学前幼儿园-美术小班《网鱼》教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：《网鱼》年龄段和领域：小班美术活动活动目标1.掌握画直线技能，学习绘画网格的技巧。2.能够运用纵横交叉的方法，大胆绘画紧密的捕渔网。3.感受绘画渔网的乐趣及捕鱼成功的快乐。活动重难点1.重点：掌握画直线技能，学习绘画网格的技巧。2.难点：能够运用纵横交叉的方法，大胆绘画紧密的捕渔网。活动准备1.经验准备：有画直线的绘画经验2.物质准备：PPT一套；不同颜色不同大小的鱼每人若干；桌布、画笔、垃圾桶活动过程：通过出示课件小猫，引出小猫捕鱼的活动主题。1.教师出示小猫，引导幼儿了解捕鱼。2.教师：今天小猫过生日，小动物们会为小猫准备什么生日礼物呢？小结:对，小猫喜欢吃鱼，小动物们要为小猫去网鱼。（二）“检查渔网”环节，通过谈话、比较，找出渔网存在的问题，初步了解网格的特点。1.第一次出示渔网：请你们看一看，小动物们编的渔网能网到小鱼吗？小结：原来渔网的网线没有连到网边，小鱼就会游走。2.第二次出示渔网：小动物们编的渔网能网到小鱼吗？小结：原来不仅渔网的网线没有连到网边，小鱼会游走，渔网中间的洞洞太大了，小鱼也会游走。3.第三次出示渔网：小动物们编的渔网能网到小鱼吗？小结：连到网边的，中间洞洞小的渔网就能捕到小鱼。（三）教师幼儿示范，学习网格绘画的方法1.教师利用儿歌方法，示范绘画，引导幼儿学习网格绘画的技巧。2.教师：小笔尖，顶网边，一直画到另一边，这样我们的小渔网就不会漏雨了。3.教师示范，幼儿观察网格绘画的方法。（四）幼儿操作材料，绘画渔网1.提供各种渔网和小纸鱼操作材料，幼儿绘画渔网粘贴小鱼。2.师：李老师给小朋友们准备了很多小渔网，我们一起去编渔网，网小鱼送给小猫当生日礼物，好不好？3.要求：直线要连接到网边，网格要密，做好渔网，粘贴上自己喜欢的小鱼。4.幼儿操作材料进行绘画，粘贴小鱼。（五）交流分享师：我们来一起看看，谁补的渔网最结实？教师：编编编渔网，编好渔网网小鱼重点讲评：围绕渔网密，线条直，小鱼粘的漂亮等不同角度交流分享幼儿作品。学情分析：过生日是小班孩子最开心的时刻，有时，热心的爸爸妈妈会为班里的孩子准备一个大大的生日蛋糕，为过生日的孩子祝福，我们还会一起唱生日歌，于是孩子们常常会在娃娃家游戏中扮演各种小动物玩起过生日的游戏，同时，在主题活动学本领中，孩子们还了解到小猫爱吃鱼，网鱼这一活动就是契合孩子们的这一热点应运而生的，活动中如何编织渔网成为活动解决的重点，小班的孩子，还处于涂鸦期，绘画以无意注意占主导优势，缺乏辨别方向和线条不间断连续性绘画的能力。从前期作品中，幼儿已经开始用短线长线涂鸦，但是这些线条往往是杂乱的，不成章理的，这是由于幼儿手臂缺乏控制，有意注意发展较弱造成的，因此这一阶段的美术活动，着重于有方向的画长线条为主，提高幼儿的手部肌肉的运动能力和手腕的灵活性。本活动中，我遵循幼儿在前，教师在后的原则以小猫过生日为线索，创设情境，贯穿整个活动，激发孩子为小猫送礼物的热情，在编织渔网的过程中，练习上下有控制的直线涂鸦，在撕撕贴贴中，引导幼儿体验绘画渔网网格捕鱼的快乐。一、教材分析：青岛是一座海滨城市，孩子们从小就能接触到海洋里的各种各样生物，其中小鱼是孩子们生活中最常见的，也是最喜欢的动物。《纲要》提出：在美术活动中，教师应尽可能通过画线、玩色等游戏活动，让幼儿接触各种易于使用的美术材料，使幼儿喜欢操作这些美术材料，逐步掌握它们的用法，从而进行自我表现。根据小班幼儿善于模仿，喜欢小动物的年龄特点，通过创设帮助小猫编渔网，网小鱼的情景，引导幼儿学会掌握绘画直线不中断的技能，提高幼儿的手部精细动作活动能力，手眼协调能力，感受渔网线条在生活和艺术中的应用，让幼儿在玩中学会画直线，学习画网格线，在看一看，玩一玩，想一想的操作尝试中，大胆绘画，表达自己对网鱼的快乐情感。二、教学目标1.掌握画直线技能，学习绘画网格的技巧。2.能够运用纵横交叉的方法，大胆绘画紧密的捕渔网。3.感受绘画渔网的乐趣及捕鱼成功的快乐。三、教学重难点1.重点：掌握画直线技能，学习绘画网格的技巧。2.难点：能够运用纵横交叉的方法，大胆绘画紧密的捕渔网。四、实施策略：1.操作实践，引发幼儿对网格的关注操作活动能充分调动幼儿动手动脑，获得经验。活动中我引导孩子在操作纸——网中尝试画出直直的直线，利用横纵交叉学习网格线的绘画技能，初步了解网格的绘画方法。幼儿在操作过程中不仅加深了对绘画直线的技能练习，而且对网格也产生了极大的兴趣。2.检查渔网，激发对网格的学习兴趣网格的绘画中怎样把网格画的又密，又不漏鱼，对于小班幼儿来说是一个挑战，活动中我设计“检查渔网”环节，让幼儿在课件中找出其他小动物的渔网为什么网不到鱼的原因，以此将绘画的技能进行巩固，激发幼儿对下一步自己动手操作材料绘画网格的要点掌握更加扎实。3.儿歌法，引导学习画直线技巧通过自编儿歌“小笔尖，顶网边，一直画到另一边”，引导幼儿学会画直线不间断，连接两头不遗漏的方法，儿歌贴进幼儿的语言，并更加形象的帮助幼儿学会画直线的技巧，幼儿易于掌握。4.启发提问，引导幼儿学会思考提问是教学中最直接、最常用的一种交流方式，我能充分利用有效的提问，给幼儿创造思考、交流的空间。活动中多次采用启发式提问，引导幼儿积极思考，如：“小动物们编的渔网为什么没有网到小鱼？”“有什么方法可以让渔网织的孔不会那么大？”使孩子们在与教师、同伴交流的过程中，学会思考、学会大胆表达自己的想法。小班美术活动《网鱼》课后反思本活动，我遵循幼儿在前，教师在后的原则以小猫过生日为游戏线索，创设情境，贯穿整个活动，激发孩子为小猫送礼物的热情，在编织渔网的过程中，练习上下有控制的直线绘画，并运用自编儿歌“小笔尖顶网边，一直画到另一边”，体验绘画练习的快乐和有趣，便与幼儿掌握绘画技巧。活动前，我预设到孩子在绘画中可能出现两个问题：线条与边缘不封闭；线条的紧密度不够。所以在PPT中创设两次小鱼逃走和捕鱼网的情景，让幼儿在情境中牢记，我编织的渔网要边线吻合，当中的洞洞要小一点才能网到鱼。关于材料的提供，小班幼儿缺乏构图意识，作品比较简单杂乱，需要老师在材料提供上精心设计，让幼儿体验美感，因此我为孩子提供的材料色彩鲜艳，视觉冲击力强，充分激起了小班孩子操作的冲动，如，淡粉色淡蓝色的底板纸，为了更好的有视觉效果，我在边缘用了粗线条勾了边，各色不同大小的小鱼，操作中孩子们满足于网鱼游戏的快感，希望自己能捕到更多的鱼，送给小猫。对孩子绘画行为的关注，由于小班初期，孩子还处于涂鸦期，孩子不可避免的会在绘画过程中出现较随意的线条，如较短的线条，断开的线条，甚至乱作一团的线条，这时教师的指导就比较重要，比如我随时提醒幼儿把线编到边上，渔网的边上和中间有洞洞了，赶快补补好，不然小鱼会从洞洞里逃走的，你的渔网怎么堆作一团了，赶快理一理，不然小鱼游不进来了。交流分享中，幼儿会更多的关注渔网上鱼的数量，忽略渔网的质量，于是我自编了儿歌，用有节奏的儿歌“编编编渔网，编好渔网捕小鱼”循环轮流的方法，让孩子找一找哪一张渔网没有洞洞，哪一张渔网边上也没有小洞洞的，小鱼逃不出去，并帮助孩