高中物理-交流电复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教学内容：第五章

交流电

5.1交变电流

5.2

描述交变电流的物理量

5.3电感和电容对交变电流的影响

5.4变压器

5.5电能的输送

教学的难点：有效值的概念,远距离输电过程的有关计算。教学的重点：交流电的变化规律及其应用,理想变压器的应用.道远距离输电；

学习目标（1）知道交变电流产生的原理，理解描述交流电的瞬；（2）通过以生活中电能的输送过程为背景的知识复习三、电能的产生；知识回顾；产生原理；交变电流的产生和描述；中性面有效值最大值瞬时值平均

电流、功率的决定关系，并能利用上述关系解决实际问题。

四知道为什么要使用高压输电，会计算远距离输电过程中的电能损失。五。通过以生活中电能的输送过程为背景的知识复习，形成观察思考生活中的物理原理的习惯。

电能的产生

知识回顾

1、产生原理

2、交变电流的产生和描述

3、中性面

有效值

最大值

瞬时值

平均值

（1）产生的交流电的频率、周期和角速度分别是多少?

（2）发电机组电动势的最大值是多少？（3）设线圈处于匀强磁场，求磁感应强度的大小是多少？

（4）线圈从中性面开始转动，写出电动势的瞬时值表达式。（5）线圈从中性面开起到转过90度的过程中平均感应电动势的大小？

七、电能的传输

知识回顾

1、变压器原理

2、理想

变压器

3、电压关系

功率关系

电流关系

4、画出远距离输电示意图

5、损失电压：

损失功率：

（1）升压变压器和降压变压器的匝数比分别是多少？（2）高压输电线传送的电流是多少？传送过程中损失的电压是多少？

（3）传输过程中电能损耗的功率是多少？

（4）传输电能的导线上的电阻是多少？

八、电能的利用

（1）若我们姚安一中傍晚用电高峰时的用电功率为66KW，则我们一中使用的变压器此时的输入功率是多少？原副线圈的电流分别是多少？

（2）晚自习熄灯后，用电量从高峰时的66KW减小为11KW，此变压器的原副线圈中的电压和电流有什么变化？

（3）380V的正弦式交流电，则它的有效值、最大值是多少？

九、课堂小结

十、作业设计学情分析本人共教2个理科班，两个班整体情况相似，学生基础较差，主要表现在优等生少，中等生较多，差生不少；学生学习欠缺主动性，不愿动手；对于物理情境的处理总受生活经验的影响，不能很好的应用物理知识处理问题。效果分析使学生理解了交变电流的产生原理，知道什么是中性面。

掌握了交变电流的变化规律及表示方法。

理解交变电流的瞬时值和最大值及中性面的准确含义。

掌握了描述物理量的三种基本方法（文字法、公式法、图象法）。

培养了学生观察能力，空间想象能力以及将立体图转化为平面图形的能力。

培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。通过实验观察，激发了学习兴趣，培养良好的学习习惯，体会运用数学知识解决物理问题的重要性教材分析关于交变电流的变化规律,教材利用上章学过的法拉第电磁感应定律引导学生进行推导,得出感应电动势的瞬时值和最大值的表达式,进而根据闭合电路欧姆定律和部分电路欧姆定律推出电流与电压瞬时值与最大值的表达式.

用图表表示交流电的变化规律是一种重要的方法,这种方法直观、形象,学生容易接受.这样做也是为后面用图象表示三相交流电准备条件,在电磁波的教学中还要用到图象的方法.在介绍了交流电的周期和频率后,可通过练习巩固学生对交流电图象的认识。评测练习1、100匝矩形线框绕OO′轴匀速转动，转速为120r/min。ab=cd=0.2m，ad=bc=0.1m，磁感应强度B＝1T，试求：

（1）线圈中产生的感应电动势的最大值是多少？

（2）感应电动势的瞬时表达式；（3）线圈与外电路组成闭合电路时，总电阻为100Ω，从图示位置计时，求电流的瞬时表达式及t=1/12s时的电流。（4）从图示位置转过90°和180°的过程中，平均感应电动势分别为多大？

2、一电压U＝10V的直流电通过电阻R，在时间t内产生热量与一交流电通过电阻R/2时在同一时间内产生热量相同则该交流电压的有效值为多少？

3、理想变压器的副线圈上通过输电线接两个相同的灯泡L1和L2，输电线的等效电阻为R开始时，开关S断开.当S接通时，

以下说法中正确的是（

）

.副线圈两端M、N的输出电压减小

B.副线圈输电线等效电阻R上的电压增大

C.通过灯泡L1的电流减小

D.原线圈中的电流增大

4、某学校有一台应急备用发电机，内阻为r＝1

Ω，升压变压器的匝数比为1∶4，降压变压器的匝数比为4∶1，输电线的总电阻为R＝4

Ω，全校22个教室，每个教室用“220

V,40

W”的灯泡6盏，要求所有灯都正常发光，则

(1)发电机的输出功率多大？

(2)发电机的电动势多大？

(3)输电线上损耗的电功率多大？课后反思对于交变电流的产生，课本采取由感性到理性，由定性到定量，逐步深入的讲述方法．为了有利于学生理解和掌握，教学中要尽可能用示波器或模型配合讲解．教学中应注意让学生观察教材中的线圈通过4个特殊位置时电表指针的变化情况，分析电动势和电流方向的变化，使学生对线圈转动一周中电动势和电流的变化有比较清楚的了解．有条件的，还可以要求学生运用已学过的知识，自己进行分析和判断课标分析交变电流知识对生产和生活关系密切，有广泛的应用，考虑到高中阶段只对交流电的产生、描述方法、基本规律作简要的介绍，这些知识是已学过的电磁感应的引伸，所以在教学过程中对开阔学生思路、提高能力是很有好处的。

为了适应学生的接受能力，教材采取从感性到理性、从定性到定量逐渐深入的方法讲述这个问题