人教版三年级上册英语教案8篇

人教版三年级上册英语教案8篇

小学三年级上册英语教学设计篇一

一、教材分析：

Let’stalk局部通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用What’syourname?询问对方的姓名并作出答复以及表达道别的方法：Goodbye!Bye,…。Let’splay局部从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步稳固Let’stalk中的会话。Let’scheck局部中的Listenandnumber这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的把握状况。

二、教学目标：

1、力量目标

（1）能够在真实情景中询问对方的姓名并作出答复以及表达道别的说法。

（2）能完成Let’scheck局部的听力检测。

2、学问目标

听懂、会说Whatsyourname?Myname’s…。Goodbye!Bye.

3、情感、策略、文化目标

培育学生运用所学学问与他人沟通的习惯，渗透敬重他人的情感。

三、教学重、难点：

1、重点：询问对方的姓名What’syourname?及答复Myname’s…。以及道别的表达法：Goodbye!Bye,…

2、难点：(1)能在实际情景中敏捷运用What’syourname?Myname’s…。

(2)name’s的发音。

四、教学过程：

教学设计参考共性化备课

Step1Preparation

1、SingasongHello。课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。

2、师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍，Hello,Im…Myname’s.。.（留意放慢语速，可重复）

Step2Presentation

1、教学Myname’s…。

（1）课件展现情境图并通过：Whataretheirnames？引出本节课的人物。T:MikeistalkingwithJohn。Listenandanswer:WhatdoesJohnsay？引出第一个学问点：Myname’s.。.

（2）师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T:Hello,ImMr…。Mynames…。重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whatsyourname?

（3）教师引导学生答复Mynames…。用类似的方法与其他学生进展问答练习。

板书句子Myname’s…。师教读、示范发音（强调name’s的发音）、领读，生跟读，个读。

（4）指生做自我介绍Hello!/Hi!Myname’s…。小组内练习。

（5）引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im.。.。/Mynames.。.。

2、教学What’syourname?

(1)Listenandchoose:WhatdoesMikesay？

A.What’syourname？B.Myname’sMike.通过听音选择引出其次个学问点：What’syourname？

（2）教师带着自己的姓名卡片说Mynames…。问2---3名学生What’syourname?

（3）师板书句子What’syourname?师教读、示范发音（屡次示范what’s的发音）、领读，生跟读，个读。

（4）让一生站起，其余生齐问：What’syourname?此生答复：Myname’s…

(5)Pairwork小组内问答What’syourname?Myname’s…。

3、教学Goodbye!Bye,。.。

(1)Listen,watchandanswer.播放视频并出示问题：WhatdoesMissWhitesay？引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如：

Hello,Im…。Whatsyourname?/Mynames…。/（分别时说）Goodbye!/Goodbye或Bye!

教师板书Goodbye!Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

（2）师生示范，小组内进展问答练习。

（3）引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告知学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye!Bye-bye.是非正式用语。

Step3Practice稳固练习

1、T:Listenandpoint.生看课本，听录音，留意正确的语音、语调。

T:Listenandrepeat.生跟读录音，仿照正确的语言、语调。

2、师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

3.Letsplay.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的小教师通过问Whatsyourname?同学答复Mynames…。的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进展示范，分小组练习。

Step4Production输出运用

1、角色表演：让学生戴上头饰，表演展现Letstalk的对话。

2.Let’sact.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进展沟通。如：

Hello!/Hi!What’syourname?/Mynameis…。/Goodbye!/Bye!

Step5Progress检测提高

1、做当堂达标题。

做根底训练第3页第一、二题。

2.Letscheck听录音，完成听力练习，核对答案。教师准时表扬。

3、Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引导生总结本课所学的内容。

3.Homework

（1）听录音跟读课文。

（2）用对话中所学的内容与同学和教师沟通。

小学三年级上册英语教学设计篇二

案例背景：本节课的设计主要依据教材内容及三年级学生的年龄特点，充分表达新课程标准下提倡的“让学生在教师的指导下，通知感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务目标，感受胜利”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。

一、教学内容与分析

【学问与技能】

1、Let’slearn

本局部主要学习water,milk,juice,Coke,tea这些单词。

2、Let’sdo

本局部要求学生能依据指令做相应的动作，以练习和运用所学的单词。

【过程与方法】巧用卡片与学生的自主学习相结合。

【态度、情感、价值观】培育学生自主学习的力量。

二、课前预备

water,milk,juice,Coke,tea的图片和单词卡片；字母卡；PPT课件。

三、教学步骤

1、Warm-up/Revision

（1）Say“Hello”song.

（2）Greetings.

（3）Reviewthe“ABC”chant.

2、Presentation

（1）教师出示本课单词的图卡，请学生读出每种食物的名称并将这些图卡横着排成一排贴在黑板上，接着教师再把本课单词的词卡随便贴在黑板上，教师指着第一张图卡说：Look,thisiscoffee.Whichwordis“coffee”？Whocancomeandpointtotheword“coffee”？叫一名学生到前面来挑出他认为正确的单词贴在图卡的下面，教师先不推断对错，而是征求其他同学的意见后再公布正确答案。然后，让该学生把coffee抄写在卡片下面的四线格里，其余学生写在练习本上。写完后，教师与学生们一起拼单词核对书写是否正确。按同样的方式教学其他单词。

【设计意图：让学生在教师的指导下，利用已把握的拼读规章，试着自己认读单词。】

（2）在教学coffee和tea时进展异文化的渗透和学问拓展。blackcoffee（不加奶的咖啡）和whitecoffee（加奶的咖啡），greentea（绿茶）和blacktea（红茶）。

【设计意图：准时进展异文化的渗透和学问拓展】

(3)Playagame:What’smissing?

PPT展现water,milk,juice,Coke,tea的图片，给学生10秒钟的时间记住这些单词的挨次，然后去掉一张，请学生说出是哪个词不见了，剩下的单词采纳同样方法。

【设计意图：考察学生瞬时记忆力量及对单词的把握。】

（4）让学生一边听Let’slearn的录音，一边跟读。

【设计意图：仿照正确的语音、语调。】

（5）用一组动作协作图片教学Let’sdo中的动词pour,smell,taste,drink，再说出完整的句子。之后让学生协作手势跟教师一起练习几遍这些动词。

【设计意图：利用肢体语言帮忙学生减轻学习难度】

（6）让学生一边听Let’sdo的录音，一边跟读并做动作。

(7)Let’sread.PPT出示一小段文章，给学生10秒钟的时间朗读，并找学生说说大意。并依据这段内容让学生课后与同桌一起说一说“你喜爱什么？你的爸爸、妈妈喜爱什么？”。

【设计意图：训练学生的语言综合力量，并让承受力量强的学生扩大学习内容。】

（8）小结。

（9）依据小结内容，给学生几分钟让他们自己梳理本节课的学问内容或请教教师自己不懂的地方。最终，让学生们一起说一说记忆本节课单词的方法。

【设计意图：留给学生自主学习的时间，同时也给学困生气会在课堂上解决自己不懂的问题。】

(10)Theend.

课后反思：本节课在完成教学任务的同时，我主要注意学生学习力量和学习习惯的培育，并准时的进展了异文化的渗透和学问扩展。从本学期一开头，我就利用每节课下课前的几分钟让学生自己梳理当堂课的学问以及相互沟通学习方法，经过半学期的试验，此方法产生了肯定的效果，学生之间相互学习的气氛浓了，学生的积极性也高了许多。但是课堂的活泼性还是缺乏，活动设计过于死板，以后还要加强这方面的教学设计。

三年级英语教案模板篇三

一、学生分析

在英语教学中，教师应重视讨论小学生英语学习心理状态，了解他们所存在的问题和特点，以适应教育教学改革，以便更好地实施教学。

二、教材分析

本册教材具有以下几个特点：

1、注意学生语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。

2、注意学生自学力量和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。

3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。

4、注意学生学习兴趣的培育，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

三、教学目标和重点难点

教学目标：

1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母挨次背诵、默写二十六个字母；

2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确；

3、能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语；

4、能在非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音；

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

教材重点：

1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。。

2、培育良好的书写习惯，能做到书写标准、干净。

3、能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语。

教材难点：

能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语。

四、主要措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。

3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮忙进展单词教学。

4、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。调动学生学习的积极性，鼓舞学生主动参加到课堂教学中去。在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习气氛，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。

5、多与学生沟通，进展口语交际训练。注意学生英语思维力量的培育，尽可能让学生形象的感知语言，形成肯定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。多读英语故事等。

6、充分利用直观教具，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。

7、培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。

五、教学内容与课时安排

Unit1Hello!6课时

Unit2Colours6课时

Unit3Lookatme!6课时

Recycle13课时

Unit4Weloveanimals6课时

Unit5Let’seat6课时

Unit6Happybirthday6课时

Recycle23课时

小学三年级上册英语教学设计篇四

教学目标

学问力量

1、听说读写字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp

2、听说读单词light、milk、nose、orange、plane

过程方法

Listening、reading、speakingandacting。

情感态度

通过嬉戏教学等活动方式，激发学生学习英语的兴趣。

教学重点

1、字母、单词的正确发音。

2、能娴熟把握字母和单词。

教学难点

小写字母l和p的手写与印刷体区分。

教学、教具（课件预备）

CAI，ppt,cassetterecorder

教学流程

教师活动

Step1warming-up

1、Greetings

2.Singthesong.Hello,what’syourname?

3.Saytheletters“A—K”withthepupils.

Step2procedure

1、(pptshowslight)

T:What’sthis?

It’salight.Whatcolour?。

2、Teach“Ll”(强调小写l的手写与印刷体的区分。

3、Teach“milk、nose、orange、plane”andtheletters“Mm、Nn、Oo、Pp”（在教授Pp的时留意区分手写体和印刷体。）

Thenreadmore.

Step3.Activities:

1、PPTshowstheletters“A—L”inorder.

2、Changetheorder.

3、Showthewordsandthecorrectpictures.Matchthepicturesandthewords.

4、Sswritetheletters,givesomeguide.

Homework:

1.Listenandreadthelettersandwords.

2.Writetheselettersfivetimes.

3、Previewtheletters.

预设学生活动

Greetings

Singtogether

Readandwritetheletters:“A—K”

Repeatthelettersandwords.

Readingroups.

Readinpairs.

Readonebyone.

Write

Saytheletters.

Readintherightorder.

Readandmatchthe。

Readandwrite.

板书设计

LlMmNnOoPp

lightmilknoseorangeplane

课后反思

本节课字母教学运用新奇的呈现方式，留意读音和书写标准，并在此根底上学习更多词汇，既稳固了字母，也扩展了词汇量，练习方式也极具趣味性，学生乐于参加活动，教学效果很好。

A局部第一课时篇五

一、教学重点

本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m。.。。

二、教学难点

自我介绍用语I’m。.。的发音不简单到位，学习起来较难，教师要夸大示范并适时订正，但切不行挫伤孩子的学习积极性。

三、课前预备

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生预备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’splay中的嬉戏预备相应的道具。

四、教学时间：2课时

课型：新授课

五、备时：8.15

六、授时：_

七、教学步骤

【一】热身(Warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

【二】新课展现(Presentation)

新课展现一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…

（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m…

（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）听录音来展现Let’stalk局部的教学内容。

【三】趣味操练(Practice)趣味操练一：

（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,I’m…假如猜错，要说No,I’m…猜对得一分。

（2）表演A局部对话，教师应指导学生留意语音，语调，特殊是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/。

（3）玩Let’splay中的嬉戏“击鼓传花”。新课展现二：教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让力量强的学生唱一遍，教师适当进展嘉奖或表扬。教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进展表扬。趣味操练二：(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里消失的字母，对于找得又快又好的的学生要加以嘉奖，有力量的学生让他们读出这些字母。(2)教师和学生一起校对。(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

【四】课堂评价(Assessment)

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

【五】课外活动(Add-activities)

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到教师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

板书设计：_

Unit1Hello篇六

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进展运用。

2、能够听说，认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能根据指令做出相应的动作。

三年级英语教案模板篇七

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本局部主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在仿照、学习、表演的根底上逐步到达自然沟通与真实运用的目的。

2、Let’splay

本局部让学生在嬉戏活动中娴熟动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前预备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生预备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’spaly中的嬉戏预备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身(Warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展现(Presentation)

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Miss?Mr…。

（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…

（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m…

（4）、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）、听录音来展现Let’stalk局部的教学内容。

3、趣味操练(Practice)

（1）、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,I’m…假如猜错，要说No,I’m…猜对得一分。

（2）、表演A局部对话，教师应指导学生留意语音，语调，特殊是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/。

（3）、玩Let’splay中的嬉戏“击鼓传花”。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第1局部练习。

5、课外活动(Add-activities)

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到教师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

小学三年级上册英语教学设计篇八

【ALet’stalkLet’splayLet’ssing】

一、教学分析：

Let’stalk局部主要是会话学习。通过MissWhite和学生第一次见面打招呼的情景，供应学生要学习的核心句型Hello/Hi,I’m…要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m…介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简洁的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下根底。这是正式学习英语的第一节课，对培育学生的学习兴趣，激发英语学习热忱尤为重要。Let’splay局部让学生在嬉戏活动中稳固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’ssing局部通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的欢乐。

二、教学目标：

1、学问目标：听懂、会说Hello./Hi.Im…。

2、力量目标

（1）能够在真实情景中在教师的帮忙下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。

（2）能够根据正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进展角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。

（3）能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼；能够在情境中运用进行I’m.。.自我介绍。

3、情感、文化目标

（1）情感态度：培育学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

（2）文化目标：了解中西方名字的不同形式。

三、教学重、难点：

1、重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.Im…。

2、难点：自我介绍用语I’m…的发音不简单到位，学习起来较难，教师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习积极性。

四、教学过程：

教学设计参考共性化备课

Step1Preparation

1、Freetalk

T:Hello,boysandgirls.I’m…。I’myourEnglishteacher.（PPT教师作简洁自我介绍）WelcometomyEnglishclass!

2、IntroduceEnglish

教师用交谈的方式与学生争论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一局部英语了！引导学生说说我们日常生活中已经会说或比拟熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对答复较好的学生进展评价，鼓舞。

3、Enjoythesong“Hello”。师播放录音，让学生观赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。

Step2Presentation

1.Lookandguess.Whataretheytalkingabout?（观看文本视频，猜一猜教师和同学们正在争论什么？A打招呼B数数字）鼓舞学生勇于表达，建立学好英语的信念。

2、教学Hello!

T:Hello,boysandgirls.教师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟教师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，留意重音、