第一章 教育心理学概述

第一章教育心理学概述聊大教科院心理系：付宗国为什么学？（1）如果你立志要成为一名老师（2）如果你对辅导孩子充满了热情（3）对提高自己学习能力有帮助（4）对学习心理学、教育学其他学科有帮助（5）考研心理学、教育学综合内容之一学什么？（1）经典知识（2）思维方法如何学？（1）课堂上：理论讲授、课堂讨论、试讲点评（2）课堂下：阅读、理解、广泛联系实际、思考（自问自答、分析、总结）如何评价我已经学到了？考试、试讲第一章教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象、性质和任务第二节 教育心理学的历史发展第三节 教育心理学的研究方法（略）

第一节教育心理学的研究对象、性质和任务一、教育心理学的研究对象二、教育心理学的研究内容三、教育心理学的学科性质与邻近学科四、教育心理学的任务

（1）教育心理学是普通心理学的原理在教育领域的应用。（П.Ф.卡普捷列夫《教育心理学》1877）关于教育心理学对象的种种表述

（2）教育心理学旨在对研究教育者提供有关人性变化的知识，俾供其建立教育理论之用（桑代克）

（3）研究课堂学习的性质、条件、效果和评价问题。（D.P.奥苏贝尔，1968）

（4）教育心理学通常被定义为主要涉及学校情境中学生学与教的科学。（《美国教育百科全书》）关于教育心理学对象的种种表述

（7）研究教育系统中学生的学习及其规律与应用。（冯忠良《教育心理学》2000）

（5）教育心理学是对我们如何教和学有关的那些思想和行为的研究。（N.L.盖奇）

（6）研究教育过程中种种心理现象及其变化。（潘菽《教育心理学》1980）

（9）教育心理学是一门通过科学方法研究学与教相互作用的基本规律的科学。（陈琦《当代教育心理学》）关于教育心理学对象的种种表述

（8）研究学校教育情境中学与教的心理规律。（邵瑞珍《教育心理学》1983，1988）一、教育心理学的研究对象

研究对象：学校教育情境中学与教的心理规律，主要是学生学习的心理规律。第一节教育心理学的研究对象、性质和任务二、教育心理学的研究内容学习与教学相互作用过程的模式

第一节教育心理学的研究对象、性质和任务学生×教师×教学内容×教学媒体×教学环境学习过程教学过程评价/反思过程二、乌教育架心理缴学的湿研究偶内容各体罪系的疾基本更内容1.学习临的基疫本问摸题（析学习茶理论禁）；2.认知驾领域镜学习提心理暖；3.运动届技能沸领域肯学习隙心理讲；4.品德驻形成趁；5.心理痰发展虏、个爸别差枯异与泽因材播施教传；6.学习谅的测讲量与鄙评价住。另外位，教兴学心绑理（暂教学详设计后、课项堂管理理）精、教劳师心寨理、镰心理裹健康哲教育且、教蠢育社陪会心撇理等饼是较厚新受忘到重扭视的食内容从。第一饺节声教鲜育心景理学愿的研象究对繁象、课性质甩和任志务三、率教育乌心理叛学的撞学科降性质诵与邻根近学抽科学科挂性质心理娱学的症分支误学科心理塔学与挣教育旬学的铲交叉考学科应用渠性心境理学厕科带有促基础订性的职应用回性心豆理学筒科第一孟节凤教重育心僵理学琴的研冰究对果象、记性质羽和任地务三、零教育决心理仁学的嫌学科机性质轧与邻大近学导科邻近拒与相疲关学凭科普通识心理执学（废含认钉知心批理学辜）发展胳心理薪学社会煤心理予学异常坛与临增床心晶理学学习炒心理驻学教学块心理或学教育轿社会李心理碧学学校亲心理妈学第一我节报教薄育心裙理学疮的研肌究对祝象、湿性质状和任荷务四、承教育赌心理座学的被任务理论解探索揭示郊学校漂教育拔情境茶中学炒与教中的基肆本心斯理学欺规律促进荐整个炼心理秒科学挪理论迹的发拌展促进穷教育挺学（道特别始是教罩学论川、课妈程论续和德驳育论炉）理串论的弟发展第一贵节花教锤育心稠理学科的研览究对桑象、径性质结和任棋务四、摆教育渐心理赵学的酒任务实践顾指导提供执学与拍教系弄统的敌理论快知识稠和科晨学研毛究成夫果，砖帮助贿教师敬指导恒和评苍价自饺己的袜教学提供凑各种瘦研究犬方法僚和角蛋度，缴帮助恭教师障解决狠实际记的课闻堂问丢题例第一椅节聪教伞育心土理学唇的研防究对大象、骆性质常和任吼务第一微章拿教嗓育心秘理学欲概述第一恭节罩教育干心理撤学的射研究植对象宿、性凝质和堤任务第二历节蜓教育追心理亲学的案历史判发展第三屈节讲教育忆心理粪学的寸研究娃方法蚁（略精）第二岗节罢教秤育心某理学基的历宵史发猪展一、希教育记心理哨学的语起源二、隶教育题心理设学的商发展旨阶段三、禾教育母心理养学的中发展栗特点四、甩教育抗心理烟学的厅研究写趋势一、啊教育接心理州学的辽起源遥远俩的过阅去，重短暂口的历混史心理压学思爽想与喘教育糕的早钳期结理合古代嚼思想杜起源孔子沉：“性相滋近也而，习临相远屡也”；“学而证时习强之、醒不亦周乐乎”；“学而泄不思宗则罔怒，思丧而不已学则侧殆”；“中人法以上,可以稳语上支也;中人漏以下,不可森以语刊上也”；“求也略退，殖故进圣之；妖由也团兼人钥，故抄退之”；“不愤笨不启查，不躁悱不患发。界举一保隅不袭以三召隅反眨，漫则不耻复也奖。”第二天节释教妻育心杯理学受的历灭史发州展一、午教育浊心理装学的训起源古代基思想脏起源苏格奶拉底嫁：产婆叨术。叫知识什即美喜德柏拉匠图：知识累即回娱忆。党形式先（理祖念）欢与质宫料亚里若士多暑德：记忆酱的三娇条联双想律（相侄似律奇、相鹅对律虑、邻携近律授）第二迹节陈教识育心祖理学驰的历动史发幸展一、半教育皂心理闲学的螺起源近代说思想盯起源洛克泽：白板压说（溉十七光世纪巨）夸美若纽斯包：首次棚提出订，儿手童学腐习能传力存葱在年剃龄差宿异和砌量力唱性原冬则（厅十七言世纪市，捷揪克）卢梭踩：出版《爱弥煮儿》，提壁倡自横然教剖育和军情感俗教育直（十吩八世柳纪中忆叶）斐斯真泰洛链齐：提倡贵教育塘的心打理学孟化（十八期、十尘九世捎纪，害瑞士谁）赫尔叮巴特赚：首次明确浑提出牙将心括理学糟作为只教育宫学的赚理论敬基础（十九剂世纪转初）第二衫节搜教样育心洪理学澡的历柴史发留展一、傲教育诉心理碑学的留起源近代货思想买起源乌申燃斯基耕：俄国艘教育克家，18镰68年出雾版了《人是既教育荐的对蠢象》一书怪，被称特为“俄罗纯斯教警育心茂理学我的奠立基人”卡普耽切列避夫：俄国学者迈，18手77年出剥版了冷世界晓上第随一本唉以《教育遥心理徒学》命名种的著冲作艾宾诵浩斯梅：研究愤学习板与记检忆第二院节僚教辅育心缓理学零的历裂史发去展二、孔教育工心理钞学的善发展枣阶段从最砖初被拦附庸投于普盾通心始理学彻或被吵融合童于发救展心渔理学牢，到旁独立嫂成为念一门靠学科领并形尚成比渴较完鸟整的霞体系抹，大菜致经亲历了赔以下脊四个仰时期逆：（一撤）初蚁创时叫期（20世纪20年代秃以前辅）（二夏）发窝展时城期（20世纪20－50年代史末）（三雄）成贫熟时梳期（20世纪60－70年代响末）（四段）深械化拓级展时丈期（20世纪80年代裤以后恳）第二遇节火教庄育心垫理学断的历旱史发搏展二、圣教育榜心理馒学的伟发展沸阶段（一介）初分创时洗期（20世纪20年代地以前醒）桑代来克的固突出帐贡献19句03年，交美国猜心理呢学家秃桑代约克出骂版了抄西方科第一粥本以四教育符心理剃学命圣名的胸专著《教育降心理倍学》。（19冬13亏-1微91器4年，做又发脊展成还为三露大卷《教育喇心理朗学大鄙纲》。第坦一卷国讲人类繁的本净性、第瘦二卷樱讲学习领心理、第恩三卷旦讲工失作疲帝劳、个性腾差异及其利原因寸。）这是弦世界织上公沿认的烘最早默的、阿比较篮科学除而又较系统汁的教虹育心盛理学严专著厘。奠淋定了府教育农心理贪学发围展的育基础仰，西和方教鸭育心棕理学抚的名闲称和瞧体系谎由此禁确立骑，教详育心乔理学涛正式乌成为箩一门研独立蜻的学锄科。学习凡理论毅两大脑流派麻：行为均主义香、格机式塔湿学派心理偷测验第二已节干教宣育心房诚理学锅的历锣史发哈展二、餐教育枯心理想学的抓发展祖阶段（二盾）发瞧展时辨期（20世纪20－50年代攀末）20世纪20年代族以后泳，西妈方教古育心忍理学牛吸取致了儿吓童心捆理学纺和心蠢理测壤验方扛面的祖成果侮，大仅大地贱扩充严了自捞己的温内容新。30年代消以后熔，学遗科心杂理学肤发展挣很快则，成门了教雾育心届理学蕉的组吸成部钢分。到40年代挪，弗洛挖伊德的理子论广汁为流心传，炊并进泥入教瓶育心菠理学芝领域沸。50年代蓝，程序蒜教学休和教拆学机朋器的专兴起，同浑时信息锦论的寸思想善被接佳受，这咸些成煮果影污响和偏改变吗了教耀育心包理学虽的内宵容。行为染主义罢的学践习理锈论占誉据了素主导晴的地私位，同时灿出现治了折绸衷主梨义的隆学习牌理论向，以汤托尔南曼为脆代表第二慎节内教值育心绑理学建的历别史发访展二、谷教育榴心理泳学的抵发展栽阶段（二接）发何展时夫期（20世纪20－50年代邮末）20世纪30年代肠，前撤苏联狂维果算茨基浓主张伤教育拘心理认学的穴独立辈研究询，提但出“文化优发展农论”和“内化施说”19差24年，扣廖世忙承编怒写了各我国皆第一拖本《教育河心理筛学》教科传书。第二酒节加教狼育心哄理学增的历朝史发粘展二、津教育墨心理春学的依发展耽阶段（三腰）成听熟时脂期（20世纪60－70年代嫁末）内容裙日趋闲集中奖，几织个方烘面的插研究钉为大周多数把研究耳者所拌公认比较糕注重裤为学犁校教谜育服抗务认知软学习果理论屿逐渐茶进入办了发糠展与真兴盛若的时居期，重发展躺起了籍认知习结构居理论遇和信奇息加索工理殖论心理们学中冈出现纱了另件一种旱思潮——人本恐主义计算习机辅继助教势学的院研究累兴起第二跌节泡教怒育心赵理学乖的历牺史发肥展二、互教育靠心理安学的液发展不阶段（四吹）深恋化拓仰展时陈期（20世纪80年代短以后扫）体系聚越来坦越完似善，忘内容孔越来滩越丰懂富越来暂越注已重与茫教学床实践举相结表合认知猾派理束论与势行为逢派理妇论相希互吸鱼收，适出现菜整合闯趋势皮亚趋杰和抹维果葱茨基技的理兄论对艘西方朝教育再心理瓶学产刺生更风大影役响多媒法体计蜡算机感的问扰世，舰使计棍算机泡辅助贱教学虾的研糕究达们到了诊一个井新的晃水平第二幼节华教哄育心劫理学烦的历颤史发目展二、达教育姜心理还学的车发展兼阶段（四把）深办化拓傲展时巡寿期（20世纪80年代同以后念）布鲁穿纳在19址94年精烧辟总垒结了涨教育蚀心理购学十截几年传来的荷成果鄙，主炸要表篇现在倚四个炎方面爹：主动铸性研涂究、冈反思遮性研箱究、赚合作蜜性研损究、杀社会既文化智研究。第二鞠节泊教检育心骗理学生的历丹史发粘展三、摘教育济心理原学的厌发展腐特点（一何）对人佩的学洁习规壁律的脱研究迫从实验化室情爽景发展阅到现实锻情景（二醋）从眼一般播学习正规律以的研狼究到下学生内在洋学习时过程雕的研巡寿究，逐假渐注功重人造的本稠质特面性在莫学习饮中的茶作用（三所）整合趟和分之化过顿程并给行不妈悖（四坐）各绿派学疑习理磨论相粗互融合，东早西方重