校本培训总结合集六篇

第第页校本培训总结合集六篇校本培训总结篇1

老师肩负着教书育人的责任和义务，老师是教授者，更是学习者，学习是老师的终身必修课。不进则退，随着现代教育的进展，时代对老师的要求越来越高，为了提高老师的师德素养和教学业务力量，也为了进一步提高学校教育工作质量，学校开展了一系列的校本培训。

作为一名年轻老师，这些校本培训无疑为我们搭建了一个宽阔的平台，促进我们快速地进展和进步。在这学期的时间里，我仔细进行着研修，从自己的教育教学中查找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:

一、能够按时参加校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题讨论的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学讨论，人人有课题，人人学理论，人人把握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校老师的理论水平和创新力量。

2、开展有效课堂教学讨论提高课堂教学质量。

仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，进行跨班级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，连续加强集体备课的力度，充分调动各班级组的能动性。每次教研活动都有具体的记录。落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的老师学习课堂教学的方法。会选一节本周最难把握的课大家共同商量分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

二、教研组主动组织老师听课、研讨，总结优点，发觉缺乏，逐步提高；特殊强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个老师的爱好爱好和独特特长，打破了以往老师备课各自为战的局面，每月个教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改良和完善我们的课堂教学模式“重难点前移”，推行课堂模式“重难点前移”，提高研修实效。上课、听课、研讨、发觉问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式渐渐的成熟起来，老师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的力量，已形成的教育观念顺当地转化了能动的教育教学行为，使老师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

三、关注自我反思及案例反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样准时处理的；反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，自己的确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了同学学习的主动性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。总之，校本培训对我的进展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己；也使我用最短的时间适应了教学工作，明白不断学习是老师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，使同学获得力量的提高。

校本培训总结篇2

xx学年，在县老师进修学校的指导下，港头学校仔细开展了校本培训特色项目工作，为提高教育教学质量、提升学校内涵供应了有力的师资保障。现将XX年校本培训特色项目工作总结如下：

1、磨课活动。

所谓磨课，就是围绕一节课，由某位老师执教，在教研组全体老师参加下，实行多种形式，反复深化地讨论、探讨，再由这位老师多次重上，以期执教老师教学业务快速提高，教研组全体老师共同提高的一种学习形式。在日常教学中，我们一般“一课二磨”，在上公开课时，一课三磨，甚至更多，好课就在这样的磨练中产生了。

2、读书工程。

学校在老师中提倡“书香为伴”的思想，将朴实的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进老师提高业务素养，为学校教育教学改革的深化开展供应保障。

xx年，学校鼓舞老师自愿订阅一种业务刊物，如《101条终生受益的老阅历》《做最好的老师》《有效教学66个经典案例》、《窗边的小豆豆》、《红房子的故事》、《中学校整合式美育》等，并开展广泛了阅读评比、展现活动。

3、港风讲坛。

本学年，学校在校长室的组织下连续开展港头学校“港风讲坛”活动，让有机会出去培训进修的老师回来后反馈自己的心得体会，把先进的教育思想和理念带给全体老师，本学期学校进行了3次专题讲座和2次先进老师的阅历沟通。收到了良好的效果。

校本培训总结篇3

教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教育教学业务力量，为提高学校教育工作质量奠定基矗本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研力量培育等诸多方面对全校老师进行了培训，现将我的参训体会小结如下：

在本年度的校本培训中，对老师的专业精神、专业看法、专业学问和力量等关系到老师专业进展的方方面面赐予了全方位关注，如老师的敬业精神、负责任的看法和成长目标等等。一般老师与专家的比较说明，老师的学问不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——老师所需要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教育实践中整合，而专家致力于某方面的讨论，见多识广，阅历丰富，可以给老师供应快速有效的关心。

通常某一类特地的老师培训对老师进行培训时，把老师当成了同学，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，由于每一位老师都有他的优点、特长，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间，每人的特长、短处彼此都非常了解。比方，年轻老师课堂阅历缺乏，不能很好地把握上课的进度、同学学习主动性不能很好地调动等，校长、阅历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍，老师尤其应当如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手力量。

校本培训总结篇4

为了加强和改良学校教育教学工作，提高学校老师的业务力量，更好的为教育教学工作服务，促进学校的进展。依据《东华镇中心学校关于开展20xx年暑假老师培训工作的通知》我校结合实际，根据分类推动的校本培训工作机制，于xx年8月25日至8月30日，开展了校本培训活动，邓神飞校长带着全校9名老师参与了培训。活动通过实行专题讲座、小组研讨等形式，为主动进展老师专业化成长搭建了主动有效的“手拉手”沟通平台，同时，也有效促进了校本教研制度的完善和提高。

一、细心组织，确保质量

学校特别重视校本次培训工作，校长邓神飞亲自参与培训，加强对校本培训工作的指导。整个培训工作仔细预备、细心组织，针对本校的特点和老师们的实际状况，结合目前的课程改革合理地支配了培训内容，注意了培训的实效性：有提升老师教育教学水平的业务理论培训；有锤炼老师师德修养的理论学习；有观摩示范课培训；使老师学到了学问，把握了技能，受益非浅。

二、采纳多种培训形式，全面提升老师队伍的整体素养依据上级指导思想，结合我校实际状况，我校实行了敏捷多样的校本培训方式。采纳了集中学习和个人自主学习相

结合的形式，培训贴近老师实际，培训中老师互相学习互相启发，全体老师纷纷表示，象这样的活动从解决老师教学工作的实际动身，有实效、有吸引力，都情愿静下心来好好学习，为接下来的教育教学工作奠定基础。

三、内容丰富多彩，成果显著

1、讲座重点突出，贴近实际。

依据新课改的要求，学校推出了自己的有效课堂教学模式，在培训期间，组织老师仔细学习了解模式的内涵，并进行仔细研讨制定实施方案，确定新学期的工作重点，让老师们有目的有方向的去工作。同时为了解决了老师们对小组合作的一些困惑特地开展了小组合作专题讲座，沟通了合作中的十大困惑，使老师们对于小组合作有了清楚的熟悉。

教育之重，师德为基。学校是社会精神文明的窗口，是老师的主阵地。如何造就一代新人，师德起着至关重要的'作用。因此，师德师风是校内建设的重中之重。培训中仔细开展了师德师风培训。统一思想熟悉，加强老师的责任感和紧迫感。

2、讨论教材教法、切磋教学技能。

依据学校实际状况，为了保证培训的有效性，分语文、数学、英语3个小组，进行商量，尤其是针对教学中的疑难困惑进行细致的研讨，对老师们教学水平的提高有一个很大的促进作用。

四、体会深刻，受益匪浅

通过此次的培训必将带动我校老师在各自的岗位上不断引进活水，充实完善自己的学问结构，我校也将连续以全面提高老师的综合素养为核心，不断开发校本培训内容，创新校本培训的新形式，促进老师专业化进展，“引领成长，追求卓越”，以才智和士气不断提高我们学校的办学品位。

校本培训总结篇5

加强校本培训是素养教育改革的需求，我校本着为教育教学服务的原则，把学校作为开展校本培训的主阵地，从我校实际动身，因地制宜，围绕县局统一要求，依据老师现有教学的需要，以全面提高老师整体素养为核心，大力加强老师队伍建设，努力建设一支素养优良、适应教育改革和进展的老师队伍，为此，暑期学校的校本培训突出以下工作。

一、加强领导，提高熟悉：

学校领导特别重视老师的校本培训工作，成立了行政一把手为组长的校本培训领导小组。充分熟悉到振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在老师。在校领导的重视下，老师也感到自己责任重大，所以老师都很仔细地加强自身修养，重新熟悉自我，更新自己的教育观念，探求教育教学改革的策略和方法，加强科研力量的提高，把握运用教育信息技术，加强心理教育，提高心理素养，努力使自己成为一名新世纪的合格的人民老师。

二、详细的实施

〔一〕学习新课标，扎实抓好师资培训工作。

实施新课程，课堂教学质量的保证在于老师。转变老师的教育思想、教学方法、同学的学习方式是实施新课程的关键。因此，我校把培训工作放到课改工作的重要位置，实行分层、分科全员培训，促进老师观念的更新。

1、分学科开展课程标准的学习校领导身先士卒，做好表率。校级干部是课程试验改革的身体力行者和责任人。在校本培训中，自觉参与上级组织的各种学习培训，并分层、分科对老师进行专题讲座。

2、骨干老师主动投入，唱好主角。

〔1〕学校根据“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，先后支配语文、数学、英语、科学、体育等学科老师全员参与通识培训。老师们通过看听讲座；观课例，析个案；与同事沟通；多形式、多途径、多层次的培训，并制定完成各人本学期所任学科的教学打算。

〔2〕组织收集、翻印学习资料，为老师供应比较前沿的理论支撑。上网查询有关新课程的先进理念，将《人民教育》、《中国教育》、《江苏教育》等报刊杂志中的案例、教学随笔、教学反思和典型个案经过筛选、整理出来的材料，作为校本培训的材料等。

〔3〕组织引导老师如何参与上课、听课、评课活动。通过自身实践和商量学习胜利的案例，学习新课程课堂教学的设计、组织与指导，剖析自己的教育行为，反思自己的教育观念。

〔二〕加强师德师风建设，树立新型老师形象

本次校本培训组织老师仔细学习了《中学校老师职业道德规范》，加强师德师风建设，树立新型老师形象：深化领悟《公民道德建设纲要》的职业内涵，对比、排查、订正不良行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑21世纪老师的新形象。重申职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及羞辱同学人格等一切悖于老师职业道德的行为，并绽开商量沟通自己的培训心得体会，收到较好效果。

通过校本培训，领导提高了自身的前瞻意识，老师提高了自己的教育教学力量。我校把综合素养的校本培训工作和教学改革紧密结合起来，准时总结连续教育工作阅历，从不同的角度来提高老师的整体素养，树立老师新世纪的形象。

今后，我校要更好地加强我校校本课程培训工作，结合我校实际状况，全面提高老师队伍整体素养，促进教育教学质量的提升，努力打造一支师德高、业务精、适用现代教育改革和进展的老师队伍。

校本培训总结篇6

20xx年度学校校本培训工作以《20xx年XX区中学校老师连续教育工作看法》为指导，以老师专业进展为核心，努力打造一支师德高、业务精的老师队伍，主动开展各类培训工作，详细总结如下：

一、高度重视校本培训工作，成立校本培训工作小组

学校行政高度重视校本培训工作，以教育局老师连续教育工作看法为指导，成立以校长、分管校长及校内各部门负责同志为主的培训工作领导小组，制订年度培训工作打算，每学期期初及期末专项召开会议，特地商量校本培训工作事项，并准时进行总结与反思。

二、以老师专业进展为核心，切实开展好校本培训工作

1、重视老师队伍的师德建设，