脚踏实地的把教学成绩搞上去。四年级下册苏教版第六单元19云雀的心愿学生当堂学习效果测评结果及分析调查项目调查内容调查结果优良中差课堂学习氛围活跃，踊跃发言、积极参与、形成师生良好互动。100%0%0%0%善于与人合作，虚心听取别人的意见75%15%10%0%大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法20%65%15%75%学习效果评价积累了语言，提高了听说读写的能力。75%25%0%0%掌握了某种学习方法，获得了审美享受，受到了思想启迪等。85%15%0%0%能有效参与接受性学习活动，能有效运用“自主·合作·合作·探究”的学习方式。95%5%0%0%能将学习活动与生活经验相结合，有广泛搜集信息的意识，有一定搜集、处理信息的能力。90%10%0%0%四年级下册苏教版第六单元19云雀的心愿《云雀的心愿》作为一篇童话,内容不难理解。这篇文章的独特之处就在于作者巧妙地通过地点的转换,实现着自己的叙述。云雀飞到沙漠上空,体会森林水土保持的作用;飞到大河上空,体会森林的蓄水作用;飞到森林里,体会森林对空气的调节作用。同时作者在安排这三点的叙述时,可谓独具匠心。课文先写两点,失去森林保护使水土流失,失去森林保护河水泛滥成灾。这是反写,写失去森林保护的危害。最后一点写拥有森林的好处,正写,调节空气。有反有正,使学生在阅读时感受有无森林形成强烈的对比,更加体验到森林的重要性。另外,在第二、第三点的叙述中,关于森林蓄水作用与森林调节空气作用两段,在写法上还有两点相似之处,值得学生读后思考,读后迁移。相似之处在哪儿?一是总分总的写法。它们都是先总写作用——森林可以蓄水,森林也是一个巨大的空调器,再具体写作用,最后一句又都是以一个反问句总结——(森林不就是一个大水库吗?森林像不像空调器?)。二是在分写时,作者采用排比的句式,强化学生对所述问题的认识。总分总的构段方式,排比的句式,都是为了作者表达的需要而来。在教学时,引导学生关注这些写法,对于学生的写作可以有一定的帮助。这也是设计“作者是如何写出森林的这些重要性的”这一问题的原因。基于学生的需要:对于这样一篇童话,作为四年级的学生,通过阅读,不难发现森林的重要性是什么,正如管建刚老师所说,我们要教给学生更有价值的10%,所以对于作者写法上的独特之处,往往是学生没有关注到的,是他们知识经验中相对欠缺的,所以在设计主问题时,引导学生关注到作者是如何写的,继而提炼写法,进行迁移写作训练。四年级下册苏教版第六单元《云雀的心愿》评测练习一、根据语境写词语。

1、xiōnɡ

měnɡ(

)

的洪水

chōnɡ

kuǎ(

)河堤，淹没了村庄，让老百姓wú

jiā

kě

ɡuī(

)

。

2、这一块tǔ

rǎnɡ(

)因为遭到tǎo

yàn(

)的地下害虫的破坏，加上雨水的

chōnɡ

shuā(

)，如今已经不适合种庄稼了。

二、在正确的读音下画“——”。

散（sǎn

sàn）失

挨（

āi

ái

）近

树冠（ɡuān

ɡuàn

）埋（mán

mái）怨

擦（cā

chā）去

河堤（

dī

tí

）

三、在括号里填上合适的词语。

（

）的沙漠

（

）的河水

（

）的森林

储存（

）

挡住（

）

渗进（

）

四、按要求改写句子

喜鹊“喳喳喳喳”地叫着。（仿写）

2、河边的柳树摆枝条。（改为拟人句）

3、学校打算庆“六一”活动。（修改病句）

五、阅读短文，回答问题。

小云雀一边听，一边不住地点头：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

1、用“——”画出小云雀心愿的句子。

2、通过旅行，小云雀知道了由于人们

，地面上黄沙漫天飞舞；由于人们砍光了

，洪水泛滥成灾。所以小云雀认为

实在是太重要了。

3、森林有

、

、

、

的美称。

4、阿联酋人民深知花草树木的重要，他们认为，人类有了

、

和

，生活才更加

。因此，他们像

，

这些花草树木。

四年级下册苏教版第六单元19云雀的心愿《云雀的心愿》是一篇呼吁环保的童话故事，通过云雀妈妈带着小云雀在外游历过程中的所见所闻，告诉我们森林的重要性，从而呼吁我们要植树造林。文章富有童真童趣，语言通俗易懂。我将教学目标定为突破重点句子“森林实在是太重要了”，引领全文教学。说说“云雀的心愿是什么?为什么会有这个心愿?”当学生通过快速浏览课文，找到答案“森林实在是太重要了”时，我以此导入全文的教学“为什么说森林实在是太重要了呢?让我们跟着小云雀和它妈妈一起去看看吧。”从而让孩子们了解森林的作用，认识保护森林的重要。接下来小组同学根据课前预习进行讨论交流。在小组展示的时候，学生们主要从这么几个方面展开了回答：保护土地读文然后抛出问题：为什么会出现这样的现象呢?学生很容易从云雀妈妈的话语中得到答案，——由于人们的乱砍滥伐。最后请他们进行有感情地朗读。学完这一部分之后，我开始引导进行学法的总结：通过抓关系认识了沙漠环境的恶劣，同时也归纳了森林的作用，最后又进行了有感情地朗读。蓄水接下来，小组开始合作学习描写大河的这一部分，气氛非常好，每个人都参与了其中。在交流的时候，也能够抓住“水位很高”、“浑黄”、“脱缰的的野马”、“咆哮”、“冲垮”、“淹没”等词语体会此时大河的凶猛、凶险、所带来的灾难之大，用一个词来表示就是“泛滥成灾”。调节气温有了前面学法的铺垫，再加上这一部分本身就比较简洁，所以这一部分的教学可以说是水到渠成。但我相信，长此以往坚持学法的指导，学生必将成为学习的主人。

四年