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文档简介

幼儿园小班语言课教案《想长脚的石头》含反思1.教学目标1.1知识目标通过阅读故事《想长脚的石头》，了解“眼看”、“耳听”、“口说”、“手做”的四种感知和表达方式；在故事情境中感知、表达、理解语言，培养语言综合能力；熟悉并能够准确使用“句号”、“问号”及“感叹号”。1.2能力目标培养孩子们的语言表达能力，提升他们的“想”、“说”、“听”、“读”四项基础技能。1.3情感目标通过故事情境，帮助幼儿建立自信心，培养他们勇敢、积极、乐观的性格特点。帮助幼儿掌握良好的听说读写习惯，培养他们终身学习的意识。2.教学重点难点2.1教学重点通过阅读故事《想长脚的石头》，让幼儿能够在情境中理解、感知、表达语言；培养幼儿的“想”、“说”、“听”、“读”四项基础技能。2.2教学难点帮助幼儿正确理解句子中的标点符号，并在日常口语中正确使用。3.教学内容和方法3.1教学内容故事《想长脚的石头》阅读；句号、问号、感叹号的认知；口语表达。3.2教学方法听、说、读、写综合教学法；情境教学法。4.教学步骤与时间安排4.1教学步骤第一步：情境铺垫（5分钟）老师简单介绍故事《想长脚的石头》，让孩子们感受到故事的趣味性并引发幼儿的兴趣。第二步：引入故事情境（15分钟）一边讲述故事《想长脚的石头》的情节，一边向孩子们展示故事中的标点符号，并简单介绍其概念。引导孩子们用眼看、耳听、口说、手做四种方式，感知和理解故事情境。第三步：反复阅读故事（15分钟）老师与孩子们反复阅读《想长脚的石头》故事，让孩子们能够熟悉故事情境，并加深对感知和表达的理解。第四步：标点符号的认知（20分钟）通过故事情境，引导幼儿认知句号、问号和感叹号，并在课堂上做一些小练习。第五步：口语表达（25分钟）安排小组活动，让孩子们围绕故事情境进行自由交流和讨论。根据故事情境，引导孩子们用标点符号组织自己的语言表达。第六步：领读巩固（10分钟）引导孩子们逐段领读故事，巩固语言、标点符号和故事情境的理解和记忆。4.2时间安排教学步骤共计95分钟；可根据实际情况略作调整。5.教学评估老师在教学过程中，通过观察、互动、小测验等方式评估幼儿的学习状况，确保每个幼儿掌握了本节课的重点内容和方法，并在口语表达中能够运用所学知识。6.反思本节课主要是故事与生活的融合，通过故事情境的营造和标点符号的教学，引导幼儿运用不同的感知方式，大大提升了他们的语言表达能力和语文素养。但是，在教学过程中，老师可能需要更具体的单元教案来指导孩子们在读故事

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