湖北教师读书心得体会7篇

湖北教师读书心得体会7篇湖北老师读书心得体会（精选篇1）

《玛蒂娜》是我六岁的时候妈妈送给我的生日礼物，我始终很喜爱，从第一辑始终看到了第五辑，伴随着我的成长。这套书主要叙述的是一个优雅女孩成长中遇到的各种好玩的事情。

玛蒂娜和我一样是一位可爱的小姑娘，有一颗天真的童心，她还特殊有爱心，从每个故事中都能看的出来。我最喜爱她丰富的生活，还敢于尝试并参与各种活动，将欢乐传递给她身边的小伙伴们，如可爱的小胖、小胡子、让、好多好多……

在她的生活中，有些是我经受过的和进行着的，如：校内生活、学骑自行车，学游泳，学音乐。在这个暑假，我也刚刚学会了游泳，平常始终在学钢琴呢!有些是让我特殊艳羡和憧憬的，玛蒂娜可以在农场玩，在森林探险，参与热气球竞赛，参与古装游艺会，参与帆船夏令营，和小雪貂玩，和小马在一起……，这些都是我所没有经受过的，好憧憬啊。

玛蒂娜养了一只小狗叫小胖，有一次小胖丢了，她四处找，当她找不到小胖快要无望的时候，羽毛球明星叔叔竟然把小胖抱回来了，玛蒂娜特别兴奋。我也最喜爱小狗了，在幼儿园大班的时候，我和妈妈一起养过一只可爱的小狗，叫佳佳，我和佳佳有着深厚的感情，后来佳佳找不到了，妈妈说，佳佳是去找妈妈了，我的内心特别盼望佳佳能找到妈妈，开快乐心和妈妈生活在一起。

《玛蒂娜骑车遇险》是我最喜爱的。它叙述了玛蒂娜由于骑车不当心摔伤在医院住院治疗，她很英勇，不但熟悉了许多好伴侣还鼓舞关心好伴侣呢，真是值得我们学习。

这套书我反复看了好多遍，爱不释手，我知道玛蒂娜生活中处处都布满了阳光，由于她有一群好伙伴，而且还有一颗和善的心灵。我也肯定要向玛蒂娜学习，不管生活和学习上遇到什么困难都要以乐观的心态去面对，做一个英勇、和善、自信满满的女孩。

湖北老师读书心得体会（精选篇2）

在学校道德与法治教学中，运用故事教学法不仅能提高同学的学习乐观性，还能对整个课堂的效果起到肯定的促进作用。例如：在叙述《揭开心情的面纱》这一课时，为了抓住同学的留意力，引起同学的爱好，我就引入这样一个故事：一个爱乱发脾气的小男孩，他的父亲给了他一包钉子，要求他每当发脾气时就在栅栏上钉上一颗钉子，假如一天没发脾气，就拔下一颗钉子，日子一每天过去，小男孩拔掉了全部的钉子，然而父亲告知他：当你向别人发过脾气后，你的言语就像钉子孔一样会在人的心灵上留下疤痕，无论你说多少个“对不起”，那伤口永久在。通过这个故事的引入，胜利吸引了同学学习新课留意力，激发了同学的学习的学习爱好。

故事教学法还有利于同学熟悉和理解道德与法治学问的重点和难点。如在将讲《成长的不仅仅是身体》这一框时，为了便于同学理解批判思维的乐观作用，我引入袁隆平大胆质疑国际社会的论断的故事，胜利关心同学加深对这一学问点的理解与熟悉。

总而言之，在学校道德与法治课堂中运用故事教学法，不仅能提升同学把握学问的水平，还能活跃课堂气氛，从而提高同学学习的乐观性和主动性，是一种行之有效的教学手段。

湖北老师读书心得体会（精选篇3）

如今越来越感觉做一名老师肩负的重任和压力，这份压力来自于家长和社会对老师的期望值，所以许多老师和我一样，工作着、累着、沉重着，缺乏幸福感。做为一名老师，幸福感在哪里？带着这样的困惑，我拜读了陶老师的《做一个幸福的老师》，书中从三个方面诠释了如何做一个幸福的老师：读书与老师生命成长；打点幸福人生；孔子的精神境界。读完这本书，我觉得它给了我许多启示：幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要专心去营造的。那么作为老师的我们该如何去感受幸福呢？

一、做幸福的老师，要读经典书籍。

“老师必需关注读书，实现自己的文化升值。特殊是阅读一些高层次的书，能使我们真正地拥有才智人生”。“一旦拥有才智，就可以从一块石头里面发觉一道风景，从一粒沙子中感受灵魂的律动”。通过高层次的阅读，当我们拥有了才智人生，就肯定能感受老师职业她独有的幸福。

二、做幸福的老师，要拥有一颗宽容的心。

有人说得好：如今我们身上的全部特长都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批判过的地方。所以一个老师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。

三、做幸福的老师，要擅长营造一个富有诗意的课堂。

苏霍姆林斯基说过：“没有一条富有诗意的感情的和审美的清泉，就不行能有同学全面的智力进展。”新课程标准要求我们必需树立以人为本的教育理念，我们应能充分信任同学的潜能，挖掘孩子的优点和特长，进展孩子的共性。一个好老师肯定会给孩子营造一个富有诗意的课堂，使教学成为师生生命进展的载体，焕发师生生命的活力，注意塑造同学完整健全的人格。

四、做幸福的老师，要对同学真诚无私的爱。

世界布满了爱。爱是多种多样的，无所不在的。对于一名人民老师来说，爱同学是很重要的，也是师德的核心所在。喜爱同学是老师教育素养中起打算作用的一种因素，是教育艺术的基础。教育需要爱心的浇灌，老师则要投入一片挚情，一颗爱心。

五、做幸福的老师，要培育自身良好的心态。

正如教育专家袁卫星老师所说：“对于幸福的老师来说，教育不是牺牲，而

是享受；教育不是重复，而是制造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。老师的一生不肯定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，绽开是一朵花，分散成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火？？”

六、做幸福的老师，要学会享受同学。

对于老师来说，是否能时时到处感到幸福是很重要的，由于只有老师幸福，

同学才会感到幸福。在教学中通常我们最头痛这两种同学：一种是淘气捣蛋，行为有偏差的同学，一种是怎么教也教不会的同学，面对这两种同学肯定要学会宽容和急躁，原本我始终对同学很严峻，对他们所犯错误有时会忍不住重罚，自从我儿子降生之后，我发觉我的儿子和全部淘气捣蛋的孩子一样，我对他说不的事他偏偏去做，我要求他去做的事，他偏不听，儿子让我学会急躁和慢教育，所以现在我面对同学时，就会始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份敬重。俗话说：老师的活儿是良心活儿，家长把天真烂漫、聪慧伶俐的孩子交给我培育，这是对我的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？孩子的心是未经雕琢的璞玉，漂亮而又稚嫩。当我们肯俯下身来，走进他们的世界，就会发觉，原来很多成人眼中的错误缘于我们对孩子的误会。教育是技术，更是艺术，只有师生心灵相通，才能共同奏响教育的和弦之音。

七。做幸福的老师，要学会享受课堂。

课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个布满生命活力的课堂，和同学一起苦痛、一起欢快，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。

八、做幸福的老师，要学会学会自我调整。

老师工作性质打算了每天的忙劳碌碌，许多时候在办公室忙不完，还得回家接着连续忙，比如许多老师回家还得写教案、批改作业等，有时遇到班上出了点事连睡觉也担心宁，做梦都在想着怎样做同学的思想工作，或者怎样开展班上的活动。长期的超负荷运转使得许多老师都心力交瘁、未老先衰，和同龄人比起来显得那么的憔悴和苍老。

老师也是人，也得吃饭、睡觉、享受生活，老师更应当好好地活着、幸福的活着，让自己每天都精力充足、活力十足，这样的老师才能教出活蹦乱跳、天真可爱的同学。试想一下，假如我们因过度的操劳导致自己常常生病，上班时常常都面带土色，说话也有气无力的，这样的老师怎能教出乐观向上、健康漂亮的同学呢？所以我们肯定要学会自我调整，让自己时刻都是健康的、欢乐的、幸福的，由于我们的幸福欢乐，我们的同学也肯定会幸福欢乐的。“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”

让我们怀着一颗平常之心，宽容之心，感恩之心，背起幸福的行囊上路，去享受课堂、享受同学、享受生活，使我们的人生布满幸福，做一个幸福的人民老师。

湖北老师读书心得体会（精选篇4）

有人说，孩子是从另一个星球来的“生物”。他们时刻处在自己的频道，成人难以进入，所以对孩子的行为进行观看和记录就尤其重要。观看是幼儿老师走进孩子心灵的主要手段，是老师分析孩子行为背后缘由的重要方法，同时也是幼儿老师了解孩子的重要途径。

这本书用清楚的文字和精确     生动的事例，细致入微地将对幼儿行为的观看与记录全方位地展现出来。从详细的心理学、行为学概念到简单的理论观点，再到观看记录的详细步骤和实施方法。我认真研读后，对书中试验得出的结论与工作经受中的感受产生了深深的共鸣。我的实践也有了理论的指引。

“老师不读书、不学习怎么成长，怎么教育孩子？”是啊，孩子需要学习，我们老师更需要学习。要给孩子一杯水，首先自己要有一桶水。孩子是进展中的人，我们老师要用自己专业的学问和方法观看孩子，以孩子为中心，真正成为孩子的引导者、支持者、合，与孩子共同体验成长的欢乐。

我们读书时需要三心：急躁、专心、静心。第一是急躁，我们观看孩子时候，就应当停下一切，用眼睛凝视孩子，用温柔的语言和孩子沟通，而且要像对待伴侣一样。其次是专心，我们对待孩子时要接受孩子的一切心情，引导孩子说出自己的感受，孩子是主导者，老师是引导者。第三是静心，对于孩子的行为要直接询问、换位思索、帮其理清问题。看懂并看透每个孩子行为背后的意义，老师可以从孩子的行为中，分析出很多信息。这也是老师自我成长、力量提升的一个过程。

学会观看，才能读懂孩子！

湖北老师读书心得体会（精选篇5）

一、客观现状（主观上，时间上，内容上，思想上，方法上）

二、老师为什么要读书？

（一）人汲取精神食粮的需要：读一本好书，就是在与古今中外的智者进行心灵的沟通与对话。他们的学识、思想、精神、品行等人生收获会对你起到陶冶

、感染、提升、丰富等受益无穷的作用。

（二）职业特点的需要：要想赐予同学一碗水，自身有一桶水已然不足，必需有长流水。

（三）时代进展的需要：当今为学问经济时代，终身学习成为了必定。学如逆水行舟，不进则退。

（四）读书三明：一明志，二明礼，三明心。

三、老师应怎样读书？

（一）爱好方面，理性地思索读书的重要意义和读书的紧迫感，有意识地培育读书欲望，提高自身的读书爱好和主动性。

（二）内容方面，古今通读，厚今薄古。专博俱修，专精博览。

（三）时间方面，利用不同的时间段，来支配不同的读书内容。

（四）需要方面，读出思想碰撞的火花。读书为仰视星空，思索为脚踏实地，学以致用，让读书成为自身成长的重要手段。（学习，反思，创新，进展）。不膜拜，用端详和思索的目光来读书。渐渐完善并形成自我的思想体系。

（五）机制方面，内力自读为主，外力劝学为辅；自我反思为主，相互沟通为辅；现代手段为主，笔记资料为辅。

四、学校应为老师读书制造怎样的条件？

（一）合理规划和支配时间，组织老师读书活动。

（二）制造老师读书和展现条件，促进老师读书活动的深化开展。如每学期向老师推举或购置一本教育专著，鼓舞老师订阅教育专业杂志和书籍，配备相应的现代技术设备，组织老师读书沙龙活动，设立学校师生读书网页，评比老师读书明星、读书论文，鼓舞老师乐观参与各级读书征文或论文评比活动等。

五、老师专业素养类阅读书目推举。

一类是“教育理性与才智类”，包括经典和教育新理论类著作。如我们所知的、也是教育权威人士推举的“老师专业素养基本书架”书籍：《陶行知教育名篇》，《杜威教育名篇》，《国际教育新理念》，《赏识你的同学》，《给老师的建议》，《和老师的谈话》，《教学教育过程最优化》，，《论教学过程最优化》，《论学校教学》，学校无分数教育三步曲：《孩子们！你们好！》、《孩子们！祝你们一路平安！》、《孩子们！你们生活得怎样！》，《教育漫话》，《再论教育目的》，《学会生存——教育世界的今日和明天》，《教育的使命》，《教育——财宝隐藏其中》，《蒙台梭利方法》，《多元智能（修订版）》等，都是对人类教育产生过重大影响的图书。作为老师，不读这些书就说明还没有进入教育者的状态。

另一类是“教学才智与探究类”，主要为了关心老师们汲取他人的一线教学阅历和才智。例如，《新课程教学问题与解决丛书》（杨九俊主编教育专业图书近两年零售排行榜居首位）、《新课程课堂诊断丛书》、《新课程教学现场与教学细节》、《新课程备课新思维》、《新课程理念下的课堂教学——听课、说课、上课》、《听名师讲课》、《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》、《推敲新课程课堂》、《另类课堂》、《英美精彩课堂》、《老师科研有问必答》、《中学校老师如何做讨论》、《好课是这样炼成的》、《名师备课阅历》、《课改新课型》、《课堂掌控艺术》、《老师反思的方法》、《课堂设计与教学策略》等。这