聚焦德育课程建设-扎实推进“两纲”教育

聚焦德育课程建设扎实推进“两纲”教育

聚焦德育课程建设

扎实推进“两纲”教育

上海市实验小学

徐进

我校的德育工作始终坚持“三个一”的理念，即送教师一把梯子，助专业成长；送学生一个舞台，助多元发展；送家长一条纽带，助教子有方。20XX年，学校德育工作根据学校整体工作规划，依托课堂教学的办学特色，挖掘课堂的教育功能，聚焦德育课程建设，扎实推进“两纲”教育的落实。

一、营造德育工作良好氛围

1、倡导德育工作的全员性

为弘扬良好师德、弘扬文明礼仪，学校于20XX年年初举行了首届“感动校园人物”评选活动，候选人是学校里一群平凡而又不平凡的教师和学生。他们有的多年如一日地坚守岗位，无私奉献；有的用真诚的师爱温暖着学生，引领学生健康快乐地成长；有的关注行为细节，给了我们“无声胜有声”的示范。他们以自己独特的人格魅力给我们留下了深刻的印象，赢得了大家的敬重。这一评选活动为提高教师全员参与德育工作的意识，提高学生的文明礼仪，创建和谐校园，起到了积极的促进作用。

2、强调班主任工作的艺术性

学校致力于班主任队伍建设，采用专家引领、团队互助、资料学习、个案剖析、网上论坛等多种培训方式。20XX年暑假举行的年度德育工作研讨会上，学校对“发挥评语的激励作用”、“家校沟通技巧”、“温馨教室的创建”等内容进行了班主任培训，引导班主任关注育人细节，提高工作的艺术性。

20XX年学校举行了第二届“我喜欢的班主任”评选活动。全校共征集班主任的爱心小故事100多份，学校每周展示一个年级组班主任群像，并参照班主任日常考评成绩，最终确定了9名班主任入围决赛。她们所在班级的学生和家长以朗诵、小品、录像等形式，从不同的视角向我们再现了班主任日常工作的缩影。她们的师德、师爱、师能在全体教师中起到了示范辐射作用。

3、提升家庭教育的有效性

学校重视家长学校建设，主要采用分层指导和个别咨询相结合的方式。家长学校既有外请的家庭教育专家的报告，也有同年级家长的教子心得交流。这些专家报告为家长开启了全新的教育理念，同年级家长的经验交流因为教育方法简单易学，效果令人信服，具有借鉴意义。

20XX年，借第二届校“学习型家庭”评选的东风，学校向家长推荐了文汇报记者苏军的《教育与符号》一书。39位家长结合自身教子心得，撰写了鲜活的家庭教育中的小故事，这些故事与我校77名教师的育人故事一起汇编成了《我有一把“梯子”》一书，此书已由上海教育出版社正式出版。

二、德育工作融入课程建设

1、基础型课程找准着眼点

我校将两纲教育作为教学设计、教学实施、课堂评价的重要内容。我们以学科教材单元为单位，积极挖掘教材中与两纲相关的重要知识点，将教学目标细化为知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观等三维目标。德育目标在各学科中一目了然，且利于对各科教材中边缘交叉的内容进行整合教学，提高了教育的有效性。

值得一提是学校动员广大班主任全员投入了《班主任操作法——行规篇》的撰写工作，此篇章几易其稿，集聚了全体班主任的教育智慧。《操作法》成为青年班主任工作的宝典，也成为全校行为规范教育的标杆。班主任们利用晨会、班会、讲座课等时间落实行为规范教育，强调了教育的过程性。

2、拓展型课程找准结合点

学校的拓展型课程紧密结合德育活动，力求达到课程活动化，活动课程化。目前已形成了学校的品牌德育活动——“小龙人文化寻根”系列活动。该活动确立了课程保障、活动体验、评价反馈三个环节。课程分为“传统文化”、“民俗文化”、“礼仪文化”等三大板块，活动包括“小龙人中国节”、“小龙人上博游”、“小龙人志愿行”等三大载体，反馈则通过“学生成长档案袋”的自价与互评，“学生价值观调查问卷”的客观报告等两个渠道来说明活动的成效。

这项品牌活动凝聚了更多教师投入到学校的德育工作中，教师的课程开发能力进一步提高，学校形成了一批有特色、有质量、有生命力的拓展型课程。于此同时，也丰富了学生的校园文化生活，通过体验与实践，提高了学生的文明素养，使学生初步形成了文化认同与国家意识，为将来建构正确的人生观、世界观、价值观奠定了基础。

3、探究型课程找准切入点

我们将环保教育作为“绿色学校”、“和谐校园”、“温馨教室”创建的切入点，形成了绿色环保、自然环境、科技前沿三大类探究型课程，受到学生的欢迎。在探究型课程中，我们重视学校课程和更广泛的社会实践的有机结合，形成校内、校外多渠道的学习环境。

3月，学校联手黄浦区青年联合会、麦当劳公司，开展了“奏响校园绿色协奏曲，争做护绿小先锋”活动。亲身的护绿行动，加强了学生的环保意识，引导学生主动参与“和谐校园”、“温馨教室”的建设。5月，学校组织学生参加“我的环保我做主”环保购物袋设计比赛，学生们用自己的实际行动向广大市民宣传着环保的理念，为上海争创国家环保模范城市作出应有的贡献。11月，学校联合上海交大环境科学与工程学院举行了20XX“水环境保护”宣传活动。学生们在大学生的带领下寻找上校园中的水环境保护问题，开展了相关研究，并召开了主题活动。

20XX年，学校关注德育工作与课程开发、课堂教学的融合，目前已培育出一批有特色的德育课程，这些德育课程正在调整中