人教版九年级下册英语的教学计划（13篇）

人教版九年级下册英语的教学计划（通用13篇）

九年级下册英语的教学规划篇1

一、指导思想：

1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神；

2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在教师的指导下构建学问，提高技能，活泼思维，呈现共性，进展心智和拓展视野；

3、培育初步运用英语交际的力量和自学力量。

二、学生状况分析

今年任教的两个班英语，学生的根本状况较差，局部学生已经对英语失去了信念，还有一局部学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了，据教师反应上课的留意力也不集中了，发言也不是很活泼。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教材分析，教学目的

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，把握最根底的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力量；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的根本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。

2、使学生明确学习英语的目的性。

3、培育初步运用英语交际的力量和自学力量。

详细目标：针对实际状况，我制定了以下方面的教学目标：

语言技能：

听：

1、能听懂课文大致内；

2、能抓住简洁语段中的观点；

说：

1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；

2、能经过预备就一般话题作短暂表达

读：

1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；

2、能识别不同文体的特征；

3、能通过分析句子构造理解难句和长句；

写：

1、能简洁写出连贯且构造较完整的句子，

2、能默写课文；

3、能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺；

2、语言学问：

语音：

1、逐步做到语音、语调自然、得体；

2、依据语音区分和书写不太熟识的单词或简洁语句。

词汇：

1、运用词汇描述比拟简单的事物、行为和特征，说明概念等；

2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：

1、进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式；

2、进一步理解、把握比拟人、物体及事物的表达方式；

3、使用适当的语言形式进展描述和表达观点、态度、情感等；

4、学习、把握根本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。

功能：

1、把握询问信息、谈论物件，表示否认，表示不愿定，表示发生在某一过去时间之前的行为。

2、敏捷运用已经学过的常用功能工程，进一步学习并把握如何描写与分类，描写物体，和表达等语言功能工程；

3、恰当理解和表达赔礼和应答，忠告等交际功能；四、课时安排每周7节，共2个单元，期中考试前完成第1、2单元内容。

四、教学详细措施

1、仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，准时改良教学中存在的问题和缺乏。

4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语朗读竞赛、单词听写竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注意个别辅导，在面对全体学生的根底上，培优补差。

6、不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。

7、摸清学生根本状况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。

8、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际力量。

9、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本力量。

10、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

五、彻底复习，迎接学业水平测试

全面复习，迎接学业水平测试（大约在6月28日左右）总之，这个学期学生毕业，我针对种种问题，在本期的英语教学中，一方面应加强根底学问的讲解和根本技能的训练，让学生把握词汇、语法、句型等根底学问和听、说、读、写等根本技能，为进一步学习英语打下坚实的根底；另一方面，又要实行多种措施，留意培育学生对英语的兴趣；让学生把握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究力量。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上实行任务型教学，运用敏捷多变的方法，实现学生语言运用力量的迁移和拓展。还要留意培育良好的师生留意培育良好的师生关系，敬重理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

九年级下册英语的教学规划篇2

一、时间安排：

本学期共18周，安排新授课15周，每周一单元；期中期末复习2周，机动1周。

二、本学期学生状况分析：

从整体状况来看，学生英语根底一般，甚至还有一局部学生的听说读写力量还不够一年级的水平，虽然是试验班，但是还有10%一局部同学英语考试不及格，120分才考40多分，不知道从何下手学英语。还有课堂上学生不能积极发言，对教师提出的问题，不知所措，难以形成英语气氛，所以这学期英语教学仍面临艰难的任务和挑战。

三、教材分析：

本册英语为新目标英语九年级全学年用教材，全教材共15单元，包括三个复习单元。每单元仍旧按SectionA、SectionB、Selfcheck和阅读四局部组成A局部为课课呈现，是根底学问，是全体学生必需把握的学问内容；B局部为根底学问的拓展延长，是为根底较好的同学进一步学习设计的；Selfcheck为学生自测，目的是为检查学生对学问的把握程度；阅读局部重点培育学生的阅读力量及应当把握的阅读方法，为以后的学习打下坚实的根底。A局部是根底，B局部是延长，Selfcheck为检测，阅读为进一步深入，四局部相辅相成，既能使学生把握根底学问，又能使较好的学生有所进展、深造。

四、教学目标（三维目标）：

1、学问与技能本册消失单词757个，要求把握的207个单词，还有一些固定短语等，通过学习使学生把握单词、句型及语法，适当复习初一和初二的学习内容，培育学生优良的英语学习习惯，帮忙学生树立自信念，提高进展学生自主学习的力量，形成有效的学习技能。

2、过程与方法通过对本册的学习，使学生在学习过程中，仔细听课、学会复习总结，多说、多写、多问，在教师的辅导下把握学习英语的方法。

3、情感态度价值观提高本册英语的学习，使学生了解中西方文化的差异，培育爱国主义精神，增加世界观意识，并结合课外学习，到达教学的最优秀性，培育学生良好的自学力量和习惯，并做到持之以恒，培育同学们的情感态度与人生价值观。

五、本学期采纳的教学方法：

1、重视课堂教学质量

2、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本力量

3、任务型教学方法

4、特殊注意阅读力量的培育

5、分层教学，因材施教，因势利导

6、努力探究适合学生特点，学生乐于承受的教学方法及模式。

九年级下册英语的教学规划篇3

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。培育学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定根底。

二、英语教学总目标

努力提高特优率、高分率、及格率和得分率。提高学生记忆单词和词汇短语的力量，转变学生对阅读的恐惊感，从最简洁的短文练起。让学生能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读懂七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

三、教材简要分析

《新目标英语》九年级（全一册），全书共有十五个单元，本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法学问点有：被动语态、过去完成时态、情态动词、宾语从句、定语从句和构词法等。同时每个单元A和B局部都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。

四、学情简要分析

本人担当初三年级一个教学班，共有学生人数xx人。通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，学生进展参差不齐。有两极分化现象，有少数学生由于根底不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量

一）、面对全体学生，注意素养教育。

二）、以学生为主体，敬重学生个体差异。

九年级下册英语的教学规划篇4

新学期，新面貌。通过自己的努力，学校各位领导和教师的支持与信任，我有幸担当九年级5，6班英语教学工作，为了更好的完成教育教学工作现将本学期的规划安排如下：

一、本学期的指导思想：

要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底；突出学生主体，敬重个体差异；采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和惧怕。

二、教材分析

《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题敏捷好玩，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以练习学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。

三、学情分析

这两个班有30%左右的学生能根本把握所学学问，能听懂并运用所学英语去进展英语沟通。优生少；本班一小局部学生英语有较高的爱好，能积极学习并参加课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生许多，学生进展参差不齐，这给教学带来不少困难。

四、教学策略及措施

1、教学应面对全体学生，注意对学生进展运用英语力量的培育，力争人人都有进步；

2、对学生因材实教，敬重学生个体差异，力争让不同学生全面进展；

3、采纳“任务型”活动教学，鼓舞学生参加体验与沟通，力争让学生增加对英语的学习爱好；

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。

实行的措施：

1、仔细钻研教材和课标，利用备课组的集体才智细心备课，明确每堂课的根底内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。

2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

3、课后多与学生沟通，了解学生学情，准时得到反应信息，以利于改良教学中存在的问题和缺乏。

4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等。

5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

6、不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。

九年级下册英语的教学规划篇5

一、根本状况分析

本学期我任教九年级（2）班的英语课。经过以往几年的学习，大局部学生都能端正学习态度，主动参加学习活动。不少学生都打下了良好的英语根底，积存了肯定的学习阅历，把握了行之有效的学习方法，形成了自己学习英语的学科理念，具备了较高的英语素养。但也有局部学生有求知欲，没自信念；有学习的潜力，却没良好的学习习惯，自控力极差。这诸多缘由造成他们学习困难，衍生出厌学心情。期末测试题目偏难，所以上学期的学科检测状况总体不好，两个班的合格率都有所下滑，优等生的人数更少。总之，这批学生的优势和缺乏并存，盼望与困难相伴，我们要发挥学生们的优势，弥补他们的缺乏，一方面集中力气培育一批优等生，另一方面又要帮忙带动每一位学习困难的同学都能学好英语课，到达共同提高的总体目标。

本学期的中心任务是：疏导心理，激发兴趣，指导学法，夯实根底，培育力量。

在今后的教学活动中，教师需留意以下几点：

1、结合社会大环境，引导学生信仰学习，崇尚学问。

2、帮忙学生树立起学习英语的自信念。

3、帮忙学生制定自己的学习小规划，找出适合自己的学习方法。

4、连续促成学生学习习惯的养成，如：指导他们怎么预习？怎么听课？怎么稳固？

5、鼓励学生主动、长久、高效地学习。

6、学习过程中留意因材施教，爱心感染。

向青春期过度的孩子们心情不稳，明辨是非的力量较差，叛逆心理严峻，这就要求教师必需急躁细致，严以律己，言行全都，脚踏实地，持之以恒地去工作，催促指导学生努力地、科学地学习，成为造福社会的栋梁之材！

二、教材分析

本学期的任务有两项：一是完成九年级英语其次学期的教学任务，二是系统复习七八九三个年级的所学全部内容，为最终的学业水平测试做预备。九年级英语其次学期的教学任务是11———15共5个单元的新授及Units11―15的一个复习单元。其主要内容涉及现在完成时，现在进展时，被动语态等。其特点是生词量大，学问点零碎。我们应重在练习，加强稳固。

七年级教材内容侧重根底，难度不是很大，在考试中所占比例也不大。复习时要以点带面，精讲多练，教师只起一个点拨的作用即可。八年级教材所涉及的词汇、短语、句型构造明显增多，难度加大，阅读量增加，是复习的重中之重。九年级教材所涉及的词汇、短语、句型构造、语法更多，内容贴近生活，词汇量大而且难记，在中考中所占比例最大，是复习时的重点更是难点。

在复习过程中，要夯实根底，注意学问间的联系与区分，并以中考题型为参照，加强题型和做题方法的探讨和讨论，赐予学生精要的指导和引导，是他们把握学问的同时，更能学得做人做事的道理和方法。

三、本学期要到达的教学目标（包括学问与技能、过程与方法、情感态度三个方面的目标）

（一）学问与技能：

1、能够系统把握七至九年级相关的教学内容，坚固把握根底学问。

2、各学问间的区分于联系要明确，并在测试中做到不混淆。

3、由学问到力量的转化，技能明显提高，能够将学问和力量做到有机统一。

（二）过程与方法

1、狠抓过程中根底学问的落实，以此促进力量的提高。

2、引导学生通过自主学习，进展学问的归纳、总结，使总结学问的过程成为把握、提高、锤炼的过程。

3、抓好过程的调控，因材施教，并注意反应和总结。

（三）情感态度与价值观

1、培育学生的积极性和良好的习惯。

2、促进学生间的合作，并体验创作的欢乐。

3、比照中外文化的差异，开阔视野。

4、磨练意志，到达自我教育的目的。明辨是非，形成正确的人生观、世界观、价值观。

四、实行措施（从五个方面来写）

1、教材处理方面：深入学习新课标，领会其精华所在。总览教材，把握重点，勾划难点。遵循由易到难，由点及面的教学规律，把它作为一种课内教育资源，进展制造性地使用。

2、教学讨论方面：与时俱进，学习先进的教育理论，更新教育观念，把任务型教学的精神实质实践于英语课堂中。真正做到“以学生的进展为本”，把课堂还给学生，提高学生用英语交际的力量。加强集体备课的力度，学人之长，补己之短，团结合作，共同提高。

3、培优转差方面：学会赏识每一个学生，尤其关爱中下游学生。加大对优等生的培育力度，鼓舞他们拔尖，发挥典范带头作用，带动中下游学生，大面积提高学习质量。

4、思想教育渗透方面：把爱国主义情感、集体主义道德、个人独立精神以及崇尚科学的精神融于日常教学之中。增加人口意识、环境意识，帮忙学生形成正确的人生观、价值观。

5、在学法指导和激发兴趣方面

敬重学生的共性差异，准时赏识学生。鼓舞他们创新。利用学习互助小组，大力开展合作学习，在合作中培育责任感，并品尝胜利的欢乐，使其更爱学习。

利用计算机帮助教学，渗透信息技术教育，拓宽学生视野。

九年级下册英语的教学规划篇6

一、本学期的指导思想：

本学期是毕业班学生的关键一学期。中考的复习工作将是本学期教学的重中之重。面对着升学的压力和任务，面对着学生的英语程度参差不齐的实际状况，我必需更加深入地讨论教材，依据学科特点及学生特点，讨论切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进展分层次教学。对于根底好的学生要加大学问的容量，拓展学问的层面，使他们更上一层楼；对于根底较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的根底上有所提高、有所收获，为将来的学习打好根底。

二、学生状况分析

从上学期期末考的成绩来看，学生的英语学习状况不容乐观，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，相当一局部学生已经对英语失去了信念，还有一局部学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了，学习变得极为被动。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时留意在面对绝大多数学生时，注意打好根底，从最根本的东西抓起，注意复习的有效性，避开走马观花，急于求成。

三、详细目标和措施：

针对以上实际状况，我预备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：

1、连续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简洁语段中的观点；答复比拟简洁的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过预备就一般话题作短暂表达。阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子构造理解难句和长句；加强阅读理解的训练。写作：能简洁写出连贯且构造较完整的句子，能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺；能够较好的到达中招考试对大多数学生的要求。

2、中考复习既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推动的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语根底普遍较差的状况，从根底抓起，抓好英语根底学问。逐步做到语音、语调自然、得体；运用词汇描述比拟简单的事物、行为和特征，说明概念，进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，把握根本句型和时态。避开平常考试中的常见性错误，提高学生应对考试的力量。对于程度较好的同学，要逐一进展分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步进展。

3、与其他各科教师搞好协作。使得每一个学生都能够全面进展，不至于消失严峻的偏科现象。要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神。在此根底上突出学生主体，敬重个体差异，让学生在教师的指导下构建学问，提高技能，进展心智和拓展视野。让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。

盼望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校学生马上面对的中招升学做出应有的奉献。

九年级下册英语的教学规划篇7

从本市近几年的中招试题来看，英语中考试题容量大、掩盖面广，要求也愈来愈高，慢慢与高考试题接轨，不仅加强了对英语根底学问的考察，更突出了对运用学问的力量的考察。这个学期对我们初三毕业生来说，仅有13周的时间，所以，我们初三总复习，教学时间紧，任务重，要求高，如何提高英语总复习的质量和效益，是每位毕业班英语教师必需面对的问题。下面就结合我校近几年来初三英语总复习教学，谈谈本届初三毕业班的复习规划。

一、指导思想和教学目的

以教学大纲为指导，以《英语课程标准》为依据，以提高英语教学质量为目标，结合学生实际，优化复习。

本学期是毕业班同学的关键一学期。通过复习应到达以下目的：

（1）使所学学问系统化、构造化、让学生将初中三年的数学学问连成一个有机整体，更利于学生理解运用；

（2）精讲多练，稳固根本技能；

（3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法。

（4）做好模拟训练，把全面复习和重点复习有机结合起来。

二、教学任务与目标

依据近几年中考试题新特点及学生实际状况，我们初三段英语备课组预备实行三轮复习法，作为毕业班的总复习规划，三轮复习法要求先全面复习根底语言学问，后进展重点复习和适应性模拟考试。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地把握所学的学问并考出优异成绩。

三、教学措施

1、做好教学常规，备战中考。

a、在3—4月期间，重点放在听力口语，利用早自修、课间、放学后加强听力口语训练，努力打响中考第一炮。

b、4月上旬，立足复习导引，重点复习词汇和根本语法学问。

c、4月下旬第四周，专项训练，重点完型和阅读。

d、5月上旬，话题作文和综合练习。下旬，模拟卷练习。

e、6月，查缺补漏，疑难解答，模拟考试。

2、让学生尽快适应毕业班的学习，加强自我治理，培育主动学习的意识，鼓励同学对英语的学习兴趣，

3、充分了解学生的心理变化，为后进生供应高效地辅导，尤其是在听力口语这块多花时间，要对后进生保持充分的急躁。

4、聚焦教学分层，作业分层，吃透教材，仔细讨论课程标准和相关资料，在充分了解学情的状况下，在教学目标和教学设计上有意识地进展教学分层，使不同层面的学生有所得。

5、加强词汇练习，狠抓词汇记忆与运用。

6、以听力口语复习导引为根底，利用信息课，早自修，午间，课间及放学后强化听力口语练习。

7、加强话题写作的指导，标准写作要求，背诵作文范文，克制写作恐惊症，努力让每一位孩子动笔写作，在原来的根底上有所提高。

8、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求，抓好落实，强化订正，学会整理错题，力争让每位同学皆有所获。

四、教学进度

一轮复习（3月16日——4月30日）

这一阶段的复习应当根据教材的挨次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进展梳理，同时应注意根底词汇、词组、句型的过关。同时每天进展口语，听力的训练指导，迎接4月底的口语听力考试。

二轮复习（5月1日——6月1日）

这一阶段的复习直接关系到中考的效果。学问把握不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会推断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段的复习过程中防止简洁的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。

三轮复习（6月2日——6月14日）

这一阶段是考前指导与适应性训练。本轮复习侧重培育学生审题解题力量，同时要在教师指导下进展综合练习和模拟测试，学问考察和力量考察并重，从而使复习到达良性循环：学问——力量——学问。

九年级下册英语的教学规划篇8

本学期是整个九年制义务教育的最终一个学期，学生马上面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应当帮忙学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进展内化，要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，转变尖子生少、中连续层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和催促，让他们实现的成长抱负，实现取得好成绩的愿望。

一、指导思想

深入贯彻教育教学理念。仔细总结教学阅历，努力把学生的英语根本功打扎实，同时还得加强对阅读力量和综合应用力量的培育和指导，使学生在这方面的力量有所提高，力争在今年的中考取得一个抱负的成绩。

二、状况分析

1、学生状况分析

我所教九年级三四班都是35人，上学期英语分109.5，最低分xx。从上学期成绩来看尖子生少、中连续层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度。大局部学生根底差，想学的少，在里面混日子的有很的大一局部，男生居多。他们的学习心情不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平常根本能够协作教师的教学，但自觉性和定性缺乏，有些默不出声，课后很少复习功课，上课不留意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不敏捷，需要教师的催促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。

2、教材分析

本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期完毕已经上完xx个单元，剩余2个单元规划在2周内完成教学任务。详细教学内容包括：

词汇：识记、理解、把握书中的全部单词，娴熟应用重点单词和短语，复习初中前四册中的全部单词。

语法：把握8种时态，一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进展时，过去进展时，现在完成时，过去完成时和过去将来时。了解局部构词法，把握英语的根本句子构造：五种简洁句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。

阅读：主要训练学生依据问题找细节的力量。然后依据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子构造的力量。

写作：书面表达是中考中失分的题目，所以对于大多数同学，先落实平常训练，要求学生留意主、谓、宾的根本构造准时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培育学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

三、教学进度安排

第一周到其次周完九年级全部教学内容；第三到第九周复习七—九年级课本根底学问；第十周到第十三周进展详细、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子构造、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周讲解会考指导，第十四周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最终做好考前发动。在复习中注意对学生难点进展突破，稳固重点，强化根底，迎接六月中旬的中考。

四、教学措施

依据学生的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施：

（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。

（2）依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试后都要进展分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题集，并催促为实现目标切实地刻苦学习。

（3）每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生把握必需把握的根本的”东西，留意检查学生做笔记的状况。

（4）利用课外时间进展培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充学问点，后进生有肯定潜力的，以抓好根底学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

总之，本学期是特别关键和重要的一学期，抓住机遇、仔细实施教学规划，尽一切力气为中考做好预备，争取让学生考出更好的成绩。

九年级下册英语的教学规划篇9

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习力量，争取把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住宅有学生，不让一个学生漏掉，鼓舞学生向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、遵循原则

以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复讨论。关注学生的全面进展，整体提高；注意双基，夯实根底，强化学生力量。练习过程中注意精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个学问点。同时培育学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际力量，解决实际问题。

三、详细工作措施

连续大练根本功，提高自己的教学力量。

实行课堂教学改革，创立新型教学模式。

走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。

指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和争论，帮忙学生养成良好的学习习惯。

四、总体复习思路

1、按单元复习。通览初中教材，进展单元学问点扫描。目的是对根底学问和根本技能进展系统的复习，把好“根底关”；任务是把握各单元学问构造，全面地复习学问点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的根底作用，强化根底学问和根本技能的训练；面对全体，面对根底。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进展语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法工程，使学生从整体上把握初中教材内容。

3、题型专练，模拟演练。根据中考题型（单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达）进展题型专练，了解学生对根底学问和根本技能的把握状况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进展查缺补漏。最终进展几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

九年级下册英语的教学规划篇10

本学期由我教九（3），（4）班的英语，我要在这样的环境下，努力挑战自己的力量极限，严格标准课前预备，立足提高课堂效率，重视课后反思，努力探究教育教学规律，争做讨论型的教师。下面就本学期的教学规划及复习规划做如下安排：

一、教学目标

参照国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生把握最根本的语言学问和语言技能，从而培育学生初步运用英语进展交际的力量；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的根底。

以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观看、思维及想象力量，为学生的终身学习奠定根底。

二、课时安排

本教材共有六单元，包括复习课。周课时量为7课时。在一学期（约17周）内完成。第1周到第12周，每周一个新课。后五周进展复习。

三、详细实施

1课堂上随堂安排口头练习。课前进展复习提问及听写，记录成绩，分期汇总。

每两周进展一次单元测试，每学期安排单元检查两次，期中检查，期末检查各一次。

2第1周到第12周，讲解课文；第13周开头进展复习。将每课消失的单词、词组、语法、句型构造及交际功能用语进展一周一次的专项练习。

3复习规划

1）在讲解新课时，向45分钟要质量。以课文内容

（Talklikethis、Lookandsay）为根底，运用情景教学法及多种教学形式，如集体活动、小组活动、两人一组活动等形式，努力在课堂上给学生创设一个模拟环境，使学生在仿真的环境下反复强化每课所学的句型及交际功能用语，鼓舞学生在积极使用已学的语言材料根底上进展略有发挥性的交际活动。以此来提高学生的听、说、读、写及实际运用力量，使学生在用中学，在用中练。

2）每单元给学生补充一些与课文有关的学问性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。

3）对单词、词组、句型的复习

（1）了解并把握根本构词法，如派生词、合成词、前缀、后缀等。把握构词法可以大大增加学生的词汇量。从而把握背词技巧，削减背词压力。

（2）运用选择、推断及对话等多种形式，将各课的词组、句型归纳起来，做专项练习。将单词融入词组、句型中。在复习词组、句型的同时，也复习了单词，使这三项练习融会贯穿，融为一体。

4）对语法的复习

首先把握6种词类（名词、代词、动词、数词、形容词和副词）的词性变化及根本用法。复习本教材中消失的语法工程，如动词不定式、过去完成时、宾语从句、过去将来时。

（1）介绍每种语法的根本概念及用法。

（2）结合课文中的句子进展操练。这样既复习了本书中消失的语法工程，又稳固了课文中的句子。可谓一举两得。

初三阶段的复习工作非常关键。本学期我担当初三年级两个班的外语课，而且这两个班的程度相差很大。在这种状况下，就需要更加深入地讨论教材，依据学科特点及学生特点讨论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于承受的教学方法及模式。同时，要进展分层次教学。对于好的班级要加大学问的容量，拓展学问的层面，使好班更上一层楼；对于差班要因势利导，因材施教，使差班在原有的根底上有所提高。

九年级下册英语的教学规划篇11

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底;

3、突出学生主体，敬重个体差异;

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;

5、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、奋斗目标：

钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。

三、详细措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培育语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。

3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。

7、实施任务型的教学途径，培育学生综合语言运用力量

8、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果

九年级下册英语的教学规划篇12

【一】、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神；

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底；

3、突出学生主体，敬重个体差异；

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；

5、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。

【二】、所教班级学生根本状况分析：

所带班级学两级分化严峻，学困生较多,学生的学习品质、学习习惯,英语根底有明显的差异,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。

【三】、奋斗目标：

钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。

缩小学生之间的距离，使每个学生都能有所进步，有所收获。

【四】详细措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培育语感。

2、每天记当日学过的单词或对话，每日进展检查。实施：利用“互测及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。

3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。

7、实施任务型的教学途径，培育学生综合语言运用力量

8、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。

11、针对学生阅读力量差的问题，本学期进展阅读力量训练，每周阅读三篇英语短文，并预备特地的阅读摘抄本，定期检查。（要求：翻译并摘抄新词汇、美丽句子等）

12、预备听写本、短文本、笔记本、摘抄