2020年关于心理健康课题研究中期报告

关于心理健康课题研究中期报告一、课题简介《职业学校实施康教育途径和方究》是经河北省职业技术教育学会批准的立项课题完成时间为20月——20xx年月。本课题是在社会素质的要求越来而中职学生心理素质却普遍较差的背景下提出的目标在于出适合对中职学生实施心理健康教育的途径和方法中职学校有效实理健康教育，培养合格人才本研究对提高中学生心理健康全面推进素质教育构建和谐校园职业教育可持续发展等方面具有重要的理论价值和现实意义。20月成立了具有较强的科研能力的课题研究小组系统地进行了心康教育知识的理论学习到了学校的重视在人员时间经费等方予了极的支持。课题组已经筹得研究所需经费50，这些都有效保障了课题研究的顺利开展。课题组运用文献调查走访、个案行动研究、经验总结等研究方法，进行以下主要内容的研究：（一）探索实施心理健康教育径：、通构建学校、家庭、社会三位一体的育人环境，培养学生良好心质的途径通构建一种利用课堂教学渗透心理健康教育的新型教学模式，培养学生良好心理素质的途径、通过构建一种有效实施心理健康教育的新型德育管理模式，培养学生良好心理素质的途径（二）探索实施心理健康教育法：咨询法、谈话法、练法、激励法、自我发展法等。二、课题研究的进展情况（一）主要进行了课题研究的前期准备工作（20月——月）、课1组成员加强理论学习课题组成员通过献、订阅刊物、习、资询专家等方式统学习了心理健育的理论知识主要《教育学《心教育部关强中小学心理健育的若干意见》、《中理健康教育指导、《教师职业道习的论水平和科研能力。、制2研究方案⑴进行问卷和走，归纳出职校生题的表现分析其成因。以我校高一至高会、林果、计算电和电子电工等不同专业的九的学生为调查对象行了问卷查家庭走访、纳出职校生心理问题的主要表现没有明确的价观理良情绪的困扰、人际关系紧张、适应能力差等。心理问题的主要成因：人理想的缺失等。⑵依据前期调研结果，制定了课题研究方案。课题组经过多次探讨，最后达成制定出了课题研究计划和研究方案确立“以提高师心理健康为保障教管台和团体活动为辅助手段以对全体学展发展性的健康教育为重点以对个别心题严重的学生进行辅导和行为矫治为，以通过探索实施康教育的有效途体方法终实培养学生良好心理素质为目标”的总体研究方案。（二）依照研究研究方案，开展课题的具体研究（20年——1月）、第个子课题“构建学校、家庭、社会三位一体的良好育人环境”的工作。在优化家庭教育面，首先登记家方式，印发了家长联系卡，便于教师及时和家长沟通。开通了校讯通，把学生成绩，在校表现等及时反馈给家长月举办了一次家长心理健康教育知识讲座发了心理知识手册引导帮助关注孩子心健康，以正确方式方法教育孩子优化家庭教育。月，利用暑假期间，进行了一次全面的家访活动填好家访记录把家长对学校的意见建议进行归纳总结反馈学生在校表现把学健康教育的理念向家长管长心理健康教育讲座召开家长座谈会组“感恩父回报父母”为主题的实践活在优化学校教面重点进行了化校园物质寝室布置的设计与管理等方面都体的美化净化措施美丽的校容校貌与清新雅致的班级陈设作为一种环境美直接陶冶了学生的性情并促使他们养成了珍惜他人劳动成果守校园生活秩序和社会的习惯来要重点开造良好的校园精境的心理健康教育的氛围班级张贴了励志名言警句楼道张贴了精美的文理活动，每天早、中、晚课前合唱班歌，营造校园良好的教风、学风、好事表彰大会，弘扬校园正气，树立校园新风。在优化社会教育面，首先进行了会教育环境的工作台球室歌牌室等场所与主建立联系，加强对学生进入这些场所的监管减少这些中的一些不良因素对学生的负面影响下面将继续开展优化社会环境的提高社会适应能力的社践活动组织学生参加清扫县城街道清除垃圾广告等环保活动参加荣院为孤寡老人送温暖和参“献爱心——助残扶清明节扫墓等爱国主义教育活动利用假期进入工厂下车间实习等锻们的同龄人的学习和生活与贫困山区的孩子进“手拉手——携手走向成功”的互动实践活动。第个子课“构建利用课堂教学渗透心理健康教育的新型教学模式”的研究工作。首先，20月，课题组为全体教师举办了心理健康教育专伍自身的心理健康水平和实施心育的能力。其次，以学校的强大后盾，强力理健康教育的开展一方教学管度在量化考核等管理制度中，加入心理健康教育绩效考核把考核成绩作为评优评条件业道德水平的提高。另一方面，争取学校在人员、时间、场地、设备、资金等方面的确保课题研究的顺利开展。再次心咨询室电教室广播室的境设施，改善心理健康教育教师和心理工作条件。第四，20月，建立心理健康教育网站，成为我校心理健康教育的交流平台。第五，x年月，根据学生各种心理品质发展的需求开设心理健康教育课由课题组成员编印适合我校的心理健康教育校本教专职的心理教师负责授课。下一步重点工作：首先，进行学科课堂改革，在教的各个环节，合理渗透心理健康教育。以专业为条块，根据各专业学生的心理现状，堂成绩评估等方面合理渗透心理健康育使学科教学在授予学增进学生的心，促进学生健康的心理品质全人格的形成。其次，组织新型式的公开课评比评出优质课后组增强在课堂教学中渗透心理健康力。再次开展渗透心理健康教育的公开课评优质课，种新型教学模式的把握能力。最后，召开教学，及时总结、完广教学中实施心理健康教育的成，不断推动心理育的稳定开展。第个子课“构建强化心理健康教育的新型德育管理模式”的研究第一，x年月，学校领导班子加强对德教处的管理，完善德发挥其在心理健康教育中的统筹规划协调部署理督导管理职能。第二德教处建立金字塔式”的心教育责任制，明确管理责任、切实落实心理健开展情况。第三，x年月开始，督导班主任，开展一系列心理健康教育主题班会活动。在前期主题班会中，已经进行了新生入学心理辅导、情绪等几个阶段的主题班会。第四，x年月，组织辅导老师，以班为单位，开展了一次面向全体学生的心理健康辅导活动向学生宣讲心理健康知叫他们掌握基本的维护心理健康的方法促进心理健康发展下一步还要进一步开展个别心理辅导活动，解决心理问题比较学生的心理问题他们矫治不良心理，形成连号的心理素质。下一步，主要开活动，开展丰富校园文体活动，实践性强的社会活动在活动中巩固育的成果使心理健康长效发挥作用，使学生形成理素质和个性心理品质。第三阶段：成果总结阶段（201月）总结课题成果，归类、分析，撰，利用各级刊物发表。撰写课题中期报告。三、取得的阶段性成果课组成员通过加强理论学习提高了心理健康教育的理论水平，增强了科研能力。建了心理健康教育网站搭建了心理健康教育的网络平台。、转3了教师观念、提高了教师队伍自身的心理健康水平。、优了家庭教育环境，减少了孩子与父母的对立情绪，密切了亲子关系。、改了校园教育环境，形成了干净整洁、优美舒适的校园物。净了社会环境减少了这些环境中的一些不良因素对学生的负面影响。、初步形成了学校、家庭、社会三位一体的良好育人大环境，保障了心理健康教育的连贯性、。、课实施以来，我校狠抓了课堂教学，探讨了在课堂教学中实施心理健康教育的途径和策略组织全体教师开展公开课活动评出优质课后组织全体教师观摩学习探索出利用课堂教学渗理健康教育的新型教学模式培养