体育（心得）之如何开发利用丰富多彩的民间体育项目

体育（心得）之如何开发利用丰富多彩的民间体育项目体育论文之如何开发利用丰富多彩的民间体育项目

一、主题内涵

体育与健康新课程教材实行三级管理，地方教材与校本教材是其中一个重要的组成部分，民间体育项目是地方教材的一个重要内容，它的开发与利用有着特别重要的现实意义，能更好的贯彻落实新课程标准，体现以同学为主体的自主学习方式，淡化竞技运动，强调同学的体验。

二、案例描述

教学内容《纸的运动》教学案例

片段

（1）课始，老师启发谈话同学们在学习时常常使用纸，今日我们要来玩玩纸，利用纸来熬炼身体。

大家有没有爱好？引出课题纸的运动，做嬉戏顶风飞跑。

并作即时评价。

（2）师怎么样让一张纸才能扔得远？带有启发性的，极具挑战性，问题在练习中提出。

①想一想，一张报纸可做成哪些投掷物？

②试一试，怎么投得远？为什么？

③比一比，看谁投得远？为什么？

（3）师你还能玩出哪些花样来？

生自主练习，大胆创新，全身心地投入到嬉戏之中

三、案例分析

1.老师在上课一开头就能抓住同学的奇怪   心，激活同学的思维，让思维与运动相结合，自然导入，在运动中学习科学文化学问，摩擦力才能顶风飞跑。

乐观性的评价，引导同学在运动中要充分发挥聪慧的才智。

2.一张纸，怎样才能扔得远？

问题①小团体，开放式的环境，使同学能乐观、主动地投入到教学活动中，使制造性得到充分发挥；

问题②自主探究，自由沟通，让同学在玩中学、玩中乐、玩中育，促进同学身体、心理、社会性的协调进展；

问题③运用运动阅历、科学学问，来分析掷远要素，促进学问的纵横联系，拓展体育的教学功能，使课内教学向课外延长，有助于养成终身体育习惯。

3.引导同学求异、创新思维、活跃课堂气氛。

同学进行自编自创的嬉戏活动，使纸这一教材能得以充分地利用，引导同学变废为宝，进行课外练习，树立探究意识，促进课外熬炼。

四、问题争论

1.民间体育项目是体育课程资源的一部分，我们应如何去开发与利用呢？

课程资源需要老师去组织、去开发、去利用，老师应当学会主动地有制造性地利用一切可用资源，为教育教学服务。

老师还应当成为同学利用课程资源的引导者，引导同学走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探究。

我国是一个多民族国家，源远流长的民族体育文化，是体育与健康课程应当大力开发和利用的珍贵资源，如蒙古族的摔跤、藏族的歌舞、朝鲜族的荡秋千等，都是民族传统体育和民间体育活动项目。

对自然地理资源也可以进行开发，地形地貌千姿百态，季节气候气象万千。

利用空气，可以进行有氧运动，如漫步     、慢跑；利用阳光进行日光浴；利用水可以开展游泳运动；利用荒原进行步行拉练、野营；利用山地丘陵可以开展登山运动。

总之，只要专心去想去做，丰富的课程资源可以给体育课带来无穷的乐趣。

2.如何在民间传统体育项目的教学中体现探究性学习？开展探究式学习能产生怎样的课堂学习效果？

重视进展同学良好的学习策略，拓宽同学探究性学习的渠道，努力为同学生动、活泼、主动地进展供应条件。

我们应转变传统的教学模式，将同学置于教学的主体地位，使他们进行参加性和体验性的学习，即探究性学习，逐步摸索出一套以同学主体参加、互动探究为显性标志的探究式学习方式，通过自主探究和合作沟通，真正让同学理解和把握体育学问和技能、体育思想和方式，了解科学探究过程，形成自主、探究、创新的意识和习惯，逐步提高同学制造力量。

①课程开放性课程转向学校之外、课本之外的内容，从社会、生活、自然、高新科技中查找问题，这就使得课程的内容更留意即时的信息；从课程同步化与标准化转向选择性和个别性教学；从单一学科转向学科的综合性和跨学科性。

②同学活动方式的转变以往同学自己