五年级语文工作计划（7篇）

五年级语文工作计划（集锦7篇）一、学生根本状况分析

本班有学生31人，其中女生17人，男生14人。大局部学生书写仔细，主动学习意识强，总体来看，大多数同学喜爱语文，兴趣较浓，根底学问较扎实，但也有相当一局部学生的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够用心，在课堂上，思维不够敏捷，阅读和写作力量都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增加，但学问面狭窄，不懂得正确积存和运用，也不太擅长表达自己的想法;特殊是学生的独立阅读力量及写作力量较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热忱，真正拓宽学生的语文学问面，努力全面提高学生的语文素养。

二、教材分析：

本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“流连童年”，其次组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学习5个。并附两个生字表。生字表(一)是要求熟悉的116个字。生字表(二)是要求写的152个字。

三、本学期教学任务和奋斗目标：

教学任务

1、学习习惯。

(1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

(2)连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

(3)连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

(4)连续培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮、态度大方;养成爱惜学习用品的习惯

(5)连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。

(6)连续培育留心观看的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。

(7)连续培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书，并养成习惯。

(8)连续培育仔细完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。

(9)连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

(10)连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

(11)培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、一般话。

3、识字写字。

(1)精确认读116个生字。

(2)能够按笔画挨次正确默写生字152个，能够按字的构造把字书写端正、写均匀。

(3)连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。

4、口语交际。

(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。

(2)能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。

(5)乐于参与争论问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。

5、阅读

(1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

(2)连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(5)连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

(7)学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。

五年级语文工作规划2

一、教学要求和目的：

1、识字、学词和练句

使学生自主识字学词练句，在运用中连续体会，还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进展教学。那些带普遍性的错字病句，要发动学生争论如何解决问题。只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，根本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好。

2、阅读

学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，可以比照修改，修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、干净。

4、口语交际

与人沟通能敬重、理解对方。乐于参加争论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

制订可以实行的小组活动规划，自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是学生的主动精神、制造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的力量得到提高。

二、、教材简析：

本册教材秉承了前八册“培育兴趣、文化积存、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有6个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文百花园”两局部组成，以保持教材的连贯性。

三、学生根本状况分析

我们班45人，思维活泼的半数，孩子共性较强，多数学生对语文感兴趣，有较好的学习习惯，把握了肯定的阅读和写作方法，乐于读书和积存，但是有少局部学生学习态度不端正，自主学习力量差，家长又疏于教育，因而学问面狭窄，语言表达力量差，动手动脑力量差，更需要关注他们。

四、教学方法设计：

充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。

五、教学课时安排：

根据课程规划和教学内容合理安排教学。

六、教学评价方案

1、评价原则

以人为本的原则、鼓舞性原则、进展性原则。

2、评价内容

识字写字、朗读背诵、课外阅读、

3、口语交际：

能用一般话交谈，说话文明得体、声音嘹亮;能清晰明白表达意思;能转述他人说话的内容;能详细生动叙述故事。

5、习作表达：

留心观看、积极体验，有些日记或随笔的习惯;乐于写作、乐于修改习作;能写出条理清晰、内容详细、语言生动、有真情实感、有肯定的中心的文章。

6、综合性学习：

能利用图书、网络等信息渠道查找资料，运用资料解决学习和生活中的问题;能筹划和实施简洁的校园和社会活动，能写活动规划和活动总结;能针对热点问题或电视电影中的故事和形象组织争论、进展专题演讲。

五年级语文工作规划3

一、班级根本状况

五(5)班共有学生63人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能用心听教师上课，仔细做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一局部学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的熟悉，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜爱依靠教师和家长，不是主动的去猎取学问，靠的还是死记硬背。

这学期的教学重点放在注意调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培育良好的学习习惯，努力提高学生的自学力量，做好差生的转化工作。

在语文教学上，加强学生的根底学问训练，每月连续向学生推举一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进展阅读分析，提高学生的阅读力量。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的力量，多进展自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观看事物的方法，积存素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。信任学生的习作会有所提高。

二、指导思想

借助新课改的强劲东风，仔细贯彻和落实市

市教育局及中心校在本学期工作规划，以学生进展为根本，坚决不移的推动教育教学工作的开展。

三、工作目标：

(1).识字与写字。

1.有较强的独立识字的力量。累计熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。

(2)阅读

1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色。

4.联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5.读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。

7.阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁表达自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。

8、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。

9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)

11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

(3)关于习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。

3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。

4、学写读书笔记和常见的应用文。

5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。

7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

(4)关于口语交际。

1.与人沟通能敬重、理解对方。

2.乐于参加争论，敢于发表自己的意见。

3.听他人说话仔细急躁，能抓住要点，并能简要转述。

4.表达要有条理，语气、语调适当。

5.能依据沟通的对象和场合，稍作预备，作简洁发言。

6.在交际中留意语言美，

抵抗不文明的语言。

(5)关于综合学习

1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试些简洁的讨论报告。

2.筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学些活动规划和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论或专题演讲，学习区分是非善恶。

4.初步了解查找资料、运用资料的根本方法。

四、方法和措施

1、充分借助“精读课文”对学生进展语文根本功训练。

(1)正确引导学生自觉运用学问自学课文生字。

(2)加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语;通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进展积存。

(3)连续重视朗读的指导和训练。

努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

2、留意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面状况，努力转化他们的学习兴趣，特殊是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原

来的“厌学”到“爱学”。

3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进展自学，培育独立阅读的力量。

4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。

5、以作业、测试等形式进展句、段、篇、章的稳固。抓住作业质量不放松。

6、留意调动学生观看思索和练笔的积极性利用周记形式，对学生进展作文训练依据学生的实际，敏捷地运用教材尽量为学生的自主作文制造条件。要尽量鼓舞学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

五年级语文工作规划4

一、教材分析：

本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：“走进西部”、“永久的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人”、“异域风情”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。全册工安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表(表一要求熟悉200个生字，表二要求会写150个生字)。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。

二、学情分析：

本班现有学生68人，从语文学问和力量方面看，大局部学生根底较为扎实，有较深厚的读书兴趣，有着良好的学习习惯。

从学习态度和习惯方面看：一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的`优点，在课堂上有很好的自控力量;一些成绩中等生能做到上课仔细听讲，按时完成作业，但尚无主动探究学问的意识;另外还有一些学习“学困生”由于种种缘由对学习缺乏热忱，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。

从心理素养方面看：有些学生的心理素养较好，敢于竞争，有种剧烈的上进精神，也有一局部学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力，另外有些学生贪玩好动，自制力差。

本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推动素养教育，促进学生全面安康进展。

三、教学措施

1.创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地承受学问，使之体验到胜利的喜悦，学习的欢乐。组织学生进展综合性学习活动，培育学生喜爱语文的兴趣。

2.阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品尝语言情旨的力量;注意争论沟通，提高合作探究学习的力量。

3.重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采纳多种形式，如给画面配音，分角色朗读，组织进行朗读竞赛，培育学生语感，为更好的理解课文打下根底。

4.口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进展口语交际。在口语交际课之前，要提早布置预备工作。重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进展口语交际，不断提高口语交际力量。

5.连续大力开展课外阅读，强化积存。设置采蜜本，留意积存课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达力量和语文素养。

6、改良评价方式，留意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。

7.利用多媒体进展教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。

8.开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。

五年级语文工作规划5

一、班级状况分析：

本班共有学生23人。其中男生15人，女生8人。绝大局部学生已经养成了良好的学习习惯，喜爱学习，有上进心，具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量，也把握了肯定的学习方法。但是有个别学生根底较差，家长又疏于催促，还需教师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要教师好好引导教育。

二、本册教材分析：

(一)教材的根本构造

教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：1、走进西部;2、永久的童年;3、语言的艺术;4、他们让我感到;5、中国古典名著之旅;6、走进信息世界;7、作家笔下的人;8、意欲风情。其中第一单元安排语文实践活动，其次和第六单元突破了以课文为主体的教材构造，使学习内容与形式更加丰富多彩。

本册除去第六组，共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;均由“导语”“课例”“口语交际-习作”“回忆-拓展”四局部组成。一些课文后面还安排了资料袋或阅读链接。教材后面还附有9篇选读课文，并附两个生字表。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。

(二)教材的主要特点

1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标。

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，进一步发挥语文教科书育人功能。

(1)教材内容富有时代性和人文内涵。

(2)进一步加强语文教科书育人功能。

(3)拓宽语文的文体和语体。

3、专题设计更加敏捷，编排形式在继承中有进展。

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。

5、顺应儿童心理进展特点。

6、在“综合性学习”中提高语文综合运用力量。

三、学期教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。

7、学习扫瞄，依据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参与争论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。

10、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。

11、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动规划。

四、详细教学措施

1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。在教学中，努力结合课题讨论，严格要求自己，提高课堂教学效率。教学后准时进展教学反思，依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计。

2、课堂上面对全体学生。注意民主、和谐气氛的创设，让学生人人参加，主动参加、积极参加，课堂上努力创设条件，让学生积极进展情感体验。让学生在感悟中学习。

3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，准时进展表扬、鼓舞、引导。还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养。

4、培育学生良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培育学生自觉学习的力量，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。

6、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

五、教学进度表

周次教学内容

一1.草原2.丝绸之路

二3.白杨4.把铁路修到拉萨去语文园地一

三5.古诗词三首6.冬阳.童年.骆驼队7.祖父的园子

四8.童年的发觉9.儿童诗两首语文园地二

五语文园地二10.杨氏之子11.晏子使楚

六12.半截蜡烛13.打电话语文园地三

七语文园地三14再见了，亲人15金色的鱼钩

八16.桥17.幻想的力气语文园地四

九语文园地四18.将相和19.草船借箭

十20.景阳冈21.猴王出世语文园地五

十一综合性学习：1.走进信息世界2.单元总说

十二3.活动建议4.教材解读5.相关链接

十三五一大假

十四22.人物描写一组23.刷子李24.金钱的魔力

十五语文园地七

十六25.自己的花26.威尼斯的小艇

十七27.与象共舞28.彩色的非洲

十八语文园地八

十九期末复习

二十、期末总复习

二十一、期末检测

五年级语文工作规划6

为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积存，我们五年级特殊推出了“读好书、好读书”活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积存丰富的语文学问。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基!因此，我们开展的这个活动是具有特别重要意义的。

一、课外阅读的目的

1、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长学问，进展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素养。

2、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走以写促读，读写结合之路，提高教学质量。

3、深入学习新教育的丰富内涵，营造浓浓的班级书香气氛，开展多种形式的师生读书活动、日记教育。坚持以人为本，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写力量，打造学生的人生底色;努力建立师生的精神家园，全面提升师生的整体素养，从而提高教育质量，创立特色班级，使五(1)、(2)的读书层次上一个新的台阶。

二、课外阅读目标

(1)开头阅读名著或科技文章;

(2)学会写阅读笔记，一学期不少于5千字;

(3)每学期背诵优秀诗文30篇(段);

(4)本学期阅读总量不少于50万字。

三、阅读内容

本学期必背的古诗词30篇(段)、推举书目名目附后。

四、阅读活动

1、活动设想

(1)构建阅读体系

——编制阅读书目，合理选择读物，依据学生不同时期的不同需求，不同孩子的不同阅读特点，以及阅读的内容、重点，形式应有所不同。

——编写导读名目，名目分“必读书目”和“选读书目”。必读书目图书依据阅读内容，由教师撰写新书介绍，或导读指示，向学生推举，激起学生阅读的奇怪心。同时可从学生写的阅读心得、读书体会等习作中选择局部优秀文章，编入导读专辑，让学生有时机展现课外阅读的收获，以激发学生的阅读积极性。

(2)拓宽阅读层面

——积极鼓舞学生到学校图书馆、阅览室借阅图书。

——鼓舞学生积存自己的书库。

——制定相应措施，确保学生课间、课前、晚上的阅读质量。

——科学安排阅读时间：中午：1：20～1：50;下午：第3节课后。

(3)开发教室阅读环境。

(1)在班级中建立图书角。组织学生依据学校要求，把家中的一些优秀读物带到学校来相互沟通;建立班级、个人图书贮存交换网，确保班级图书量到达每人一本。

(2)班级图书角实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间。

(3)加强治理，选一名阅读课代表，负责图书的借阅、整理、保管等工作。

2、阅读方法指导

很多学生有课外阅读的兴趣，但是在如何“读”的问题上，都是一知半解。因此，要进一步引导他们不但爱读，而且要会读，这样才能有所得。高年级每周二节的阅读课应重在读书方法的指导和读书笔记的辅导上。

(1)阅读方法的指导。

——指导学生合理利用工具书或上网络查检资料;

——指导学生精读、略读、扫瞄、速读等几种常用的阅读方法;

——指导学生边读边思索，提高理解、分析、概括、想象等力量;

——指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，娴熟运用在阅读过程中随机圈、划、点、注、评、摘等力量。

(2)读书笔记辅导。

——知道学生学会摘录，写摘录笔记。要教会学生在理解、品析的根底上，摘录课外书里的精彩语句、语段，提高鉴赏力量，加强阅读积存。

——指导学生学会归纳，写提纲笔记。要教会学生首先对阅读材料仔细分析，再对其思想内容、构造形式等方面进展归纳，概括，培育化繁为简的力量。

——指导学生学会批注，写心得笔记。要教会学生将阅读时大脑中出现的灵感和才智的火花随时记录下来，形成点滴体会，促进学生对语言文字的内化运用。

(3)阅读课型

——读物推举课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物是往往带有盲目性和随便性。因此，我们要上好读物推举课，可以通过讲解主要的内容、朗读精彩的片段、讲故事等各种形式向学生推举读物，也可以同学之间、小组之间相互介绍自己宠爱的书籍。

——阅读观赏课：这种课型主要是引导学生观赏阅读材料，可以通过配乐朗读、角色表演等各种方式，促使学生在理解的根底上对文章进展鉴赏，受到美的熏陶和感染，积存语言材料，提高审美力量。

——读书汇报课：这种课型主要在学生课前广泛阅读的根底上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：(a)读后表达：组织学生复述自己读过书的内容。(b)开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。(c)沟通评论：沟通自己阅读的方法，对书中的人物及写法进展评点。(d)表演展现：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧的形式，在汇报课上进展表演。

(4)读书活动的设计

小学生是意志品质正处于逐步形成进展中，他们往往缺乏坚持阅读的恒心。开展课外阅读活动，最大的成效就在于激发学生阅读的热忱，引导学生持之以恒。因此有必要设计一系列的相关活动，形成(年级)——班级——学生个人的二(三)维活动体系。

1、班级活动：如故事会、朗读会、读书沟通会、读书笔记展等。

2、学生个人活动：如自编小报、写读书笔记、资料袋等。

五、阅读评价

1、积极组织读书活动，检查读书效果。

(1)定期展评读书笔记。每个学生必需配备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月进行一次读书笔记展览、沟通。

(2)定期组织“读书日”活动，通过故事会、朗读会、演讲会和阅读学问竞赛、作文竞赛等，鼓励学生，增加读书兴趣，体验胜利的欢乐。

(3)开设班级黑板报、“阅读专栏”，报道阅读积极分子、登载学生的阅读习作。

(4)开展与读书有关的多样活动。

2、建立鼓励机制，促进活动的开展

(1)鼓励学生积极参与读书活动，凡在学校或上级部门组织的竞赛中获奖的学生，教师积极赐予鼓励。

(2)鼓舞、指导学生习作并积极向各级报刊投稿。

3、对学生的阅读要求：

(1)必背书目——依据《语文课程标准》及学校要求，在必背古诗40首中，任选20——30首，本学期自主背会30篇(段)。

(2)积极参与省市级的“读书心得征文活动”、“阅读小明星”等活动。以及学校开展关于学生读书活动的各类竞赛与沟通，激发学生的阅读兴趣。

(3)读书笔记评比(暑假读书笔记评优，期末读书笔记评优)

(4)读书笔记观摩沟通活动。

(5)学生写日记的数量要求：

——学生日记体裁可以多样化，可以写散文、记叙文、说明文、诗歌等。

——每个孩子细心预备一本装桢精致的日记本，要求每位学生每周不得少于4篇日记。

——每期评比一次“班级小作家”，数额不定。

(6)学生写日记的内容：

(1)日积月累

(2)每周一记

(3)我说两句;

(4)随心所欲

(5)一周阅读盘点等

4、家长共学，建筑学习型家庭

(1)每学期要求家长读一本书，并撰写读后感。

(2)写一篇家教文章。

(3)班级每月推举一些优秀的家教文章，上传到校园网上。

(4)定期做好学生读书活动的检查工作，保证学生有规划有重点的读好每一本书，保证读书活动的实效性。

(1)小作文训练重点围绕课外阅读的内容，以写“专题作文”为主，强化读书效果。

(2)语文家庭作业必需以阅读为主，削减抄写等书面训练量。

五年级语文工作规划7

在新学期中，我连续担当五年一班的语文教学工作，又是新课程教材的实施者，为了使本学期的教学工作能更好的开展，现制订规划如下：

一、学生状况分析

本班学生一共47人，其中男生21人，女生26人，学生思维相当活泼，共性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强。能集中留意听对方讲话，已初步学会了听懂别人叙述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度相宜的儿童书报，了解主要内容。能观看图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地把握。局部学生钢笔字能写得正确、端正、干净。写字姿态根本正确，但还有一局部学生执笔方法不够正确、不美观。

局部孩子们根底学问不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最根本的纪律观念。本班学生思维活泼，爱读书、爱思索，发言积极，敢于表达。但本班学生书面表达力量比拟差，一是书写不是很标准，二是习作水平缺乏表达技巧，不能把平常读书积存到的美丽词句运用到习作当中去。因此本学期应当着力于学生书写和习作水平的提高。

二、本册教材的教学目标

(一)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。

(二