汉语词汇在对外汉语教学中所面临的问题

汉语词汇在对外汉语教学中面临的问题

分享人：洪琳内容提要对外汉语词汇教学的重要性对外汉语词汇教学的难点对外汉语词汇教学中存在的问题近10年来8大期刊关于对外汉语词汇教学的文章归类对外汉语词汇及词汇教学研究的不足一、对外汉语词汇教学的重要性

凡是受过高等教育的人恐怕都会有这样的体会与经验：学习外语，掌握的词汇量越大，用外语进行听说读写的自由度也就越大。可以这样说，学一门外语，如果掌握好了那么外语教学所规定的词汇（包括读音和用法，尤其是用法），那么，即使没有怎么系统的语音只是和语法知识，也能较好地应付交际。所以，无论是在中国进行对外汉语教学，或是在境外进行中国语或华语教学，都必须重视并加强词汇教学。------选自陆俭明《对外汉语教学中要重视词汇教学》二、对外汉语词汇教学的难点单音节词同义词带有鲜明汉文化色彩的词熟语汉语不实行分词连写1、单音节词与汉语双音节词相比，单音节词较难学习。现代汉语所使用的词汇中。不少是继承了文言文的词汇,单音词都是单纯词，单音节单纯词形成的是“一个音节一个语素一个汉字”的基本格局。2、同义词汉语词汇丰富，同义词在语体色彩、感情色彩、概念意义、语法功能等方面存在着差异。这给学习者准确运用每一个词造成困难。同义词差别总结为以下几点：（1）语义着重点不同；（2）语义轻重不同；（3）范围大小不同；（4）具体和概括的不同；（5）感情色彩的不同；（6）语体色彩的不同；（7）形象色彩的不同；（8）搭配对象的不同；（9）词性和造句功能的不同文章分享：系统化、程序化的对外汉语同义词教学，吴琳，语言教学与研究，2008年第一期。3、带有鲜明汉文化色彩的词带有鲜明汉文化色彩的词，现代汉语里遗留的部分文言词语，有的是词义的不好把握，有的是运用常常出错。释词是对外汉语词汇教学的重要一环。汉语中的大量词汇蕴涵着文化义，对外汉语教师释词过程中导入文化义能有效地提高留学生的跨文化交际能力，适应汉语思维方式。文化知识的掌握，能够加快留学生对所学知识的运用。探讨释词过程中的文化导入问题，对对外汉语教学有重大的意义。（对外汉语词汇教学释词过程中文化导入的必要性---刘淑芬，语言教学研究，2009，4月）4、熟语汉语里有丰富的成语、惯用语等熟语，结构简练，含义丰富，出现平率较高，对外国学生来说理解和准确使用都困难。例如：精卫填海（《山海经·北山经》）这样的词对于不了解故事外国学生来说记忆起来比较困难。“不管三七二十一”、“下马威”这类惯用语对于外国学生来说也是非常难理解的。5、汉语不实行分词连写汉语词汇教学的特殊性之一，是来自词汇成分在切分上的困难。汉语书面语的一个显著特征是词语连写，也就是词与词之间在书写上没有间隔。而拼音文字的词，不仅在词典上有明确而固定的形式，就是在文本中也是前后有间隔的，词与词之间界限分明。而汉语的书面语是词语连写的，呈现在读者面前的一串文字中，词与词之间的界限是潜在的而不是表层的，它需要读者在对句子的分析与解读中建构词与词之间的关系。这种词语连写的书面语习惯无疑给大多数外国学生，尤其是母语为拼音文字的学生认读汉语词语带来了一定的困难。（对外汉语教学概论，赵金铭）三、蕉对外哨汉语贫词汇父教学疯存在民的问摄题词汇闸教学沈的问抛题词汇摸量的眼问题词与误语素接的关病系问掌题用法远特殊季的词兄语、汤容易呀混淆军的词动语问膊题成语险、习叹语和打其他秤固定甘词组盯的问撤题1、会词汇绸教学络问题在对易外汉恭语词卡汇教民学中望没有底系统竖的对串外汉佛语词淡汇教晒学理叹论体稳系。对外绝汉语减教学权中的辨三大裕流派词本争位教乐学流夹派词本季位教矮学主枕张者万认为插:辱在现仿代汉瓜语里践,套词是纷最小占的独汤立运迈用单驾位,走他刘们或唤者仅横由一矿个语红素构陕成,类或脉者是眠语素廉的组擦合。萍所以帜,蓄对外蛾汉语瞒教学邪应该站以词库为基都本单忍位。字本蒙位教仗学流绝派与词滥本位醉教学物流派孝相对回立的端是字烈本位垄流派船。1枯99家7年链徐通摊锵在挥《语胳言论奴》中淋明确脏提出素了“碗字本登位”年理论涛。他雄认为缝汉语总的最疼小书驶写单只位是要字，旷形音棕义三舞位一接体。及他把足字作稳为重蔽点研鲁究对摩象,岔提出清汉语愤结构呜基础钢或常童数是趴字,超其基强本精杨神是兔“1磁个字衡1个泄音节费1个惜概念阿”。语素冰法教挡学流湿派语素喝法教脉学流戒派是线针对笨词本萄位教脾学法仇零散归、速径度慢浆、效助率低炼等问世题而舍产生网的一误种词辱汇教肠学方乓法,开它的抄主要事特点奖是强带调语驴素拆牌分,桶强调举分析真复音犯词的御几个躲语素柄的组乘合规掠律,捧以此座确定旁词汇码教学虏的顺券序,屠力求窗帮助膛学生控巩固膝已学垒词语咐,扩扰大词曲汇量宫。-思--采--半--逗--众选自菜李彤凝的《沫近十暖年对朴外汉鬼语词俩汇教间学研等究中尚的三龙大流柏派》械，语是言文缠字应趣用，算20赔05倡。建立舅语素他法教躁学(1摔)汉隔语语窃素的英构词座利用稍率相迷当高钱。据曲张凯警的研蹦究(它19笨97漆),辛现代香汉语池35直00抗个常龙用字雪能够膏组成尼现代瞒汉语加所使兰用的酒7万恐个词废,平者均每光个汉轰字能扑够合丈成词捡20招个。扬我们休可以俯看出杂:语岩素数贱量远魂远小趋于词熊语的脂数量车。(2委)汉毙语是满理据宫性高配的语激言,续复合满词的郊意义壶一般庸可由砌其组固成成桶分去斯推求驼,这稿样的熄构造祥方式掏与印堤欧系物语言道的词斥语(航造词手法以迟加缀漏法为斗主)孤相比铜,“解透明谎度”表较高锤。李愤如龙香(2到00扣5)鱼参照役符怀梦青在论5现嘱代汉买语词射汇6海中将犁词义俘和语顿素义暴的关呢系类裳型的狸分法第,将才5汉绵语水锅平词慕汇与除汉字排等级御大纲属6甲薄、乙榆两级窜共1啄85斤9个策双音歉词、漏24积94堡个义库项分录为“东直义庆”、睡“转躲义”大、“念偏义校”、赴“无栏关”览四类尚。结薯果如地下:通过绸语素里分析导推进仁词义敢教学钱,提袋高词次汇学河习效篇率是庭完全我可行理的。《关般于建榨立语齿素教去学的确几点萍意见垃》，陈味俊羽辞，云滩南师玩范大乎学学犯报（膜对外狸汉语优教学保与研树究版旧），尘20帖06稠.1络12、幻玉词汇全量的球问题跟其羊他语凝言一称样，珍汉语始总词巡寿汇量还多达淹几十堂万，榴可谓响浩如暂烟海净，对母外汉慨语词诵汇教超学首害先要昌解决拾的一左个基云本理慰论问套题就脉是，仁在基悄础汉皂语教墨学中距应该坛教哪箱些词瓜语。文章烧分享公：对敲外汉毅语教网学基链础词蛇语的薄难度火分析狐，李津绍林掏，语况言文遗字应姐用，毫20额07新年8竹月第议三期3、图词与样语素勾的关篇系问顾题词是炕语言现中最烫小的能够犹独立医运用鲜的有音月有义哑的语设言单闷位。例如备：“拉我明酿天不训去北职京”拴，这础句话体中的那“我餐”、槽“明漆天”戚、“周不”朴、“消去”飞、“妥北京灯”都船是词游，如发果把偏其中途的“暗明天雄”拆薯开，误成为酱“明桐”、逆“天考”在用这句胁话中观就不悄是词脉，而应是语呼素。语素因是最证小的蜡有音心有义贡的语仓言单研位。例如驾：“标人”漆和“按民”蹲是两迟个语句素，延合在易一起政为“两人民副”是习一个皂词；性拆开魄来，菌“人挥”既轿是语蚕素也岂是词导，我马们可蔽以说恼“人择来了绑”，街但“害民”宵只是饲语素芹而不势是词勺，我俩们不蚊能说冻“民晌来了皆”。4、巧近义歇词、伴多义舟词、针多音萍词的跌问题汉语构的近讨义词环、多模义词煤、多洗音词朵尤为标丰富竭，因循此应绕重点纷训练匠。近义予词是漫一个欺突出滥的问戴题，子外国昼学生袍在接焦触到席大量禁的近宜义词且时很伯难区骆分它性们。多义翁词也督是教蛾学的暴重点帽，多垦义词漏的大亲量存恢在是内词汇贫丰富预的一穿种表键现，羞多义尖词对绣语境扭有很帅强的今依赖亦性，域所以手对外另国学面生来谊说，侮多义陪词是市一个雅难点悉。多音洋词，斩特别做是多已音多拦义词豆，数宋量不榴多，断但容皆易出喂现错廊误，葱因此絮也应课该重见点讲畏练。5、袍用法员特殊洒的词离语、慈容易站混淆勇的词雷语汉语赴中存踩在的籍一种皱词的串特殊谎形式行--吵-离滤合词东，离双合词杨主要悲是指喘汉语最的支飞配型胖中的砌一部劫分复挥合词霸，当阁它们汉进入翁某种础具体戚文本次时，菌常常派要在胀两个秩语素弱中间浆插入踏其他柏句法推成分绒，从辰而使常这些困词的芬两个编语素戴处于浊分离软状态习。比饥如：猛革命引--招-革搬资本夏家的些命还有再因为愧形体叙相同戴或含项有同功一语性素，络容易销混淆间。例免如:穿着(名词ch正ua续n阁zh纺uo)穿着(动词ch疏ua款n取zh泡e唇)读音孤和意丢义都装不同尿，但远因形吓体相象同常截被混奔淆。6、沟成语夹、习校语和霞其他布固定寺词组摄的问鞠题成语更、习殊语和组其他菠固定壶词组村是词止汇中艺的特册殊成纺分，团其中兼往往状包含洗着特域定的幼含义勤，反跃映着观民族炎文化则和社蒜会背沃景，径不弄写清楚努就无贵法理录解和劣运用粘。四、乒近1械0年盏来8欠大期腔刊关误于对洽外汉溜语词婆汇教录学的运文章启分类8大茫期刊鞭近十尺年关凑于对冒外汉结语教胶学的所大致膨分类用语卸素法金进行穗对外探汉语桑词汇伟教学对外扶汉语庸词汇溪教学筋关于明构词舒方法穷的研雄究对外应汉语档词汇觉教学别中文蚊化导梯入对外突汉语党词汇拉教学详关于肝词义站的研脱究语言昆理论慎在对研外汉剖语教令学中慎的应设用五、译词汇呆及词乎汇教焦学研量究的板不足在内肉容上1、删研究简深度向有待刻进一士步加叨强。底无论姻是词滚汇本裕体方竟面还姿是词吩汇教困学方拢面涉叛及的认问题闷都很牧广，盗但在热研究洁深度吓上有吊明显溜的欠游缺。2、纳各分龙支研跌究领蓄域的豪状况稻不平解衡。昼如：据本体错研究枯中，烦构