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外国教育史发展历程外国教育史发展历程第二编近代外国教育近代外国教育制度·学习目的与要求:通过本章的学习,认识近代外国教育制度产生和发展的基本过程,重点掌握英国、法国、德国、俄国、美国和日本近代教育形成和发展的基本史实及主要教育改革法案等内容。英国近代教育制度·英国教育具有明显的宗教性和贵族性的特点。英国的贵族中等教育主要有两种类型:文法学校和公学。文法学校具有普通教育的性质,教授拉丁文,并进行一定的基础教育。后来文法学校与大学相联系,成为大学的预备学校。文艺复兴时期,英国又出现了公学,比较著名的有温彻斯特公学和伊顿公学等。·十七世纪,英国出现了一种被称为“学园”的具有实科性质的学校。开设了一些近代的课程如数学、自然哲学、政治科学、历史等。它为英国教育制度的发展提供了新的模式。1781年,慈善家R.雷克斯出资为工人子弟兴办了一所学校。这所学校主要是利用星期日传授读、写、算知识和宗教知识而被称为“星期日学校”。到19世纪初星期日学校的就学人数已达100多万。18世纪末至19世纪初,由贝尔和兰开斯特创立了导生制。在实行导生制的学校里,由一个年长、学习好的学生做导生。教师先教导生,然后由导生把刚学到的教学内容再教给其他学生。这样,一个教师可以通过导生教几百个甚至上千个学生。导生制的出现,在一定程度上缓解了学生多教师少的矛盾,极大地促进了英国初等教育的发展。·19世纪20年代,英国开展了“新大学运·1836年,该校与“国王学院”合并成为伦敦大学1870年,英国颁布了“初等教育法”(福斯特法案)。规定对5-12岁的儿童实施强迫教育、用地方税收举办公立初等学校等。1870年的初等教育法,是英国一次创立国民初等义务教育制度的尝试,奠定了英国教育制度的基础。二、法国近代教育制度法国资产阶级革命中,各派别提出了各种不同的教育改革方案,反映了资产阶级对国民教育的要求。其中,康多塞、雷佩尔提和拉瓦锡的教育改革计划具有代表性。·1806年,拿破仑在巴黎设立了帝国大学帝国大学不是实施高等教育的机构,而是掌管全国教育行政最高权力的部门。1808年,法国被划分为27个“大学区”,每个大学区分管几个省的教育行政领导工作。各类学校的学年安排、课程设置考试和升级规定等都是全国统一管理。这种中央集权的教育管理体制成为法国近、现教育发展的重要特点1881年和1882年,法国教育部长费里两次颁布有关初等义务教育的法令,史称“费里教育法”。法令规定,儿童6-13岁为义务教育阶段,初等教育和师范教育实行免费;要求学校与宗教脱离等。费里教育法体现了法国教育义务、免费和世俗性三原则,为法国国民教育的发展奠定了基础。51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和

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