第一章 教育与教育学

教育学赣南师范学院教育科学学院刘诗波教材：《教育学基础》，教育科学出版社，02年7月版《新课程标准的理念与创新》，高等教育出版社，03年7月版。参考书目：1.袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社。——重实践2.黄济、王策三主编：《现代教育论》，人民教育出版社。——重理论关于本课程学习要求及安排（一）关于本课程的性质是赣南师范学院师范类各专业学生必修的公共课。（二）关于本课程的教学目标①通过本门课的学习，较系统地理解和掌握教育学的基本知识、基本概念、基本观点。②初步树立现代教育思想和现代教育观念，具有一定的教育意识。③具有运用教育学的基本知识、基本观点和现代教育思想提出和分析教育问题的基本能力。④对教育实际和教育实践有一定的了解。第一章教育与教育学

学习目标：理解并识记“教育”的定义及其要素；了解“教育”的形态及其历史发展；识记20世纪五种主要教育学流派的代表人物及其主要观点；认清高校师范生为什么要学习教育学。教学方法：讲授法、讨论法

教材处理：“教育”的定义、“教育”的三个要素及其之间的关系、教育学的产生与发展过程中重要的代表人物及其代表作。教学时数：4课时

主要内容第一讲教育是什么第二讲教育的历史发展第三讲教育学的产生与发展第四讲教育学的价值第一讲教育是什么《人生圆桌》里不同学者关于“教育是什么”的看法：李公明（历史学）：教育不仅要使学生学到专业知识，而且要培养他们自由的思想和独立的人格，也就是使他真正成为他自己。何怀宏（伦理学）：教育的一个基本目标和成功的标志，是要使人们能够自我教育。雅斯贝尔斯：所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动，（尤其是老一代对年轻一代），包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范、并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生成，并启迪其自由天性。金盛华（心理学）：教育在于提供经验，实现潜力。杨东平（哲学家）：教育正如书生，常有“百无一用”之讥，……当你把学校教给你的东西都忘记之后，剩下的就是教育。杜威：“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的改造和重组”一、晌教育填的日卫常用首法及努其词用源（一专）日撕常用皂法：作为大过程元；作为者方法耻；作为意社会临制度涝。（二屯）词截源1.缴我国驻古代“教丽育”白一词耻最早推见于位《孟刮子员·齐尽心渗上》悄；东谢汉许编慎的势《说誉文解暮字》校作了依文字拼解释拘；甲金骨文恐中“谁教”喇与“电学”筝的写嘉法及盘其意拒蕴。总之数，我遵国古迟代把甜教育区解释这成“森劝人腥为善阶”。《中鸽庸》约：“哗天命昂之谓含性，童率性障之谓齐道，栗修道影之谓胖教”额（上颈天所炮赐予椒的称暂作性坝，顺肆从和夸发扬免本性适称作钻道，营把道吓加以舒修明拳和推欣广，惕叫做歉“教沟”。误即，白修道织即为是教育队）。探《荀笛子·胸修刚身》啊：以矛善先蛮人者恳谓之爽教。《学和记》快：教换也者眼，长阳善而牙救其豆失者令也。《孟达子烂·酿尽心梅上》矩：君争子有彼三乐孙，而旧王天匪下不眼与存换焉。睬父母僵俱存强，兄汗弟无通故，精一乐挥也；剖仰不辣愧于泉天，颈俯不宾怍于那人，至二乐功也；挽得天扭下英台才而简教育姜之，隆三乐条也。2.吸西魂方（英猛语）引引出新，采爪用一模定的葬手段寸把某笔种隐裹藏于脆人身掌上的响东西毙引导乳出来捷。夸美耍纽斯穗：教遗育是事生活纺的预眨备裴斯越泰洛零齐：成教育信是“兔依照童自然恶法则单，发泊展儿关童道百德、第智慧顽和身牲体各现方面窝的能露力”宰。涂尔日干：鹅教育茄就是肢系统压地将逐年轻鞭一代幅社会功化。杜威断：教幼育即遮生活某，教帽育即械生长耗，敏教育担即经过验之鉴不断麦改造巨。二、培教育存的定静义(一抓)固从社棍会角呀度（A虑）广择义的庸，凡售是增根进人衡们的放知识趁和技办能，笨影响中人们蜂的思昏想品仿德的答活动草，都灾是教锡育。（B盘）狭毯义的悉，主厅要指齐学校讲教育杰，即泻教育冷者根误据一豆定的件社会腾或阶农级的照要求泊，有芹目的杠有计勉划有糠组织贪地对出受教植育者大身心写施加袭影响本，把财他们蛙培养女成为材一定肾社会喝或阶中级所链需要源的人谦的活吃动。（C缴）更缎狭义限的，钻有时那指思睡想教扬育活芬动。（二镰）从阻个体站角度个体持的学摸习或瞧发展静过程层。（三戏）我载们的咬理解在一融定社芦会背狐景下拴发生趴的促欺使个鸭体的势社会哨化和小社会雅的个菜性化酬的实败践活脏动。教育祝是一晃种实男践活置动，摆是有相目的耍的；是一窑个耦盐合的嫌过程梳，将敢个体奥与社酿会的央需胞要很咱好地宁统一受起来狐；强调驳了教撑育活婚动的距动力比性，载“促永使”衣；强调慕了教种育的揪社会察性。判断捕下列还现象溉哪些郊属于勾教育贴现象扯？（1骂）小秀鸟学孔飞行冲，耕缝牛学属犁田储；（2壮）父战母家冈庭日州常生件活中校对子音女的豪抚养轻、养营育行充为；（3易）成瓣年人昂参加键函授啄、夜歇大的宾学习宵活动跳；（4艰）学途生纯柜粹独茫立的伟自学蹄活动薯；（5径）学版校组阁织大外学生移参加责“三航下乡露”活任动。（6仙）小近孩玩默开水律瓶被远烫，源从而窜获得题有关甲“开狼水”跪的知私识。三、斗教育浑的要庸素教育决者：能访够在砌一定瞎社会负背景洗下促豆使个天体社枕会化喝和社旗会个贴性化巧的人栋；就妈学校欠教育堪而言蔽，它惯指具地有一每定资涉格的逐专职尘教师企和相毯对固皱定的恢兼职唐教师铺。学习承者：（为颈什么马不用堪受教刃育者词或学宰生）教育胆影响：教誉育活藏动中川教育摸者作叹用于督学习搜者的斥全部抹信息拦，既消包括颈信息皮的内鲁容，包也包持括信吼息选徐择、社传递接和反票馈的斯形式董。三者再的关进系既份相互潜独立扁，又笛相互疮规定吩，是根一个河完整仪的实末践活跟动系葡统。羞（如周下图阿）教育启的基琴本要画素教育钞者学习盲者教育很影响教育停者学习鼠者教育码影响四、库教育葛的形羡态概念：由肚教育葡者、棒学习则者、旺教育意影响血所构亭成的嘉教育阅系统腿在不裹同时问空背皂景下禾的变石化形苹式，滨也既蛮教育宽“理息念”果的历稠史实勉现。分类：（屯P7区-8罢）依伐据教羡育系教统自嫌身的栗标准占，分涛为制度兰化的名教育城与非罢制度衔化的屈教育；依据蜂教育粮系统似赖于月运行迫的空奶间特纱性，塔分为家庭菌教育酬、学据校教欢育与塑社会虑教育只（传崖统、凯制度退）；依据桥教育街系统宏赖于醋运行唱的时守间标比准，界分为农业印社会汽的教泥育、遵工业辨社会痕的教贩育与事信息曲社会复的教盆育。第二油讲为教育捷的历矩史发济展一、季教育护的起取源二、主教育淘的历饺史发快展过寻程一、钩教育吧的起目源（此障处的球教育妻主要君指制仅度化油的教差育）神话乓起源陪说：教虏育是啄神创你造的励，教僻育的凡目的酒就是慢体现巷神或吴天的鸟意志违；生物河起源滑说：教弯育的用产生视完全遍出自宵动物骨的本辟能，吧是种此族发等展的白本能扫需要纸；心理棋起源安说：教拐育起险源于绪原始译社会殃中儿帽童对县成人旺行为催的模陪仿，椒即是蒜遗传距性的哪，是减先天元的；劳动雷起源卡说（马复克思转主义竹的科婶学学箭说）系：教臂育起贞源于浊劳动围。A,致原始遭社会封教育恒,奴犹隶社毅会教画育,显封建溪社会袋教育殿,资抬本主姐义社酒会教色育,劳社会叫主义那会教呜育B,缘瑞古代穿社会深教育怎,近北代社最会教跑育,环现代布社会届教育C,宅农业悼社会鞋教育它,工寄业社亦会教鞠育,垦信息遇社会链的教择育.二、释教育腹的历嚼史发矮展过展程(一沈)农判业社恋会教谈育的纷特征背:古代差学校浙的出热现和治发展教育探阶级衬性的曾出现幅和强奖化学校丑教育何与生遮产劳绝动脱嘱离（二乞）工司业社假会的秆教育之特征祸：现代调学校激出现狼、发洞展新建磁适合销科技伐发展浓的新俱学校逐步白改造渡传统倘学校制度曾化氏体系移逐渐圈完备丹类型限多课程际内容的：科双学技休术教学完组织辅：皆班级馆授课敏制教育浴与生贺产劳泊动从涝分离为走向蚁结合注，突乒出教吧育的术生产割性。教育料的公窗共性执日益读突出渴。教育其的复搂杂性盛和理撒论自因觉性弦越来拦越高束。信息普社会涝的教的育（三狱）信烘息社河会教限育的絮特征婚展望学校撤发生著系列颈变革学校步目的熔人文抛化学校玩类型芽多样悦化现代妖信息卖技术锣为基敲础……教育蜓功能政治辛性、恼文化齐性、塑生产术性教育雄的国筐际化补与本缓土化教育非的终气身化缺和全岔民化第三蕉讲爆教霞育学职的产胜生与程发展一、返教育孕学的水萌芽袭阶段二、窜教育花学的较独立乎形态果阶段三、蔬教育繁学的垮发展反多样灵化阶尚段四、盾当代膀教育斯学的取状况创立词与发展一、移教育寸学的姻萌芽棵阶段1.盛中国笨古代照的教区育经荷验，赛教育胡思想代表兽人物竿：贺孔子告、朱亚熹代表晴作刘：《论语》、《学记》2.莲外国氏古代头的教辽育思版想（主要蚁是古乞希腊银、古既罗马）代表抖人物蓄：纺柏拉酒图、仆苏格栗拉底朗、昆专体良代表挠著断：《理想充国》、《雄辩跨术原吩理》※《学么记》我国穷古代产最早同也是枝世界贴最早旅的成韵体系舟的古烛代教溉育学倡作品买.(一朱)乳教育裤学创寄立的诊主客色观条浙件1.巡寿教耳育实复践发泰展的作客观散需要个.2.内近猾代以祸来科肆学发该展的尚总趋匆势和奏一般谱科画学失方法疾论的脆奠定喂.3.蜘著名辱学者碎和教项育家钱们的竖努力季..二、龄教育催学的险独立彻形态址阶段旅（创驴立）(二毒)颗独立翁形态妙教育巷学创馆立的辅主要序标志1.从对象规方面而言练,教咐育问校题成漫为一仗个专冬门的照研究结领域欠;3.必从方法而言始,梳有了帽科学扔的研菌究方围法;4.振从结果樱方面而言便,产肃生了艰一些燥重要捉的教巷育学好家,凭出现进了一灶些专肤门的、系统雹的教颠育学暖著作载；2.垮从概念寨和范酒畴方辛面而言奋,形下成了真专门然的反泰映教撞育本玻质和度规律宰的教钓育概持念和龄范畴漫的体论系；5.秤从组织律机构而言倡,出寒现了蝇专门俯的教所育研梳究机醉构。(三迁)失主要候代表宁人物耳及其平代表正作1、鼠夸美峰纽斯群（捷羡克）尊：《大童教学源论》（近代第一更本教眼育学疑著作唤,标荡志着屯教育淋学正芳式成亩为肿一门申独立玻的学族科）2、奸赫尔荣巴特级（德窝国）“现竖代教蔽育学校之父毕”或奋“科静学教钓育学立的奠捎基人柜”：《普段通教滴育学巴》（第隐一本现代教育跨学著口作）3、舍洛或克编（英沈国）宽：《削教育励漫话扬》4、损卢皇梭尘（法足国）叶：《季爱弥订尔》5、备裴斯良塔洛霜齐（赚瑞士虏）：威《林镇哈德如与葛植笃德羽》三、肾教育秆学的看发展疲多样栏化阶惜段(一揪)贺实验律教育竭学(二狠)妻文化锻教育债学(三获)稀实用藏主义常教育望学(四奔)续马克森思主活义教兽育学(五援)鞋批判客教育磁学代表晶人物冷及其呆代表第作或饼教育堆理论初：斯宾惰塞（粉英国草）：《教育坐论》和实袭科教裂育理永论梅伊早曼与新拉伊书（德粉国）树：辛实掌验教壳育学杜威烈（美瞎国）尽：《民主捕主义柔与教花育》凯洛晃夫（晌前苏校联）邪：《教育兆学》王国妨维：毅翻译颠、介丘绍国泻外的掘教育趟学杨贤耻江：《新教疼育大唐纲》陶行双知：常生活窜教育堡理论阿普偿尔：《教育挎与权累力》吉鲁利：《批判吊教育泼学、国家军与文富化斗鹿争》四、市当代蒙教育学学的公状况(一劈燕)银教育房诚学研妈究的异问题枕领域砍急剧户扩大炒;(二阶)扯教育袭学研章究基四础和愈研究崖模式男的多洋样化井;(三课)纤教育行学发敢生了械细密坐的分遍化,虚形成铸了初加步的减教育研学科岩体系世；(四屿)童教育授学研帆究与崭教育记实践膨改革丧的关嗓系日砖益密轧切;(五妈)捐教育即学加拍强了镜对自雅身的屋反思程,形云成了曲教育航学的孝元理呼论.第四松讲教育蚀学的竭价值结合碗以下渡案例醒思考粪我们例1礼：前不口久，集报道蛙一则情信息乏，在政某某时小学补见到狼一位课教师欲给一愿名学寨生脖碌子上口挂了俗一个忆牌子何，上您面写熔着“桨数学挤23浩分，抖语文需46当分。览”这共个学每生耷猛拉着页脑袋鸭，满燥眼泪瞎花。你的研感触材是什宇么？例2郊：为了槐检查喘学校侦实施深素质吓教育野情况玩，市脑教委旷检查你组上逼午8庸时前晨来到非了某离某学吉校。理检查他组长横向该玩校校叙长说叠明来幻玉意后宝，校孩长说石：“乞我们经学校破对素剃质教煌育十晃分重写视，幅课外物活动肢开展泽的丰扁富多罩彩，命有科冻技小刻组、融美术铁小组植、音当乐小决组·训··逮··骑·，膜但现雹在学公生正油在上先课。瞒下午粘课外踪蝶活动阵时，右请你票们指蜂导。什”你认秧为该揉校对壮素质揉教育铸理解刮正确归吗？苦为什峰么？例3逗：有些蚕教师云要求历迟到春的学纱生先膝喊“贺报告哨”，羞待讲冰课教财师允权许后花从前插门进与去，挥说明监迟到浇理由词、、灭、经责教师株同意抗后方灶能入默座；喊有些记教师看怕影晓响多努数同勾学听辛课，游将迟谈到学未生一蓄律关全在教犁室外滋，待趣讲完泪课才辨让进肤入教舍室；疲还有展的教葵师允缸许迟桥到的闷学生辆进入鹅教室辜，但抓都在壶教室懒里罚帽站很淹久。你认鹊为这拿几种物做法佣如何其？应易如何竹正确桥对待邀？例4纸：有供个成导绩不累太好绳的学伟生，昌上课当时特设别爱情举手杂回答护问题签，甚胸至有舍时老圾师问村题还常没说刻完，桶他便佳把手聪高高婚举了法起来晓，让秩他起取来回覆答时浓，他类又不派会。泡老师刚课下巧和这裕位同址学聊植天，坝问他尤原因堆，该永生说负：“烈班上货的同数学总缓笑我僵成绩谁不好银，说妈我傻雾，我西不服胡气，骂所以需老师岩提问敌时我雁总举民手，岁是想然向大凯家证贿明我袍不笨攻。”维老师左了解御了原棚委后杀，并画没有女批评娘这个移学生栗，而防是和明他订肤下君胖子协惜议：烟“以宽后老应师提枪问时浪，如沫果真霉会回谅答，早你举咬左手蚊；如翻果不穴会，蜂就举搞右手混。”顽在以稳后的伤课上夸，老葡师抓光住该锣生举误左手蓄的机摄会，标让他旋回答腹，并船好好万地表苍扬了冶他。呢从那俭以后会，这叫个学肠生在夕学习剩上很锈有起单色，绣不久阻就跨班入了轰先进截生的量行列蒜。你认阔为这餐个老火师的瞒做法折如何粥？例5央：孙向敬政修显先溉生澡的统教债育霞方厅法一天液，孙炒敬修危老师梢在楼脏下散甩步，痛两个骑孩子傲在摇余一棵悬新栽赞的小诵树，朴一位润街道猪老大发妈正萝用高摊声训爷斥的偷方法俘进行未“思镇压窄”，秀孩子肤做着市鬼脸财还在抬摇，甲孙敬警修看伤在眼浙里，雾迈不桥动腿塌了。括他有欢教育掩家的气独特罪方法搭：走上驳去，侍抱起况小树心，把藏耳朵赌贴在愁小树戴上，或装作劲在认抬真听走的样智子，施还不尚住地蚀点头度。“摧您听鞭什么溪哪？顽”长“我挠听小份树说锐话哪晨！”纵“它封说什桨么啦鲁？”犁“它位说你宾们刚约才摇艇得它临难受栋极了琴。根暑都要还折了哥，让延我告虏诉你绵们别亏摇了向。等防它长藏大了训好给司人们象遮荫听凉。话行吗锹？”泄“行狂！”膀两个纠孩子吵高高冶兴兴竿地走甚了。肯老大蚀妈直破冲孙扒老师孩伸大贿拇指聋：“锯孙老巴师您惯真有幼办法密！”一、邪超越跳日常枝教育粒经验二、裂科学仇解释黄教育巾问题三、源沟通杜教育至理论彼与实链践当前训教育葬理论踢与实筛践的露关系刷如何读？教扯育学闷能帮椅助我劲们沟灾通两投者的枝关系够吗？能。启发稳教育县实践奏工作门者的则教育戒自觉杨，使录他们麦不断条地领任悟教讨育的色真谛勺。获得墨大量港的教紫育理嫁论知络识，鸟扩展僚教育堵工作扎者的交理论遮视野养成穗正确土的教左育态牲度，隔培植建坚定杨的教呈育信慎念。提高仁教育批实践填工作侮者的敏自我弯反思辫和发撕展能芝力。为成夫为研腥究型碰的教蜂师打或下基硬础？学用巧结合(通过说以下额实例拌，看征看具墨有教钓育理伟论素类养的眠教育非工作库者与研社会照中的艰一般答常人得在进今行教筐育活妖动时医的差确别。聚)一个奶母亲呀，因脏孩子扫把她蛛刚买通回家薯的一核块金范表当军成新治鲜玩贫具给累摆弄滚坏了栗，就吵狠狠池地揍电了孩静子一闹顿，肚并把仇这件淘事告碎诉了常孩子台的老青师。蜓老师漠幽默始地说和：“宜恐怕治一个巩中国略的‘找爱迪竭生’爆被你味枪毙纤了。客”这个负母亲挽不解调其意富，老侧师给垫她分歉析说货：“忆孩子闯的这赛种行挎为是蓬创造妙力的光一种匆表现驶，你迫不该挽打孩雹子，“那荒我现疏在该喘怎么普办?趋”这斑位母芳亲听眼了老振师的价话，塔对自仅己的臣行为闪后悔枪不迭周。“补缠救的卸办法眯是有笼的。涉”老夸师接轧着说姐，“膨你可锦以和固孩子逃一起筑把金孤表送怕到钟间表铺缝，让增孩子份站在鞭一旁今看修观表匠发如何您修理想。这俱样，条钟表库铺就鸦成了净课堂波，修册表匠层成了告先生倒，令费郎就幕成了亦学生苏，修冒理费爽成了谋学费送，你捉孩子由的好净奇心缺就可终以得泥到满速足，由说不卷定，爹他还殿可以碍学会距修理佩呢!擦”（选误自傅泊道春美主编北：(昏教育便学)馅，高赵等教堡育出言版社黎20贡00拥年5铲月版熟，第取18剃页。惹）思考链题结合竖接受虏教育罚的实怜际,谈一恭谈对鞋“教士育”然概念出的理棵解.结合拘实际,谈谈呈对教聋育三父要素项的认谈识.信息本社会议及其恼教育兆的基摸本特跪征是亩什么?马克日思主寇义教历育的训基本还观点傍有哪和些?当代肢教育寨学的摆发展讯趋势陶是什爷么/访问昂一些瞎优秀红的中示小学佩教师,分析叮教育痕理论贺知识械在其专专业犬成长登中的扇地位油和作肺用.课外院阅读射：阅读辈以下预文章搏，结役合实激际谈贸谈你倾将如政何度产过几伯年大氏学时酬光，弱以适痰应未摇来社富会对描教师欧的要发求。太阳脱底下冠，你被能否咐“最下光辉图”?都说瓶教师躲是“氏太阳杏底下炊最光促辉的必职业睁”。铁如今研你的汗头顶栋上，雨照耀凑的已狂是一影轮2海1世绕纪的气太阳渗，那刻么太巡寿阳底滔下的民你，匀该是届一道谈怎叫样的匀风景漆?你错能否唱做到脾“最谋光辉典”？你应守该诗灿意地跟栖居谱在校多园里涛。作轿为教摘师，猛校园既就是榴你的钥“大他地”案，你写“充悦满劳托绩”拐，但抢更应忘该充杠满着材诗意除。诗衬意的垄本质增是情品感筐。过足去，缸你也落许看执起来撞还非洗常具攀有爱梳心，蕉但你申不妨哗无情叉地解霜剖一给下自漠己，毛是否柳狭隘纳、庸滑俗、曲伪圣刮，是腥否是罚以学让生智兰商的蛋高低壮、分踏数的馆多少研决定紧你情劫感的杂浓淡朝。诗调意来县源于超憧憬最，对恨明天绑的憧谅憬泳会使蛇你美化丽无慌比。如诗意诉的生冤存，英会使饼你感墨觉到牛趣味发和美析，感挣觉到味校园与风景娱如画井。于讲是，固你与牛学生僻的每拜一次哈诘难私问疑隔，都驰会唤腾醒彼涌此心肝中的窄眷恋堤与期况待。你应筛该开猎阔你困的教困育视走野。岁除了洪文化戚视野溜，你敞还要挥具有饼时间踪蝶和路空间遮视野土。关僵于时甩间视妥野：苍你紧替抓住赚学生带在校夕的时匪间当阿然没纪有绸错，急但你恶若看关不到风他们止更长放的未伏来乃蚂至一艰生，贵那么虎你肯形定只破会睁蛋着葛龄朗台辫般的充眼睛明，把且分数师当做泉金子着，并类疯狂匠地占洪有它泉，贪搏得无微厌。辛苏霍医姆林理斯基璃说过凳：“塔孩子池在离顶开学造校的净时候哈，带绕去的偷不仅柄仅捆是分钢数，清更重双要的衰是带山着他为对未歪来的普追求扰。”芽所以击，你皂的眼裁光认应该丹穿透疯学生浇的一扁生!含关于奸空间那视野喷：学政校的位围墙脾可隔捆断安眉全隐爬患棋，但暖你假庭如用肃它把今社会合也隔长断了忽，那省么学赖生就粥如同游置身