有关教师培训总结汇编八篇

Word第第页有关教师培训总结汇编八篇老师培训总结篇1

假期有幸参与了肇州县教育进修校组织的培训活动，感觉受益匪浅，通过这次培训让我深刻的意识到进展提高的紧迫性。尤其是哈尔滨六十九中的史菊然老师为我们做了一场关于“作文指导课”和“初四语文复习教学策略”的专题报告，让我深受教育，这无疑是一笔巨大的财宝。

一、做一个有上进心的人

三天来观摩了三位老师执教的不同课型，哈尔滨的史老师一节《作文指导课》、我县肇州三中金薇薇老师的一节人物描写《我的母亲》和四中陈丽娟老师的一首诗歌《长江之歌》。三位老师各自有自己的教学方法，有自己的教学特色，着实表达新课标、新课改，一切为了同学的进展，让同学成为课堂活动的仆人，把课堂真正还给同学，让同学在轻松、愉悦的环境中学习。这一新的教学方法，让前来听课的老师们不得不洗耳恭听，不得不连连点头，不得不拍手叫好。有如狂饮甘露，又如狂木春风，饱尝了世间一道美味的佳肴，同时心中也有一丝隐隐作痛，与她们相比，我要做的还许多，还有许多需要学习的地方。

二、做一个读书人

史老师的阅历之谈，是我们从书本上难于学到的，从中可以看出她是一位才华横溢，循循善诱的教者；又是一位学识渊博，满腹经纶的长者；更是一位悉人听教的学者。她亲切而柔软的声调中夹杂着一丝严峻，滔滔不绝的讲解并描述中透露着深厚的文化功底，这一切，我是多么的想急于仿照呀，这一切，让我在一次想到了读书——这一成长、胜利的唯一捷径又在一次在我眼前铺开，作为一名教育工，要时刻走在时代的前沿，作为一名语文老师，更应当站在文化的前端，博览众家之长。如何让自己在绚烂、灵动的舞台翩翩起舞，那只有依靠读书。

三、做一个爱科研的人

进修校修老师的专题讲座，更让我们这些耳目一新，她对新教材的设计思路、教材体例、课时设计思路，章节授课模式等方面做了全面的讲解，为受训人员今后的学科教学供应了范例。

四、做“课改”的引路人

虽然参与工作已经有许多年了，自己也在主动的学习改良，但是比起许多有阅历的老师来说，我还是需要在各方面提高自己。要擅长反思总结提升，学习各种教学手段、教学方法以提高课堂应变力量。

我真心的感谢教研中心进行的此次培训活动，它将推动我不断探究、追求、实践！用我们的学问,才智,激情点燃起同学学习学问的渴望,开发出他们生命无限的潜能,培育起他们担当栋梁之材的素养。

老师培训总结篇2

20xx年7月7日、8日,我有幸参与了邯郸经济技术开发区文教局组织的暑期校长培训。在培训期间，我专心学习，仔细倾听每位专家讲座。特殊是嘉兴市吉水学校的欧阳校长从理论的深度与亲身的实践相结合，从学校管理，课堂教学，校本教研等方面的阐述使我收获颇多。这次培训使我在教学管理和教学观念上得到了补充，反思了以往工作中的缺乏，下面简洁谈谈本次学习的几点体会：

一、校内文化建设：

嘉兴市吉水学校欧阳校长从“红船精神”，校长使命，学校文化建设等实践层面谈了自己的办学思想和育人目标，他们从不花一分钱打造会说话的墙壁文化、创设多种感官的体验乐园，从阅读提升教学等方面创建最适合同学学习成长的校内。他们与时俱进的“红船精神”，自我创新的办学理念值得我们每位管理者学习。

二、老师团队建设：

欧阳校长着力打造一支美好成长的老师团队，让每位老师不仅有充实的教学任务，更有自己喜爱的业余生活，让老师享受事业的美好，做美好的老师。在促进新老师的专业成长方面，他们毫无保存传授新老师上好语文课与课外阅读课的方法，提升整体教学水平。这为我们对学校特色教育供应了一个可借鉴的标本，让我们能够基于学校的现状，从不同的角度去思索、去定位、去创新。

三、融洽的师生关系：

欧阳校长能敬重同学、悦纳同学，关怀同学的生理和心理健康，注意同学的个体差异，用学校的人文精神和自己的人格魅力去感染每一位同学，建立融洽的师生关系，从而激发同学学习的内在动力。

四、职业形象与礼仪规范：

中国有礼仪之邦之美称。这次通过倾听邯郸学院的葛宏冰教授文明礼仪授课后，使我更加深刻、全面地了解了老师礼仪。从小小的鞠躬礼到文明用语，从握手到戒指的佩戴，我们都有太多的疏忽。老师仪表是老师整体风范之一，学习礼仪规范，提高自己修养，培育自己良好的气质风度。以自己的言行举止礼仪礼貌，对同学进行迁移默化的影响。

五、管理中的得与失：

述职报告中，各位校长对自己工作中的得失进行了五分钟的阐述。他们从老师的管理，同学的教育，常规管理，平安管理等进行了阐述，也从教学条件，老师的思想转变提出了自己的缺乏。在阐述中小西堡总校的李学刚校长在防溺水平安管理上，制定了“老师每日巡河、巡塘”制度，值得每位校长学习。

六、争做最美的老师：

观看了“最美老师”颁奖，从“最美老师”身上印证了平凡中的宏大。最美老师，美在大爱、美在职责、美在甘于奉献、美在团队，他们的事迹深深的鼓舞着我。今后我将自觉践行，在典范的力气和影响下，鞭策自己，鼓舞自己，争做最美老师。

老师培训总结篇3

今年暑假学校语文老师技能培训”通过学习本人认为：学校语文教学的目的应立足训练同学具有初步的听、说、读、写力量，养成喜爱母语、学习母语、运用母语的习惯。启蒙教育，培育同学爱美的情趣，健康的独特，良好的意志品行和丰富的想象力量。

一、朗读课文培育同学表达力量

学校语文教学低班级主要是识字；中班级是词语、句子；高班级是段、篇、章。大量的识字，词语、句子的教学，段、篇、章的讲解都要在阅读中进行，故学校语文课又称之为阅读课。朗读是阅读教学的精髓，学校语文教学的第一要务就是引导同学朗读好课文，读出韵味，读出感情，从读中体会到祖国语言文字的美丽，学会说话，培育同学的表达力量。

指导学校生朗读课文，老师范读课文很重要。要用一般话朗读，读准字音，读得洪亮，读出感情来，不行错一字，不行多一字，不行少一字，不行倒一字。老师的朗读要让同学有如见其人，如闻其声，如临其境地感觉，真正起到示范的作用。在范读的同时教同学字、新词，让同学在老师的范读中学认会生字、在老师的范读中理解新词。

指导学校生朗读课文，老师点拨迷津很关键。要点在关键处，拨在疑难处。朗读技巧的训练是指导朗读的重点，老师要结合文章内容详细说明语言的表现形式，如抑扬顿挫，轻重缓急，应当怎么读，不应当怎样读等。让同学既有情感的熟悉，又有情理的指导，理解地朗读课文。要让同学知道各种标点符号所表示的不同时间的停顿，知道依据文章的内容或说话的意图、感情作适当的强调的停顿。还语音、语气声调、速度、节奏都要依据课文内涵、感情颜色有和语言结构作恰当的明确的指教。同学简单读错、读偏的字、词、句老师要拨教到位。只有这样，才能引导同学读正确的、理解的、有感情的朗读好课文，才能把同学引入文之中，体会感悟的写作意图，才能关心同学学会在日常生活中正确运用课文中的字、词、句，表达自己的意思和情感。

指导学校生朗读课文，形式要敏捷多样。学校语文教学多支配时间读书，这是个好方法，但肯定要注意读的方式和方法，不能让同学死读书、读死书。要依据课文内容和教学实际，恰当运用同学默读、齐声朗读、个人朗读、分组朗读、提问朗读、扮角色朗读等形式多样的朗读方法。还要把朗读和复述结合起来，让同学学会用课文的字、词、句说自己的话，讲自己的事，这样可以诱发同学朗读的热忱，激活同学思维的火花。同学在阅读中，该把握的词句理解了，该懂得的道理明白了，还能用自己的语言表达出来，可以文章圆满完成了教学任务，到达了预期的教学目的。

二、讲读课文培育同学理解力量

我国语文教育史上有一句千古名言：“书读百遍，其义自见”意思是说书读熟了，文章的意义自然就理解了。学校语文课本词语虽不浅显，却用得很到位。老师的讲解只能点到为止，讲多了同学接受不了，讲深了同学理解不了，甚至只能是老师越讲越糊涂，同学越听越朦胧。最好的方法是通过反复的朗读，到达意会，引导进行言语的感知，使他们懂得遣词造句的妙处，感悟情感的丰富。

讲读课文，要以读为主，精读多读。可以这样说，课文的思想性，教育意义，不是老师讲出来的，而是包含在课文中的。老师在讲读课文时要精讲多读，读讲结合。读中有讲，讲中有读。要把更多的时间留给同学读书，让同学读出自己的理解，读出自己的体验。读中悟意，读中悟情，读中悟语。

因此，在要求同学朗读时应当集中留意力，专心思索，把朗读跟理解相结合起来。

三、熟读课文培育同学写作力量

学校从三班级起开头习作，语文教学如何培育同学的写作力量，这是必需思索的问题。唐代诗人杜甫自有感受“读书破万卷，下笔如有神”，后人又有“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的说法。学校生“读书破万”、“熟读唐诗三百首”，实在没有必要和可能。但熟读课文，积累一些妙词佳句，学会谋篇布局，为写作打下基础是特别必要的。

学校语文课本的每一篇文章都是出自名家之作，是引导同学入门习作的最好范文，让同学先“吃透一本”，再“触类旁通”，在理解、感悟的基础上就能就能触景生情，就能把文章写好。所谓作文就是用笔说话，指导学校生作文要从培育同学说话开头，要把读与说，说与写有机结合起来。阅读重在汲取，说话重在倾吐，写作重在运用。读是写的基础，读是写的前提，读是写的培训。叶圣陶先生说过“教材无非是个例子。”我们要制造性地使用课文这个例子，用好例子，用足例子。

综合上所述，笔者认为学校语文教学，只有抓住以读为主，精讲多读，才能培育同学学习语文的自信念，才能激发同学学习语文的主动性，才能到达教学的真正目的，才能进入学校语文教学的最高境界。

其次，还有市教研室的曹主任给我们的作文教学打开了通道，让我们大开眼界，从中受益匪浅。本人认为作文教学应当这样教学：

一、老师要培育同学的阅读力量，让同学喜爱读书，充分发挥他们的想象力和写作力量。语文老师要教育他们树立正确的作文观，把写好一篇作文当作是他们学好语文的最终表达。就此，我们只要在平常的语文教学过程中加以常常的强调和贯穿即可。

二、我们肯定要坚持上好作文课。作文课时在语文教学中占较大比例，时间充裕。在这些时间里，我们肯定要教给同学一些作文基础学问、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。上作文课对我们来说并不难，难的是要始终如一，毫不懈怠地完成工作任务。不能对同学灰心，对作文课实行可有可无的看法，任意让同学任凭写作。作文课至关重要，不然，其他语文课即使生花，又有何用。

三、实行敏捷多样的作文教学方法，便可到达事半功倍的作用。农村同学各方面素养及学问原来就欠缺，要让他们较简单地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培育、提示，无疑是赶鸭子上架。假如我们能实行敏捷多样的作文教学方法，而且能从学校一班级开头循序渐进地进行训练，那么，这一切就显得特别简单。笔者的新尝试有如下几点，经过长期运用，收到了肯定效果。

老师培训总结篇4

依据苏州市教育局下发的《苏州市执行“三项规定”，落实“五个严格”、保证一小时运动，全面提高教育质量实施看法》的通知精神，和吴中区教育局《关于进一步加强暑期老师校本培训的通知》精神，经校长室讨论确定，我校分别于7月7日、7月13日、8月26日和8月27日进行了校本培训活动。此外我校还于暑假进行了课题申报沙龙活动、江苏省课程基地建设沙龙活动，整个暑假期间还布置青年老师开展教育理论读书活动。现将整个暑期校本培训活开工作总结如下。

一、学校高度重视暑期校本培训工作

学校领导多次召开校长办公会议，讨论部署暑期校本培训工作，落实专人负责，共分四次四天时间组织了不同层次、不同内容的校本培训活动。

二、培训支配内容丰富，形式多样

培训时间培训对象培训(研讨)内容培训形式组织

部门

7月7日下午全校老师优秀老师的必备素养(鲍寅初)讲座校长室

7月13日下午高三老师高三教学工作研讨校长室高三班级部

7月-8月部分课题组老师课题申报研讨

沙龙教科室

7月-8月35周岁以下青年老师教育理论读书活动自主学习

论文沟通与评比教科室

8月26日上午全体老师苏州教育现代化的实践与思索(李杰)讲座校长室

8月26日下午全体老师高品质沟通(瞿鸿燊)录象校长室

8月27日上午全体老师木渎镇社会经济进展形势报告(戈福林)讲座校长室

8月27日下午全体老师各科教研活动研讨校长室

教研组

三、培训重点突出

我们针对不同对象选择不同培训内容，共同的话题或者说培训的重点是转变老师的教育观念，提高老师的业务力量。我们紧紧围绕“高效课堂、有效作业”，落实“五个严格”、保证一小时运动，全面提高教育质量，以及如何提高老师专业化水平绽开深化、广泛的研讨活动。学校各部门、各教研组、各任课老师，分别对“三项规定”，“五个严格”，进行了解读，探讨了其实施的意义，也分析了当前教育教学的现状，讨论了“新高三教学”，“新学期工作”，探讨在实施过程中可能存在的困难。同时提出了某些详细做法或建议。有些老师也表达了自己的困惑。

四、培训效果评价

通过培训提高了全校老师对“三项规定”，“五个严格”的熟悉，基本形成了要真正实施素养教育的共识。

通过培训也提高了老师对教育，特殊是宏观教育的熟悉，包括社会进展、教育现代化等的熟悉，提高了教育的政策水平。

通过培训更提高了老师对教育的微观熟悉，提高了老师对沟通工作、课题讨论在教育中重要性的熟悉，把握了更多实效的沟通方法和课题讨论策略。

通过研讨、沟通，对如何落实“三项规定”，“五个严格”也有了结合学科教学的初步思路。

通过培训还提高了广阔老师专业进展的紧迫感。不少老师深切感悟到要进一步加强学习，加强讨论，加强老师的专业进展，以适应新的教育进展需要。

老师培训总结篇5

依据年初制定的老师培训规划，一年来我校领导仔细落实规划内容，老师培训工作取得了较好的成果，现总结如下：

一、在时间上和经费上予以保障和支持

我校领导高度重视老师培训工作，长期坚持以老师的成长和进展作为老师教育的根本动身点和落脚点。首先在时间上和经费上予以保障和支持，为老师学习供应便利，制造平台。

二、开展多样的培训形式

我校今年主要开展以校本培训为基础的多种培训，鼓舞老师参与连续教育、学术沟通、学历提高、读书自学等多种培训，。

学校老师培训工作总结5篇

1、加强班主任培训：良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开，建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点，因此我校高度重视班主任培训工作，开展了班主任工作沟通，提高了部分班主任的管理水平。

2、组织实施老师师德全员培训。

通过培训，提高了全体老师思想政治素养和职业道德水准，做到依法办学，依法治教，杜绝了违规的教育行为。

3、加强新课程理念的学习：

组织老师开展新课程、新理念的培训，学校主动制造机会让老师出去学习参观，学习先进的教学阅历和管理阅历；此外，依据年初指定的规划，开展新理念、新课程、新技术的全员培训，通过培训，使老师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善学问结构，把握课程改革和教学改革得最新动态，适应新课程标准得要求，

4、加强计算机应用培训

老师实现了“四会”：会文字处理，会制作简洁的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时老师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。目前我校老师基本能不同程度地利用计算机进行帮助教学，提高了将信息技术与课程整合的力量。

5、催促老师参与连续教育培训，基本上完成了本轮的连续教育要求。

6、加强体、卫、艺老师的培训工作。多次派出老师参与培训。

总之，一年来，我校的老师培训工作取得了较好的效果，我们坚持培训与教研、培训与教改相结合集中研修与分散研修相结合，通过培训，老师的教研力量提高了，教学理念加强了，教学方式有了转变，提高了课堂教学效率，今后我们将把这一工作更好的开展下去，为建设一支良好的老师队伍而努力。

老师培训总结篇6

暑假里，我参加了学校组织的教育技术培训，素养教育商量活动，通过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。

一、加强自身师德修养，呈现老师人格魅力

老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较渊博的学问，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老师应当成为同学的表率，成为同学的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢？我认为应当从以下几个方面做起：

1、喜爱祖国，爱岗敬业

喜爱祖国，献身教育事业，是老师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是老师处理与教育事业之间关系的准则，是老师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大进展的今日，老师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，假如老师不喜爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

2、喜爱同学，诲人不倦

喜爱同学，诲人不倦是老师履行教育义务的传统美德，是衡量老师道德水平凹凸的主要标志。每一个同学，都盼望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力气。它能使同学感受到老师的暖和，产生开心的心情，从而激励他们对学习的爱好和爱好。了解同学和关怀同学，是喜爱同学的起点。老师仅仅把功课教好是不够的，还要多关怀同学的健康成长，为同学的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解同学，关怀同学，爱惜同学，因势利导地进行有针对性的教育。喜爱同学还要敬重和信任同学。老师要有民主思想，敬重同学的人格，敬重同学的感情，允许同学思索，切不行刺伤同学的自尊心。在日常的教育教学工作中，仔细评价同学的行为，和善公平地对待同学，绝不能为了树立自己的威信而对同学采纳体罚、挖苦、挖苦等羞辱人格的做法。当同学进步时，老师不要吝惜自己的赞美之辞；当同学犯错或退步时，老师也不要任自己的批判羞辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到的回报。

3、以身作则，为人师表

在教学实践活动中，老师只有以身立教，为人师表，才能有力地劝说同学，感染同学。很多阅历证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是老师要求同学做到的，自己必需先做到，给同学树立好典范；凡是要求同学不做的事情，自己本身坚决不做，以免给同学留下坏的影响。老师要以自己的良好道德言行来教育和感化同学。

老实正直，勤奋好学，礼貌待人，是老师以身作则，为人师表的详细表达。假如老师缺乏坚决正确的政治方向，没有远大的抱负，其教育必定失败。老师要教育同学勤奋刻苦，好学进去，自己必需勤奋好学，广学博览，精益求精。老师在日常教学中，要用文静和亲切的语言启迪同学的心灵，陶冶同学的情操，以自己的模范行为，影响教育同学。

二、用学习引领自身专业成长

随着信息技术的快速进展，人类正在进入信息社会。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和进展的重要手段。老师终身学习，不仅是时代的召唤，教育进展的要求，也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教育实践中吸取能量和资源；擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和同学共享学问；擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。

老师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，老师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。由于终身学习已成为将来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的'集中学习，获得一辈子享用的学问技能。只有主动去把握新概念，学习新理念，讨论新问题，培育适应新环境的力量，才会使自己重视终身受益。

教育是全社会的大事，但重任主要落在老师身上。时代在变，对人才的要求也在变，老师必需认清终身学习对自身成长和进展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素养，以适应现代的教育需要。

首先要加强政治思想方面的学习。我国素养教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，老师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的进展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。老师的政治取向、道德素养、教育观、世界观和人身观对同学起直接影响作用。

其次要加强专业学问的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年老师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与常常学习是分不开的。随着课改如火如荼的绽开，我们老师要有一种剧烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和学问结构，以便更好的为教育教学服务。学问的更新换代让我们的同学接触了的新生事物，宽阔的课内课外学习资源为他们学问的积累供应了的机会。我们在学校学习的那点学问，已经远远不够传授了。要想成为讨论型老师、专家型老师，不学习怎么可以，怎么能胜任的教育教学工作？生活是一个宽阔的学习的课堂，有许多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀老师应当抓紧一切时间增加学问储备，只有这样才能用人格魅力来感染同学，和同学共同进展。

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位老师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不行荒废半日。通过学习不断猎取新学问，增长自身的才能，适应当今教育改革的新形势。

为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的抱负信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，书写出绚烂美妙的将来。

老师培训总结篇7

首先是发挥同学主体性和主动性有一个创新思维活动的空间。怎样作到这一点呢?我认为关键在于老师;老师如何引导、启发、点拔?能否真正地把同学引到这一领域?老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问。主动源于爱好，我认为，在新课改条件下，要上好语文课需要留意以下几点;

1.创设情境，发挥最正确效果

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，这样使同学从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习语文、理解语文，同时把学习到的学问应用到生活实际，使同学亲近语文，感到学习有语文的欢乐，初步表达与现时生活的联系。

2.嘉奖激励，提高学习主动性

在教学中，充分关注同学情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不少!你想象力特别丰富!真聪慧等等!调动了同学主动探求学问的欲望，激发了同学学习的情感，让每个同学体验胜利，增添自信念。在提高同学主动性的同时，老师应确定更高层次的教学目标以适应新课程的要求。对于教学而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的同学”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会同学学问，教给同学方法，教给同学和生存的力量应成为全部老师的职业追求。

3.同学应成为课堂学习的仆人

环顾四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些同学在生活中早已熟识的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学问点分化，忽视了同学自主探究和学问的综合运用力量的培育;一些本该让同学自己去动手操作、试验、商量、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些同学经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往由于老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，老师应当成为同学学习的组织者、引导者和合，激发同学的学习主动性、制造性，为同学供应从事活动的机会，构建开展讨论的平台，让同学成为学习的仆人。

4.敏捷使用挖掘教材

有很多老师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。事实上，老师在教学过程中应依据同学的认知规律和现有水平，在仔细领悟教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据同学实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延长。

5.追求形式和效果统一的课堂

如今，一些课堂滥用商量、合作学习的方式，不给同学足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近同学的实际生活，活动内容必需与同学已有的学问结构和认知水平同步;其次要让同学有一个思索的过程，让他们带着自己的观点去充分地商量讨论，发觉自己的缺乏，构建完好全面的学问体系;还有对不同层次的同学要有不同的要求，允许同学有不同的方法和观点，让同学在沟通、探究、比较的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确推断。

新课改转变了以往的老师滔滔不绝地讲，居高临下地问，同学规法规矩地听，当心翼翼地学。当同学公平、互尊的情感得到满意时，才会轻松、开心地投入学习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应确立