2018部编人教语文二下全册教学反思(每课)

2018部编人教语文二下全册教学反思(每课)

2018年部编版二年级下册语文教材目录课文1：古诗二首《村居》《咏柳》在教学低段诗歌时，应重点放在情感朗读上，让学生通过动态画面体验美景，然后朗读古诗，以情感为导向，让学生更好地理解诗歌内容。课文2：找春天利用多媒体课件让学生在情境中体验、感受，达到情感共鸣。鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在媒体的直观演示中激发学生的学习兴趣，完成识字任务。课文3：开满鲜花的小路这是一篇引人思考的童话故事，但角色较多，情节跨度大，衔接不够清晰。教学时应引导学生理清故事情节、理解故事内涵。课文4：邓小平爷爷植树邓小平爷爷亲手栽种的“小平树”已成为天坛公园的一道风景，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。在教学时，应注意说话的语气，让学生感受到故事中的希望和心愿。“千人糕”活动让幼儿了解社会劳动场景。幼儿对“千人糕”的好奇引发了对糕点制作过程的探究，从农民种植米到磨成粉，再到甘蔗和甜菜的熬糖，幼儿们了解到了一个庞大的劳作系统。通过这个故事，幼儿们意识到每一样物品都凝聚了大量的劳动，应该对劳动者心生感激之情。故事教育性强，但趣味性不够，需要讲述时注意把握。在神州谣的歌词编创环节，学生通过视觉效果和填词激发了创作的积极性，自信心也得到了提高。实践和互教是快速成长的关键。在传统节日教学中，重点培养学生认真的学习态度和良好的行为习惯。学生对主题活动的热情高涨，但需要引导他们学会筛选和整理资料，以更好地呈现出来。通过这次活动，学生们会更好地掌握资料收集和整理的技巧。“贝”的故事没有给出具体内容，无法进行改写和修正。在教学中，我注重让学生通过阅读、感悟文本来提高语文素养。针对课文中出现的“漂亮”与“丑陋”、“可怜”与“可敬”等矛盾点，我引导学生进行研读，并允许他们多元解读，通过读、说、议、写等方式来激发学生的兴趣和发挥他们的自主性、主动性、发展性和创造性。在习作指导中，我强调要用真实的生活体验来点燃学生的写作热情，让学生去观察生活、体验生活，并从中寻找生活的焦点，产生美好的情感和歌颂美的欲望，提高他们的写作能力和良好的写作习惯。在教学中，我也会不断反思自己的驾驭能力和应变能力，并希望得到大家的指点。在口语交际课中，我以“长大以后做什么”为话题，引导学生进行口语交际，让他们在实践中提高口语表达能力和交际能力。在彩色的梦课中，我注重引导学生善于观察和利用身边的材料和工具，去创造新的作品。同时，我也会提供范画、招贴、漫画等资源来帮助学生解决构图问题和体现梦境效果。在枫树上的喜鹊课中，我将课文中的小喜鹊带到生活中来，通过喜鹊之间的对话进行交流，既让课堂气氛达到高潮，也感悟了课文内容。在此基础上，我引导学生进行情景想象，培养他们的想象力和写作兴趣。在沙滩上的童话课中，我注重抓住学生丰富的想象力，让他们通过说和写的方式来拓展语文学习的外延，提高语言表达能力。在课堂结尾，我设计了编童话的环节，让学生在编写的过程中培养习作兴趣。在我是一只小虫子课中，我注重让学生通过阅读和感悟文本来提高语文素养，同时也会引导他们进行情景想象和写作训练，以拓展语文学习的外延。新的语文教学大纲提出了“要让学生充分地阅读，在阅读中感知，在阅读中感悟，在阅读中培养语感，在阅读中受到情感熏陶。”这一观点为阅读教学提供了很好的指导。在新课程理念的支持下，我以激发学生兴趣、培养学生想象力、训练学生从朗读中理解课文的真谛为目标，将学生置于课堂的主导地位。我灵活地使用课件和图片，以及灵活运用课文，激发学生的学习兴趣，让他们成为课堂的主角。在教授寓言《亡羊补牢》和《揠苗助长》时，我发现孩子们能够理解寓言的道理，但如何让他们更深刻地理解呢？我通过讲述自己及时治疗牙疼的经历为他们引入话题，这样孩子们就开始分享自己在生活中遇到的“亡羊补牢”的事情。这样，学生在理解课文和理解寓意的基础上，联系实际生活谈感受，真正受益。我通过多种形式的阅读教学，逐步引导学生从阅读到理解，再到有感情地朗读课文，最后到分解色地阅读。古人说：“读书百遍，其义自见。”让学生反复地朗读，文章的意思就不言而喻，在总结寓意时也就得心应手。我还通过教授古诗《晓出净慈寺送林子方》和《绝句》来感受诗歌的意境美，让学生用一个词或一句话来赞美春天，激发学生对春天的喜爱之情，引入诗境。在教授《雷雨》时，我与杨红艳老师一起确立了教学重点。一是通过读悟结合，充分运用理解默读、感悟朗读、朗读指导、朗读评价，提高学生的语文素养。二是通过读写迁移，让学生学会如何描写自然现象，选择最能体现特点的景物。三是通过学法指导，让学生运用有效的学习方法，自主学习课文的一部分，体现自主学习的精神。在野外迷路的情境中，学生的思维是最没有束缚的，最活跃的，也是无止境的。他们的脑海中充满了各种奇异的想象。我们应该为他们插上想象的翅膀，让他们在创新的王国中自由地翱翔。最后，我还教授了口语交接：图书借阅公约。在本节课中，我采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程。其中的亮点是几次动画演示，直观的画面让学生瞬间提起了学习的兴趣和讨论的热情。通过多媒体动画，学生更好地理解了“生机勃勃、色彩斑斓”等词语的意思。此外，我还引导学生说，训练他们的表达能力和根据重点词句复述故事的能力。《当世界年纪还小的时候》是一本具有哲学启蒙性质的书。在探索如何带领孩子们进行阅读交流时，我发现这本优秀的文本很有帮助。虽然这种哲学启蒙性质的童书阅读交流还没有形成什么模式，但我的探索都会很有价值。在羿射九日的课堂中，学生将生活带入课堂。他们读着课文，谈着生活，丰富的生活经历帮助他们理解了这么优美的散文，使“晦涩”变成了“